課程思政在高職航空類課程中的應(yīng)用研究

朱莎

摘 要 課程思政融入高職專業(yè)課程能為社會(huì)培養(yǎng)具備高技能的高素質(zhì)人才，本文以航空類專業(yè)課程中課程思政的實(shí)際應(yīng)用，探討如何在飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修和空中乘務(wù)這兩種不同類型專業(yè)的專業(yè)課中進(jìn)行課程思政。

關(guān)鍵詞 課程思政 高職 航空

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.056

Abstract The integration of curriculum politics into higher vocational courses can train high-quality talents with high skills for the society. This paper， explore how to carry out the course ideological and political work in the practical application of the course in the course of aviation specialty. And how to use the curriculum politics in two different types of professional courses， aircraft mechanical and electrical equipment maintenance and flight attendant.

Keywords Curriculum Politics; higher vocational; aviation

2016年12月8日，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人”。2019年3月18日，習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2019年8月印發(fā)實(shí)施《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，意見(jiàn)提出要“建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹(shù)一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心?！比绾螌?shí)施課程思政，成為高等教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 課程思政

所謂的課程思政，就是在大學(xué)專業(yè)課（非思政課）教學(xué)中，融入思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等思想政治教育。根據(jù)課程的特點(diǎn)，將理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、職業(yè)文化、工匠精神、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)防教育、勞動(dòng)教育等融入專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，矢志不渝聽(tīng)黨話、跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2 進(jìn)行課程思政的重要意義

課程思政，是立德樹(shù)人和教師職責(zé)的必然要求。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，在專業(yè)課教學(xué)中不能沒(méi)有“德”育，不能沒(méi)有思想政治的內(nèi)容。在課程中融入思政，也是高校專業(yè)課教師的天職。教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。講授課程，是教書(shū);思想政治教育，體現(xiàn)育人，而課程思政，實(shí)現(xiàn)了教書(shū)與育人的統(tǒng)一。課程中無(wú)思政，只教書(shū)不育人，就不是一個(gè)合格的教師。因此，廣大高校專業(yè)課教師要提高課程思政意識(shí)，積極主動(dòng)地投入課程思政教育教學(xué)改革之中。

（1）課程思政能夠引導(dǎo)高職教育的方向性。方向和定位是高職教育的根本，堅(jiān)持好社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)好德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，離不開(kāi)課堂主渠道作用的發(fā)揮。而“課程思政”作為高校思想政治工作的重要組成部分，與思想政治課程、主題教育活動(dòng)互為補(bǔ)充，全員投入、深挖元素、明確導(dǎo)向，促進(jìn)了立德樹(shù)人根本目標(biāo)的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人

（2）課程思政能助力培養(yǎng)人的價(jià)值觀。職業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)高技能人才，還應(yīng)該培養(yǎng)人的價(jià)值觀。因此要在我們教育和培養(yǎng)的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生與民族同呼吸共命運(yùn)、與國(guó)家同發(fā)展共前行，銘記自身由誰(shuí)培養(yǎng)、為誰(shuí)付出，做好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（3）課程思政是對(duì)思政教育的良好補(bǔ)充。當(dāng)前的思想政治教育工作，教育主體、教育對(duì)象、教育內(nèi)容和教育方法出現(xiàn)了新變化，單純依靠“孤島式”思政課很難適應(yīng)思想政治工作現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要和立德樹(shù)人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在一些學(xué)科中，專業(yè)課程教學(xué)與思政課程教學(xué)的分離、分化甚至對(duì)立、沖突時(shí)有發(fā)生。以“課程思政”建設(shè)為推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間育人價(jià)值的勾連，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科教師與行政管理者的相互配合，讓各門課程教師都能守好一段渠、種好責(zé)任田，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，能夠自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提升政治覺(jué)悟，使思想政治課程與專業(yè)課由“兩層皮”向“一盤棋”轉(zhuǎn)化。

3 課程思政在航空類課程中的應(yīng)用

高職航空類專業(yè)主要分為航空管理類和航空工程類，一“文”一“工”，在課程思政的應(yīng)用上有共同點(diǎn)，也存在不同。本文以課程思政在以上兩類專業(yè)課程中的應(yīng)用情況，分析探究如何進(jìn)行課程思政。

3.1 飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)課程中課程思政應(yīng)用情況

飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的學(xué)生今后將從事飛機(jī)維修相關(guān)行業(yè)的工作，飛機(jī)維修行業(yè)需要從業(yè)者具備較高的技術(shù)技能水平及較高的職業(yè)素養(yǎng)，因此課程思政融入飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)類課程非常有必要，這樣學(xué)生到了工作崗位上才能夠能吃苦、留得住、做得好。為做好該專業(yè)相關(guān)課程的課程思政工作，從以下幾方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。

（1）集體教研。召開(kāi)課程思政主題研討會(huì)，讓老師知道什么是課程思政，為何要進(jìn)行課程思政，如何進(jìn)行課程思政。老師在研討中分享專業(yè)課引入課程思政的心得，并提出在課程中引入“航空史上的今天”“教學(xué)內(nèi)容中的思政”等常規(guī)課程思政教學(xué)主題。在專業(yè)基礎(chǔ)課“民航概論”中講到駝峰航線時(shí)引入美國(guó)飛虎隊(duì)與中國(guó)人民和云南的不解之緣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)飛躍駝峰航線的飛行員們的國(guó)際主義精神和自我犧牲精神。在專業(yè)核心課“人為因素與航空法規(guī)”中提到重慶大轟炸，告訴學(xué)生應(yīng)該讓飛機(jī)給人們帶來(lái)便捷而不是戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難。在專業(yè)核心課“渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)飛機(jī)構(gòu)造與維修”中引入“兩航起義”的故事，讓學(xué)生知道我國(guó)機(jī)務(wù)維修能夠在新中國(guó)成立后快速起步有賴于“兩航起義”中帶來(lái)的飛機(jī)和具備先進(jìn)技術(shù)的機(jī)務(wù)人員。

（2）重要事件融入課程。2019年11月8日電 紀(jì)念“兩航起義”70周年座談會(huì)8日在人民大會(huì)堂舉行?？吹叫侣労?，飛機(jī)維修教研組教師在集體備課時(shí)決定在課程中融入“兩航起義”的思政知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、艱苦奮斗的作風(fēng)，凝聚起奮進(jìn)新時(shí)代的磅礴偉力，繼承和弘揚(yáng)心系兩岸的赤子情懷，堅(jiān)定推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（3）挖掘課程思政元素。課程思政的元素包括方方面面：文化美德、職業(yè)文化、工匠精神、革命傳統(tǒng)、國(guó)防教育、勞動(dòng)教育等，教師平時(shí)積極搜集各種思政資源，并在教研活動(dòng)和集體備課中進(jìn)行分享，讓專業(yè)教師能夠掌握更多的思政知識(shí)。

3.2 空中乘務(wù)專業(yè)課程中課程思政應(yīng)用情況

空中乘務(wù)專業(yè)的學(xué)生今后從事的是服務(wù)類工作，除需專業(yè)技能外還需要愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，因此職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)該專業(yè)的學(xué)生尤為重要，因此對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課程思政時(shí)重點(diǎn)就放在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上。

“民航服務(wù)英語(yǔ)”是該專業(yè)的專業(yè)核心課程，英文課同樣需要思政元素的融入。教師在備課寫(xiě)教案時(shí)除了常規(guī)的內(nèi)容外，重點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)的情感目標(biāo)中加入思政目標(biāo);在教學(xué)進(jìn)程中除教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)外還加入了課程思政環(huán)節(jié);在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中也加入了學(xué)生思政能力和目標(biāo)的達(dá)成。

以該課程第5章第四講“飛行中的特殊服務(wù)”為例介紹該課程思政元素的具體應(yīng)用?！帮w行中的特殊服務(wù)”包括為乘客尋找丟失的行李、照顧無(wú)人陪伴的兒童、在飛機(jī)緊急遇險(xiǎn)時(shí)的處理等。在課程講解前電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》正在熱映，學(xué)生們也非常感興趣，教師在講授此內(nèi)容時(shí)電影中正好有乘客因?yàn)轱w機(jī)遇險(xiǎn)而情緒及行為失控的情節(jié)，教師播放該段視頻并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)乘務(wù)員處理時(shí)所說(shuō)的話“Weve received professional training（我們接受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練）”，從而引出空乘人員在飛機(jī)遇到特殊情況時(shí)所需具備的專業(yè)素養(yǎng)。

3.3 課程思政在航空類課程應(yīng)用要點(diǎn)

課程思政在航空類不同類型課程應(yīng)用的側(cè)重點(diǎn)不同，但總的來(lái)說(shuō)，要做好課程思政在航空類專業(yè)中的應(yīng)用要做好以下幾點(diǎn)：

（1）分專業(yè)、分課程進(jìn)行——不同類型不同要求;（2）挖掘素材——結(jié)合時(shí)事政治、結(jié)合專業(yè)文化、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)……（3）集體思維——集體討論、集體備課;（4）思政融入專業(yè)——新教案、新評(píng)價(jià)、新思維。

4 總結(jié)

要在高職專業(yè)課中做好課程思政關(guān)鍵在老師，高校教師不僅要有課程思政的意識(shí)，還要有課程思政的本領(lǐng)，這就需要老師要提升自我、不斷學(xué)習(xí)，要有正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然教育的核心是學(xué)生，課程思政的目的也是學(xué)生，通過(guò)在知識(shí)和技能學(xué)習(xí)中融入思政元素，這樣才能提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)出正真有益于社會(huì)的人才。

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