游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略探尋

烏云娜

摘要：幼兒教育是對孩子的重要啟蒙教育時期，游戲是幼兒教育階段最主要的教育形式，幼兒對游戲有著天生的喜愛，通過在幼兒教育中開展游戲教學(xué)，幼兒可以對社會產(chǎn)生更全面深刻的認(rèn)識，并且在參與游戲的過程中還有助于健全人格的塑造形成，所以游戲的重要性不容忽視。為此，幼兒教師在實際中，就要注重探索游戲的合理應(yīng)用策略，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容融入幼兒實際生活，游戲設(shè)置要有趣味性，還要注重在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而借助游戲促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量不斷提高，推動幼兒教育改革取得良好的成效。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;重要性;應(yīng)用策略

引言

幼兒園教育對于幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，其作為一個重要的啟蒙教育階段，教育手段和教育方法的選擇對于教育的效果有著很大的影響。隨著當(dāng)前教育制度改革的不斷深入，我國教育部門在關(guān)于幼兒教育中制定相關(guān)的指導(dǎo)工作。其主要指出幼兒園要以“游戲為基本活動”。可見游戲在幼兒教育中占有重要的地位和作用。在幼兒教學(xué)中運(yùn)用游戲，不僅能夠更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且還在很大程度上提高了幼兒教學(xué)的成效，因此幼兒教師要認(rèn)識到游戲的重要性，將其合理運(yùn)用到實際幼兒教育教學(xué)中，最終實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1 游戲在幼兒教育中的重要性

1.1游戲可以增強(qiáng)幼兒對于社會的認(rèn)識

游戲教學(xué)需要滿足一些基本的條件，比如任務(wù)性、合作性、趣味性、知識性，對于正處于身心成長發(fā)育的幼兒來說，這些都有助于增強(qiáng)他們對于社會的認(rèn)識。任務(wù)性，幼兒無論是在未來的學(xué)習(xí)還是工作中，都必然會接到各類任務(wù)，比如考試取的優(yōu)異的成績，完成他人交待的某個具體的事情，幼兒在游戲中產(chǎn)生的情感體驗正是為以后的社會生活打下了堅實的基礎(chǔ);合作性，同樣也是幼兒在未來的學(xué)習(xí)和工作中時常采用的方式，在學(xué)習(xí)時教師通常會安排合作教學(xué)法，在工作時一些具體的任務(wù)憑借一個人的能力是很難達(dá)到的。在幼兒的游戲教學(xué)中，幼兒提前接受到合作性的教育內(nèi)容，這就會讓幼兒在未來的團(tuán)隊合作中可以更快的融入到團(tuán)隊之中;趣味性，主要是為幼兒的游戲提供充足的動力;知識性，這是幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容，教師傳遞在游戲中給幼兒常規(guī)性的知識，幫助幼兒客觀、科學(xué)的認(rèn)識周圍事物、正確的判斷對與錯、美與丑、善與惡[1]。

1.2游戲可以促使幼兒形成健全的人格

幼兒天性喜愛做游戲，游戲可以促使幼兒產(chǎn)生最原始的沖動，難以壓抑享受游戲快樂的欲望，所以在幼兒游戲教學(xué)當(dāng)中，教師所設(shè)計的游戲活動是一種虛擬情境，這里沒有太多外界干預(yù)因素，幼兒在游戲中是自由的，無拘無束的，他們可以按照自己的方法盡情享受游戲帶來的快樂，他們處于完全放松的狀態(tài)，內(nèi)心得到釋放，天真善良的本性充分體現(xiàn)，促進(jìn)了心理健康發(fā)展[2]。在游戲當(dāng)中，沒有了那些不愉快的情感體驗，整個氛圍是自由和快樂的，這可以促使幼兒形成健全的人格品質(zhì)，真正獲得了一個美好的童年學(xué)習(xí)生活，不會受到考試成績等因素的壓抑，個性得到了尊重，從而能夠更好的成長進(jìn)步。

2 游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

2.1教學(xué)內(nèi)容融入幼兒實際生活

作為幼兒教師，在教學(xué)活動中開展游戲時，首先就要將幼兒的教學(xué)內(nèi)容與幼兒在日常生活中能夠進(jìn)行聯(lián)系。大多數(shù)幼兒在生活中對各種事物都能夠引起激烈的好奇心，因而幼兒教師就能夠根據(jù)這個特點(diǎn)來在教學(xué)中創(chuàng)造各種具有趣味性的問題。設(shè)置趣味性的問題，不僅能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且還有效的提高了教學(xué)的效果及質(zhì)量，實現(xiàn)寓教于樂的良好效果[3]。幼兒游戲回歸生活，要求幼兒游戲的開展要具有生活性，教師要對幼兒的日常生活有個充分了解，在游戲活動當(dāng)中引入生活元素，激發(fā)幼兒的參與興趣。例如，可以開展“果園采摘樂”“青青植物園觀賞樂”、“禽畜動物飼養(yǎng)樂”等系列游戲。充分利用生活現(xiàn)象的教育價值，將游戲的開發(fā)從幼兒園擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及其他生活空間，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，做到寓教育于生活和游戲之中。

2.2游戲設(shè)置要有趣味性

游戲的趣味性是教育游戲應(yīng)具備的特點(diǎn)，雖然教育游戲主要目的是對幼兒進(jìn)行教育，但是，如果游戲缺乏一定的趣味性，則幼兒在不會對游戲教育產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對于現(xiàn)階段的幼兒來說，其能力有限，因而幼兒教師在設(shè)置游戲時，要能夠根據(jù)幼兒特征設(shè)置比較簡單且容易操作的游戲環(huán)節(jié)。例如，在進(jìn)行“認(rèn)識水果”的教學(xué)當(dāng)中，如果只是拿出水果讓幼兒說出名字，這樣的教學(xué)就顯得很單一，教師不妨引入“賣水果”的小游戲，幼兒在這種角色扮演游戲活動當(dāng)中，可以對水果的名稱、顏色、特點(diǎn)等方面有個全面的認(rèn)識，并且在良好的游戲化氛圍下，感受到了知識學(xué)習(xí)的趣味性。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，幼兒時期是性格、品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，因此對這一階段創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。幼兒教師在游戲教學(xué)時要注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維[4]。例如，在進(jìn)行積木游戲中，教師不能規(guī)定擺放的步驟，設(shè)計具體的圖形按部就班的指導(dǎo)學(xué)生操作，而是要采取完全放手的教學(xué)模式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。教師只告訴學(xué)生擺放出一個汽車的樣子，至于具體是一個什么樣的汽車，教師并沒有要求，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的想象力，隨意的擺放積木，盡管最終完成的汽車造型千奇百怪，可是仍然在這個過程中充分的發(fā)揮了想象力，整個過程鍛煉的就是創(chuàng)造性思維，在科技高速發(fā)達(dá)的今天，不排除幼兒創(chuàng)造的汽車造型在未來投入生產(chǎn)，所以應(yīng)該對每一個“汽車制造者”給予充分的表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

結(jié)語

總之，幼兒游戲?qū)τ谟變旱膶W(xué)習(xí)成長有著非常重要的意義，在素質(zhì)教育改革的過程中，作為幼兒教育工作者應(yīng)該更加重視游戲，結(jié)合幼兒的心理需要，組織開展趣味化、多樣化、教育性的游戲活動，充分發(fā)揮要游戲的教育功能，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]裔婧.淺議游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].學(xué)園，2018（02）：136-137.

[3]謝融融.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J].時代教育，2017（24）：209.

[4]黃梅燕.淺談游戲?qū)τ變航逃淖饔肹J].黑河教育，2018（04）：78-79.