美麗的轉(zhuǎn)變

宋玉梅

【摘要】在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，本文從學(xué)生日?，嵤隆獙W(xué)生課間玩手機(jī)為切入點(diǎn)，通過(guò)思想情感教育入手，努力走進(jìn)學(xué)生的心里，將學(xué)生玩手機(jī)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槠鋵W(xué)英語(yǔ)的熱情，教師用真誠(chéng)激勵(lì)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有一種大的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。本文用學(xué)生在生活中最平凡的小事來(lái)影響和教育學(xué)生，促使學(xué)生在心靈上有所觸動(dòng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和人格共同成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì) ?交流 ?寬容和信任 ?玩手機(jī) ?英語(yǔ)學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）43-0014-02

案例起因

上學(xué)期第六周，我在課間偶然發(fā)現(xiàn)我們班的一位男生王小良在教室里拿著手機(jī)，邊玩手機(jī)邊聽(tīng)音樂(lè)，周圍其他同學(xué)跟著他大聲吼著、和著音樂(lè)附和，有四五個(gè)男同學(xué)圍著他湊到一起好像在看著什么，他右手忙活著，在不停地劃著手機(jī)連續(xù)在刷屏，同學(xué)們時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而得意忘形，有跟著起哄的、有打口哨附和的、甚至有和著音樂(lè)唱歌跳舞的、也有為他盯梢的，等我走近時(shí)，在他一看見(jiàn)我的瞬間，急匆匆地把手機(jī)往旁邊一個(gè)男同學(xué)褲兜里塞，這時(shí)在教室里亂跑的很多起哄的、哈哈大笑的同學(xué)，隨著個(gè)別同學(xué)的目光，也陸續(xù)朝我望過(guò)來(lái)，有幾個(gè)同學(xué)趕緊坐回到自己座位上了，但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有注意到我，還在跟著湊熱鬧取笑他。在看見(jiàn)我的一瞬間，教室里頓時(shí)安靜了許多，同學(xué)們的目光快速集中到了我身上，有幾個(gè)同學(xué)時(shí)而瞅瞅我，時(shí)而看看王小良，因?yàn)槭钦n間，本應(yīng)該是孩子們放松活動(dòng)的時(shí)間，于是我把他叫到了教室外面。從教室到我站著的樓道走廊處不過(guò)十多步，他在走過(guò)來(lái)的過(guò)程中腳步很慢，心虛地快速看了我好幾次，還回頭不好意思地瞅了同學(xué)們兩眼，做出了尷尬狀的鬼臉。我看著他別別扭扭地走近，先沒(méi)說(shuō)話，盯著他看了六七秒鐘，想用目光暗示他能主動(dòng)向我做出解釋，同時(shí)我也在揣摩他此時(shí)內(nèi)心的活動(dòng)，此時(shí)的他低著頭又迅速地瞅了我一眼也沒(méi)說(shuō)話，腳在地上蹭著，我還是看著他，我確定他還會(huì)有目光和我接觸的機(jī)會(huì)，果然沒(méi)過(guò)幾秒鐘他又抬頭望了我一眼還是沒(méi)說(shuō)話，他是在用無(wú)言征求我的問(wèn)詢，我趁機(jī)趕緊說(shuō)：“王小良，你人緣真好！你看那么多同學(xué)擁著你，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧，你忙什么呢？你看見(jiàn)我的瞬間藏什么了？”他說(shuō)：“老師，我就和同學(xué)們鬧著玩玩！”還說(shuō)：“我讓旁邊同學(xué)替我裝一下手機(jī)，老師，其實(shí)也沒(méi)什么?！闭f(shuō)完又看了看我，沒(méi)說(shuō)玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)什么的。每個(gè)人都有自尊，都要面子，每個(gè)人在成長(zhǎng)中都需要?jiǎng)e人欣賞。為了維護(hù)其面子和尊嚴(yán)，我順著他的心思，沒(méi)有批評(píng)他，善意地提醒他說(shuō)：“王小良，你還記得吧？學(xué)校政教處管理學(xué)生有明文規(guī)定：在校學(xué)生不可以將手機(jī)帶進(jìn)教室，更不可以拿出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、當(dāng)玩具等。學(xué)校既然有這樣的規(guī)定和要求，我看你今天是想要試一試了？是想給我們班‘涂點(diǎn)顏色（抹黑）了？我看你最近心思有點(diǎn)偏離學(xué)習(xí)啊？你剛剛的行為，我完全可以把手機(jī)交給你家長(zhǎng)、班主任或者政教處處理的。不過(guò)老師看好你，看你平時(shí)踏實(shí)認(rèn)真，懂禮貌有家教，老師會(huì)給你機(jī)會(huì)的，你看大家圍著你，教室里亂哄哄的，課間室內(nèi)噪音那么大，你的行為會(huì)不會(huì)讓別人不舒服呢？會(huì)不會(huì)影響我們班課間紀(jì)律呢？其他同學(xué)背地里怎么評(píng)價(jià)你呢？這些你都考慮過(guò)嗎？”沒(méi)等我說(shuō)完，他趕緊說(shuō)：“老師，對(duì)不起！這次是我做錯(cuò)了，我剛剛真的沒(méi)想那么多，今天回去我把手機(jī)放家里吧？（他這時(shí)還是看著我，不過(guò)這時(shí)幾乎是哀求和試探的語(yǔ)氣，還是希望我答應(yīng)他）我絕對(duì)再也不把手機(jī)拿到學(xué)校了，也不玩手機(jī)了。老師，您放心，我真的會(huì)安心學(xué)習(xí)的！”說(shuō)完用乞求的眼神看著我，我沒(méi)有急著回答他，我用審視的眼神看了他足足半分鐘，他耷拉著腦袋，迅速地看我一眼目光就移開(kāi)了，態(tài)度的確很誠(chéng)懇，為了讓他心靈真正有所觸動(dòng)，認(rèn)真反省這件事帶來(lái)的影響和不良后果，我決定給他將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，我說(shuō)：“好吧，老師今天相信你說(shuō)的話。實(shí)話說(shuō)，老師一直很看好你，也想把你確定為目標(biāo)學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)你，我這次給你機(jī)會(huì)，你玩手機(jī)的這件事今天就在老師這兒打住，從今以后手機(jī)絕對(duì)不再進(jìn)入我們教室，我不會(huì)把這件事告訴你班主任的，我也不會(huì)向政教處反映你剛剛的所作所為，老師相信你能管理好你的手機(jī)，老師更希望你會(huì)管理自己，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)！”我說(shuō)話盡量用平和的語(yǔ)氣，不把事情嚴(yán)重化、擴(kuò)大化，肯定他自身的長(zhǎng)處，希望給他充足的反思和改過(guò)的機(jī)會(huì)，也希望能真正引起他內(nèi)心足夠的重視，不僅要讓他重視這件事本身，而且重視我與他的這番對(duì)話，明白老師對(duì)他的期許，更期望通過(guò)這件事他在學(xué)習(xí)上有更大的提升和進(jìn)步。我接著說(shuō)：“那么，老師給你提個(gè)要求吧，我相信你能做好，老師主要看你今后的表現(xiàn)。老師看好你獨(dú)特的思維、靈敏的反應(yīng)，腿腳勤快，禮貌待人，樂(lè)于助人，在同學(xué)們當(dāng)中也很有威信和號(hào)召力，老師想讓你做英語(yǔ)課代表，你需要幫助老師做好這樣幾件事：1.課前讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備工作，讓同學(xué)們?cè)谡n前準(zhǔn)備好‘堂堂清筆記、課堂筆記、鋼筆，并督促學(xué)生每天養(yǎng)成課前快速朗讀背誦的習(xí)慣。2.每天督促各小組學(xué)生完成‘當(dāng)日清任務(wù)，讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。3.負(fù)責(zé)按時(shí)收發(fā)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷、英語(yǔ)報(bào)等。4.課前及時(shí)打開(kāi)白板，幫助老師調(diào)整好課件，但前提是不影響你自己的學(xué)習(xí)，并要有大幅度的提高、鍛煉你各方面的能力。我希望你通過(guò)這一學(xué)期的鍛煉能真正成為老師要培養(yǎng)的雷厲風(fēng)行、熱情助人、及時(shí)上傳下達(dá)的英語(yǔ)課代表，而且在下學(xué)期重新分班時(shí)以真正的優(yōu)秀進(jìn)入重點(diǎn)班，讓其他同學(xué)羨慕你，怎么樣？對(duì)自己有信心嗎？”他沒(méi)等我說(shuō)完就特別高興地痛快答應(yīng)了，說(shuō)實(shí)話從我給他講這些道理和安排工作的時(shí)段，我根據(jù)他真摯的眼神、堅(jiān)定的表情和興奮的動(dòng)作，我的直覺(jué)告訴我：我必須有理由相信這個(gè)自信的孩子能做好，而且肯定能做得很好。

案例效果

這個(gè)學(xué)生在當(dāng)天課堂上的表現(xiàn)就出奇的好，我讓學(xué)生在課堂上整理并背誦的“當(dāng)堂清”的內(nèi)容，他是第一個(gè)舉手讓我檢查過(guò)了關(guān)的學(xué)生，而且整堂課表現(xiàn)得特別興奮，回答問(wèn)題聲音很洪亮，語(yǔ)速也很快，語(yǔ)言組織也很到位，所以給我最直接的判斷，他的思維非常積極活躍，他完全處于興奮狀態(tài)，整個(gè)一堂課，他始終十分專注地聽(tīng)課、認(rèn)真思考、精準(zhǔn)回答、迅速整理、準(zhǔn)確標(biāo)注，微笑著結(jié)束了整堂課。

第二天的表現(xiàn)一如既往的好，這樣連續(xù)過(guò)了大約一周多的時(shí)間，有一天課堂上因?yàn)樗痴b一篇英語(yǔ)范文很流利，僅用了一分鐘，我特別表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)我給同學(xué)們講了他近幾天的表現(xiàn)，展示了作業(yè)中的優(yōu)勢(shì)和取得的進(jìn)步，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也號(hào)召其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的積極上進(jìn)、不斷進(jìn)取的好態(tài)度，而且在短短時(shí)間內(nèi)他在英語(yǔ)上就取得了不小的進(jìn)步，并且改變了以往不良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)同學(xué)們也像他那樣相信自己、不斷積累、積極進(jìn)取。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，在第二次的月考中他取得了82分的好成績(jī)，和第一次月考相比較進(jìn)步了23分。那天他得知自己的成績(jī)后，見(jiàn)到我特別高興，在樓道走廊里快步朝我走過(guò)來(lái)就說(shuō)：“老師，我這次英語(yǔ)考了82分，總分排名第八，老師，真的應(yīng)該謝謝您！”我拍了拍他的肩膀說(shuō)：“主要是你自己付出努力了，按老師的要求做到了，那是你的功勞，這都在老師的預(yù)料中，說(shuō)實(shí)話老師為你高興，老師要祝賀你，你是好樣的，繼續(xù)加油！爭(zhēng)取當(dāng)這個(gè)班上的最優(yōu)秀的學(xué)生！不過(guò)老師還得給你提個(gè)醒，你的書(shū)寫(xiě)要下點(diǎn)功夫，努力爭(zhēng)取再寫(xiě)漂亮點(diǎn)，爭(zhēng)取寫(xiě)一筆好字，寫(xiě)好字將來(lái)高考會(huì)錦上添花的，老師相信你！一定會(huì)的！”“老師，我記住了！”笑著跑進(jìn)了教室。

案例分析

從學(xué)生王小良在教室玩手機(jī)這件事本身看，是違反學(xué)校規(guī)定的，既影響班級(jí)紀(jì)律，又對(duì)其他學(xué)生造成了不良影響，按學(xué)校常規(guī)管理是要扣除班級(jí)量化考核成績(jī)的，還要對(duì)學(xué)生本人批評(píng)教育的;學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常常規(guī)規(guī)定：學(xué)生在校期間，凡是在考試、課堂、課間、自習(xí)課等玩手機(jī)，取消學(xué)生本人在班級(jí)的評(píng)優(yōu)選先、班級(jí)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等受助資格，而且給班上同學(xué)、老師留下極壞的印象，對(duì)學(xué)生本人也是直接的打擊和挫敗，對(duì)于學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展都會(huì)有影響的。但作為一個(gè)教育工作者，教師處理學(xué)生問(wèn)題一定要講究藝術(shù)、講求方法，立足教育學(xué)生，本著學(xué)生健康成長(zhǎng)，不要一棍子打死。我認(rèn)為教師處理這件事的幾個(gè)巧妙之處：1.考慮到了事情本身發(fā)生的時(shí)間是課間，教師并沒(méi)有用任何過(guò)激言行，而是在教室門口靜靜地看到了整個(gè)事件，讓學(xué)生心服口服無(wú)話辯解。2.老師的問(wèn)話平靜但很有力，一針見(jiàn)血“說(shuō)說(shuō)吧！你這會(huì)兒忙什么呢？看見(jiàn)我的瞬間你藏什么了？”這樣的問(wèn)話使學(xué)生無(wú)謊可編。3.老師避開(kāi)了學(xué)生最怕的告狀，告班主任、告政教處、告家長(zhǎng)等，而是用教師本身的智慧，讓學(xué)生將功補(bǔ)過(guò)，利用其干了錯(cuò)事心里自責(zé)、愧疚的心境，這個(gè)時(shí)候老師如果給他改正的機(jī)會(huì)，給他布置力所能及并能發(fā)揮其潛能的任務(wù)，這樣的順勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師是十分感激的，因?yàn)槔蠋熡闷胶偷膽B(tài)度問(wèn)詢情況，分析得失和影響，在同學(xué)們面前并沒(méi)有打罵，也沒(méi)有批評(píng)，給足了他面子，他感覺(jué)老師真的是了解他、相信他的，也一定是值得他信賴和尊敬的。4.教師在布置任務(wù)時(shí)沒(méi)有忘記給他提出更高的希望，說(shuō)他很認(rèn)真聰明、給老師的印象很好等，夸他有極好的語(yǔ)言天賦和提升空間，這樣學(xué)生對(duì)老師從內(nèi)心又一次充滿著感激之情，越發(fā)感覺(jué)老師是最欣賞他、最懂他的人。5.教師給學(xué)生提出的任務(wù)不僅鍛煉和教育了學(xué)生本人，而且對(duì)其他學(xué)生也有督促和警示作用，譬如做好課前準(zhǔn)備，督促“日日清”、“ 堂堂清”等，也使這個(gè)學(xué)生在班上其他同學(xué)面前樹(shù)立了更高的威信，不僅鍛煉了他的組織能力，而且讓他樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的信心，所以學(xué)生肯定愿意心甘情愿付出努力，為班級(jí)服務(wù)，他自身也變得更好，同時(shí)他對(duì)老師也報(bào)以極高的崇敬和感恩。

通過(guò)這個(gè)案例，我們看到了這個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，我感覺(jué)我們高一的同學(xué)應(yīng)該從這幾方面給予激勵(lì)和認(rèn)可：1.從學(xué)生的課堂回答中，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)用言語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，激勵(lì)無(wú)限，滋潤(rùn)學(xué)生心田。2.從每天的作業(yè)講評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，及時(shí)指出個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特思路、優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)、絕妙的設(shè)計(jì)等，因?yàn)槊總€(gè)孩子都想追求完美，每天都有不一樣的優(yōu)秀，使優(yōu)秀成為學(xué)生的一種品質(zhì)。3.從學(xué)生平時(shí)的閃光言行中給予肯定，不管是在課堂瞬間、課下走廊、還是在食堂、操場(chǎng)，學(xué)生的具體行為、實(shí)際行動(dòng)最能體現(xiàn)其內(nèi)心的渴望與成長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)寄予學(xué)生最大的激勵(lì)，使孩子內(nèi)心溫暖、積極向上;另外需要強(qiáng)調(diào)的是，老師的夸獎(jiǎng)和激勵(lì)一定要發(fā)自內(nèi)心，一定要真誠(chéng)，不要吝嗇，而且要及時(shí)，表?yè)P(yáng)也要趁熱打鐵，需要強(qiáng)調(diào)的是，教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的進(jìn)步、肯定與認(rèn)可不但應(yīng)該讓學(xué)生本人知道，在班會(huì)上及時(shí)告訴全班同學(xué)，讓同學(xué)們知道后主動(dòng)自覺(jué)地向別人學(xué)習(xí)，讓人人追求進(jìn)步，個(gè)個(gè)爭(zhēng)取優(yōu)秀常態(tài)化，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭。我們的家長(zhǎng)也更愿意看到孩子良好的成長(zhǎng)，教師可通過(guò)校訊通、微信群、家長(zhǎng)安監(jiān)群及時(shí)客觀地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)確適時(shí)地了解自己孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生最親近和最信任的人，許多時(shí)候家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定也會(huì)使教育達(dá)到意想不到的效果。因?yàn)榻逃娴牟恍枰ㄈC腿，教育也絕不是單打獨(dú)斗，教育需要多方齊心協(xié)力，更需要共同的合力與協(xié)調(diào)，所以作為一名新時(shí)代的教育工作者，時(shí)刻為學(xué)生著想才是真理。教育是愛(ài)的付出，是勤的研磨！“黃金無(wú)足色，白璧有微瑕”，只有懂得欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生，傾心與學(xué)生溝通，才能了解學(xué)生，凈化自我，提高教育教學(xué)水平。我相信“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之”！

參考文獻(xiàn)：

[1]《優(yōu)秀教師的九堂必修課》華東師范大學(xué)出版社

[2]《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》首都師范大學(xué)出版社

[3]謝清芳.《高效課堂的特點(diǎn)、構(gòu)建、指標(biāo)及要求》