淺談幼兒教師做好家園聯(lián)系的有效策略

馬雪斐

摘 要當(dāng)前時期，在展開幼兒教育活動過程中的各個環(huán)節(jié)都備受社會的關(guān)注，作為人類成長的重要階段，在幼兒園當(dāng)中給幼兒高質(zhì)量的教育才能促進幼兒的發(fā)展和進步。因此，幼兒教師做好家園聯(lián)系方面的工作，也成為了需要重點關(guān)注的問題，這也將是決定幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文針對幼兒教師做好家園聯(lián)系的重要性展開深入分析，并且根據(jù)實際情況提出幾點家園聯(lián)系的有效策略，以期能夠逐步獲得更為理想的家園共育效果。

關(guān)鍵詞幼兒教師;幼兒教育;家園聯(lián)系;有效策略

中圖分類號：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0046-02

在幼兒成長的過程中，家庭和幼兒園直接影響著幼兒的身心發(fā)展，并且，家長和教育者也有著“促進幼兒健康成長”的共同目標(biāo)。因此，家庭教育和學(xué)校教育銜接在一起則顯得更加重要，哪怕是缺少了一個環(huán)節(jié)的共通都將會影響到整體的教育效果。由此可見，幼兒園方面做好家園聯(lián)系是非常重要的一項工作內(nèi)容，對于有效的家園聯(lián)系方式也需要進行深入探究。

一、幼兒教師做好家園聯(lián)系的重要意義

幼兒時期是人類成長、學(xué)習(xí)過程中的重要階段，每一名幼兒都是獨一無二的，也是我國未來社會的主人，可見，把握好高質(zhì)量的幼兒教育活動是十分必要的。并且，當(dāng)今社會對幼兒教育提出了更多的要求，也寄托了更多的希望。在幼兒園作為教育主陣地承擔(dān)教育幼兒重要責(zé)任的同時，家庭教育也作為幼兒成長過程中最為重要的一方對幼兒的成長起著引導(dǎo)、熏陶的作用?？梢哉f，在幼兒所接受的教育活動當(dāng)中無論是幼兒園還是家庭方面都有著重要的責(zé)任，在執(zhí)行幼兒教育活動時二者都有著舉足輕重的地位。家庭教育和幼兒園教育存在著一種相輔相成、互相影響的關(guān)系，幼兒的成長需要幼兒園提供高質(zhì)量的教育活動，更需要家庭方面貢獻出寶貴的力量，以此才能為幼兒的成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展提供足夠的教育補給，這樣的教育才是有效的教育、高質(zhì)量的教育。假如家庭和幼兒園之間出現(xiàn)了脫節(jié)或者溝通不及時的現(xiàn)象，那么對幼兒的成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展也將會有一定的影響，這樣更難以保證對幼兒教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。由此可見，在幼兒的成長過程中保證家庭和幼兒園能夠進行及時、緊密的聯(lián)系是十分必要的，對于家園之間的有效聯(lián)系也應(yīng)該進行深入地鉆研，以此才能逐步獲得更為理想的教育效果。

二、幼兒教師做好家園聯(lián)系的有效策略

（一）以誠相待做好家園共育工作

在展開幼兒教育活動的過程中，幼兒教師所面臨的家長群體十分龐大，幼兒家長來自于各行各業(yè)，所接受的教育程度、經(jīng)歷的社會環(huán)境也存在著一定的不同，因此對于幼兒教育來說無疑能夠提供更為豐富的資源，這也更意味著家園之間的聯(lián)系能夠為打造出高效教育體系提供堅實、有力的支持與幫助。與此同時，一定要考慮到家長之間的差異性，針對不同的家長也要采取不同的溝通方式。例如，針對由隔輩親人監(jiān)護的幼兒要采取聊天式的溝通方式，并且在溝通的過程中要滲透避免對幼兒過渡溺愛的思想;對于文化程度較低的家長，需要教師耐心、細心地與家長進行溝通，保持親切、友好的態(tài)度來傳播幼兒園的教育思想、教育方式以及家庭教育的有效途徑。在幼兒教育活動當(dāng)中，通過家長和教師的悉心配合才能夠打造出更好的教育環(huán)境，而這便需要幼兒教育工作者能夠細心發(fā)掘這些寶貴的資源并且合理地將資源代入到教育體系當(dāng)中，以此來逐步獲得更好的教育效果。在發(fā)掘這些寶貴資源的過程中溝通方式也是十分重要的一個環(huán)節(jié)，這便需要教師在和家長交流的過程中要調(diào)整好自己的角色、注意自己的表達方式，在尊重每一名幼兒家長的前提下，依據(jù)當(dāng)事幼兒的家庭背景和環(huán)境，運用合理的溝通策略，使家長與教師達成家園聯(lián)系的目地。另外，在和家長溝通的過程中也要學(xué)會換位思考，要能夠站在為人父母的角度上為孩子考慮，并且保持著極強的耐心與真誠的態(tài)度來傾聽每一名家長的意見和建議，以此來打造出一個輕松、和諧的溝通環(huán)境，這樣的家園聯(lián)系模式將會達到更好的效果。與此同時，在幼兒教師與家長進行溝通的過程中一定要把握好語言的使用方式，與家長交流時難免會聊到孩子的話題，這其中也包含孩子的一些缺點。此時，就需要教師要把握好語言的表達方式，不能帶給幼兒父母“孩子不好管教都是我的責(zé)任”這樣的消極情緒，而是以交談的形式與家長細心分析，以孩子的家庭為切入點進行深入探究，鼓勵家長把握好家庭教育的總體方向并且耐心地給出合理、可行性的建議，以此來解決在溝通過程中的一些實際問題。并且，教師也應(yīng)該悉心接受家長合理的建議，在和家長進行溝通的過程中找出可借鑒的教育資源，以此來進一步保證幼兒園教育的整體質(zhì)量。

（二）與家長保持一致化的教育思路

家庭教育是幼兒成長過程中不可或缺的主要教育陣地，保證家庭教育的效果也就能保證幼兒的健康成長，這樣在幼兒園展開教育活動時，也能達到事半功倍的效果，對幼兒的成長和學(xué)習(xí)來說也會帶來極大的幫助。而幼兒園的教育方向則是以幼兒出發(fā)，建立起符合幼兒身心發(fā)展需求的教育模式，以此來為幼兒提供知識補給，幫助幼兒獲得更多的生活經(jīng)驗。可以說，家庭和幼兒園對幼兒的學(xué)習(xí)和成長都有著非常美好的盼望。因此，保證家庭教育和幼兒園教育的一致性則顯得更加關(guān)鍵，促使幼兒園教育和家庭教育能夠保證高度一致也成為了幼兒教師所應(yīng)該重點注意的問題。首先，幼兒教師要盡可能地和家長保持教育理念、教育目標(biāo)和教育思想上的高度一致。有的家長對幼兒園教育模式的了解可能不是很多，并且因為忙于工作可能對幼兒的家庭教育比較忽視。針對于這樣的實際情況，在展開教育活動時便需要切實考慮到家長之間所存在的問題，解決家長對幼兒教育的困惑。為了更加深入地了解家長的實際情況，幼兒教師可以在家長欄當(dāng)中設(shè)計一些家長咨詢板塊，引導(dǎo)家長將自己不是很清楚的問題記錄到反饋本當(dāng)中，教師再針對這些問題予以解答;再或者是以家長會的形式來改變家長以往的一些錯誤觀念，幫助家長能夠正確地認識到幼兒教育工作的實際方向、基本目標(biāo)，并且能夠主動學(xué)習(xí)、積極配合幼兒園開展的各項工作，以此來保證家園之間教育觀念、教育目標(biāo)以及教育思想上的一致化。其次，保持教育手段的一致性。家長在展開家庭教育的過程中所運用的教育方法多種多樣，因此，所教育出的孩子也將存在著多種差別，其中不乏有一些好的教育方法值得幼兒教師借鑒，但是也有著一些錯誤的教育方法會影響幼兒的成長。基于這樣的實際情況，在展開家園聯(lián)系的過程中教師便要盡可能地促使家庭教育的手段和幼兒園教育的手段呈現(xiàn)高度一致化，避免出現(xiàn)過度溺愛孩子、打罵孩子這類極端化的教育形式，通過幼兒園和家長之間的高效配合來為幼兒營造出一個更好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）定期舉辦活動促進家園聯(lián)系

通過教學(xué)實踐可以發(fā)現(xiàn)，家庭教育和幼兒園教育的有效配合，不僅僅是家庭教育和幼兒園教育的相加，更是1+1大于2的一種高效教育模式，這也將會為幼兒的成長和學(xué)習(xí)提供更有力的支持作用。因此，在幼兒園執(zhí)行教育活動的過程中一定要把握好家園之間的有效聯(lián)系，通過建立起家園的同步和共育模式來使家園之間達成一種合作、互補的關(guān)系。幼兒教師在與家長進行聯(lián)系、銜接的過程中要逐步喚醒幼兒家長的主體意識，要以有效的方式來改變家長的一些錯誤教育觀念和老舊思想，要充分地提升家長的教養(yǎng)水平，以此來形成共同協(xié)助的形式承擔(dān)起教育幼兒的重要任務(wù)。例如，在幼兒園當(dāng)中應(yīng)該定期地舉辦一些座談會或其他的活動來供教師和家長進行銜接、溝通，交換彼此的教育經(jīng)驗、解答家長的教育困惑，以此來保證家園聯(lián)系的高效性。再或者是引導(dǎo)家長在幼兒園開放日活動當(dāng)中觀察幼兒在園期間的表現(xiàn)，以此來觀察到幼兒能力、發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點、找出幼兒的不足之處，這樣也便于家長能更具針對性地與幼兒教師進行溝通，尋求正確和有效的教育方式展開教育活動。幼兒教育是家長和教師銜接的紐帶，同樣的，家長和教師的銜接也會為幼兒教育增添一種別樣的風(fēng)采。因此，把握好家園之間的聯(lián)系則顯得至關(guān)重要。與此同時，在合理的情況下教師應(yīng)當(dāng)滿足幼兒家長對教育的一切需求，以此來解決家長展開家庭教育時所面對的困難，這樣也能和幼兒園同步做好幼兒的教育工作。

（四）明確家園共育的教育目標(biāo)

在幼兒教育活動當(dāng)中，家庭教育和幼兒園教育始終存在著不可分割的關(guān)系，對于幼兒來講，缺少任何一方的教育他們所得到的教育都將是不完整的，這對幼兒的發(fā)展也勢必會造成極大的影響。因此，幼兒教師更要把握好家園聯(lián)系的關(guān)系和家園之間在教育活動中的比重。家庭教育和幼兒園教育本身更應(yīng)該保持著互相尊重、平等友愛的形式來共同對幼兒展開教育活動。可見，在家園聯(lián)系當(dāng)中盡可能地爭取到家長的支持和配合是十分重要的，這樣也將為提高整體教育力起到更多的幫助作用。但是，要想把握好牽手教育的有效方式，首先便應(yīng)該建立起一個共同的目標(biāo)，通過幫助幼兒家長清晰家園共育的實際目標(biāo)來找準正確的方向，以此才能進一步凸顯出家園聯(lián)系的實效性。比如，在定期舉辦的家長會上可以向幼兒家長講解下個階段的教育目標(biāo)，并且?guī)椭议L了解教育的細節(jié)、大體方向，包括教育的側(cè)重點有哪些、具體要采用怎樣的方式、最終要達成怎樣的效果。通過細致的講解，來幫助幼兒家長對幼兒園的教育活動產(chǎn)生更加深入的了解。接下來，教師要讓幼兒家長明白，在教育幼兒的過程中要明確共同的教育目標(biāo)，這對高效的幼兒教育活動有著多么重要的意義，教師在展開教育活動時也離不開家長的支持，以此才能獲得家長的支持、理解和配合，這樣也才能更好地實現(xiàn)高效的教育目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，在《幼兒園指導(dǎo)綱要》當(dāng)中指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，在展開幼兒教育活動的過程中理應(yīng)保持著二者的一致性，這樣才能為幼兒的成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更為有力的支持與幫助。基于這樣的實際情況，在展開幼兒園教育活動時幼兒教師一定要把握好家園聯(lián)系的有效性，通過探究出更多有效的聯(lián)系方式來保證家園教育的一致化，以便能逐步獲得更為理想的教育效果，促進幼兒的健康成長。

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