高校雙院制改革進程對黨建工作的影響與應對分析

李群濤 劉海霞

摘要：新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院自2014年開始雙院制改革。在該進程中，學院學生黨建工作受到了專業(yè)院系脫離、學工團隊黨建工作專業(yè)化程度要求高、黨建工作要圍繞中心體系發(fā)力等影響。在此背景下，三全學院黨建工作通過雙院溝通協(xié)調、專業(yè)化培訓學習、系統(tǒng)化開展工作等途徑，順利完成工作機制轉換。

關鍵詞：雙院制改革;學生黨建;影響;應對

十八大以來，黨中央將黨的建設工作提高到前所未有高度，明確指出“黨的建設”偉大工程是中華民族偉大復興夢想能否實現(xiàn)的關鍵保障。高等院校應該如何抓黨建，關系到了如何在社會主義中國辦社會主義大學問題。

如今，國內部分高校正在進行雙院制或者說書院制改革。那么，這項改革進程對高校黨的建設工作帶來哪些影響？該如何化解矛盾，得出新的更好黨建成果？接下來，我們就根據(jù)新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院的實際工作情況進行總結和進一步深入探討。

一、什么是高校雙院制改革？

傳統(tǒng)的中國高校院系設置，是在20世紀50年代借鑒前蘇聯(lián)模式組建的。一般的院系設置包括了教務部、學務部、科研部、后勤集團等，同時又有并行且龐大的專業(yè)院系。89政治風波后，黨中央國務院要求在高校學生工作中設置專職輔導員，專門負責學生的思想政治教育工作。很長一個時期，院系專業(yè)老師和專職輔導員都隸屬于專業(yè)院系，歸專業(yè)院系統(tǒng)一領導和管理。這種模式有助于專業(yè)教學和思政教育的充分溝通融合，將學生的專業(yè)學習和素質養(yǎng)成合為一體培養(yǎng)。

隨著教育理論和實踐的發(fā)展，高等教育工作者逐漸發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)教育的另一面，還存在著一個重要的素質教育。高校里除了教室、圖書館，還存在著包含寢室在內且與學生素質成長十分密切的第二課堂。隨著進一步研究和實踐，西方高等教育工作首先開啟了雙院制改革，即將專業(yè)教育與其他的涉及素質的通識教育剝離開來，成立專業(yè)院系和書院的兩元學生管理模式。專業(yè)院系繼續(xù)負責學生專業(yè)知識教育，書院負責除了專業(yè)教育以外的學生生活及素質養(yǎng)成的通識教育。

三全學院的雙院制改革就是借鑒英國通識教育模式，結合香港中文大學的書院制改革，再結合中國傳統(tǒng)文化中的書院教育，設計并推進的。目前，三全學院有十多個專業(yè)院系和六家書院，全部學生既屬于專業(yè)院系，又分別隸屬于不同的書院。各大書院根據(jù)自身承接的學生專業(yè)、層次等因素，借鑒傳統(tǒng)或現(xiàn)代教育文化，形成各自不同的書院文化和教育理念，培養(yǎng)各具特色的學生。

二、雙院制改革對高校黨建工作的影響

雙院制改革對高校黨建工作的影響有：（一）剝離了院系專業(yè)課程老師與書院學生黨員的日常聯(lián)系，造成院系中專業(yè)課程老師，特別是黨員老師對學生日常思想的教育和正面影響受阻，造成了高校黨建基本完全依靠書院學工隊伍和資源，給高校學生黨建工作形成體系力量帶來結構和制度上的障礙;（二）專業(yè)院系老師自身無法或者難以參與到學生成長過程中的思想教育和價值觀教育，造成院系老師不了解學生日常學習生活中暴露出來的思想特征和行為特征及價值觀取向，給院系老師的課程思政建設工作帶來障礙，阻斷了專業(yè)課程老師在打造課程思政過程中取得詳實一手資料的直接渠道;（三）對學工團隊的黨建工作專業(yè)能力和理論水平提出新的更高要求。雙院制改革的題中之意之一就是要打造專業(yè)化學工，同時打破學生專業(yè)院系之間的隔離，通過學工、社區(qū)等多個新維度，助力學生綜合素質的提升。雙院制高校中的學生工作人員工作性質更精準和明確，特別是成為主要承擔著學生黨建工作的師資力量。這就要求，書院學生工作人員，要具備體系化了黨建理論和高水準的黨建知識，同時配置高標準的黨建能力。學工隊伍要承擔獨立進行學生黨建工作。（四）新的組織建構要求書院工作要以黨建工作為核心，系統(tǒng)性的將黨的建設工作貫穿學生工作始終。黨的建設工作核心是思想引領，而抓住學生個人思想動向和價值觀取向，就可以帶動學生在學習、生活、求職、戀愛、就業(yè)等方面的幾乎所有因素。等等。

三、三全學院的黨建工作在雙院制改革中應對影響的有效做法

隨著雙院制改革深入，三全學院的黨建工作始終確保對大學生的思想引領這一核心抓手，同時理順學校組織架構，打通各類渠道，豐富黨建形式和方式，確保黨的建設工作在學院雙院制改革進程中，不僅不掉隊，反而發(fā)揮了引領作用。

（一）確保書院學工團隊黨建工作能力。為了應對學院雙院制改革對學工團隊工作能力和水準高標準的要求，特別是對黨的建設工作能力和水準的高要求，一方面，三全學院高標準引進學工隊伍人員，在人員政治信仰、理論水平、黨員身份、工作能力等方面，設立高標準，另一方面，三全學院積極教育、培養(yǎng)已有學工人員。無論是日常學習、知識培訓、理論充實，還是實際操作能力指導，三全學院扎實推進各項工作;

（二）搭建專業(yè)院系和書院之間橋梁。學生培養(yǎng)是高校的核心工作和中心工作，無論是專業(yè)院系還是書院，都要圍繞這一中心目標，展開工作。一方面，加強頂層設計，三全學院在學務部和教務部的共同協(xié)調下，積極進行有規(guī)劃、有目的的雙院溝通工作，確保每月、每季度、每件、每個方面的學生培養(yǎng)工作，有書院和專業(yè)院系的共同努力，另一方面，積極鼓勵書院或者院系根據(jù)實際工作需要，協(xié)調自身主持的學生工作。比如，羲和書院的“紫微杯”科研立項大賽每年誰都會得到專業(yè)院系在項目指導、評委評審、活動組織等方面的大力支持，藥學院的標本大賽也會在各大書院內部得到推廣和積極支持。等等。這些工作，都在潤物細無聲的途徑，推進了學院黨建工作。

（三）書院積極在全過程、全方位、全員做好黨的建設工作，將黨建工作貫穿學生工作始終。每年迎新季的入學教育，黨性教育和形勢政策課始終是重頭戲和必修課;黨建工作和也與大學生思想政治教育工作密切結合，共同做好學生群體的思想引領和價值觀塑造;輔導員還會使用黨的理論做好學生心理工作;黨建工作也會與資助工作中的誠信教育、勵志教育、感恩教育等密切結合;通過加強黨的建設工作引領學生群體的班團建設;畢業(yè)季，積極教育號召黨員畢業(yè)生和其他進步學生去祖國需要的地方、艱苦的地方就業(yè)等等。

高校黨的建設工作核心內容是思想引領當代大學生，學生工作的最終目的是立德樹人。雖然雙院制改革給學院黨的建設工作、學生工作帶來新的影響，但在黨的堅強領導和理論指導下，三全學院的各項工作始終在快速高效前進。

參考文獻

[1]“雙院制”下獨立學院學生工作新探索——以新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院為例[J].邱永建.河南教育（高教）.2018（02）