應(yīng)用型本科院校與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)互動發(fā)展的策略研究

劉洋 王馨瑋 張麗彤

摘 要 應(yīng)用型本科在人才培養(yǎng)上的主要目的是，提升人才的應(yīng)用性能和工作能力，進而帶動區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)性與互動性發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展貢獻更多的力量。因此，本文站在應(yīng)用型本科院校專業(yè)結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用型本科院校與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)互動發(fā)展的具體策略進行了探析，希望能夠給相關(guān)研究提供一些微薄的幫助，以供參考。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科院校 區(qū)域經(jīng)濟 協(xié)調(diào)互動 策略

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.002

Abstract The main purpose of application-oriented undergraduate in personnel training is to improve the application performance and working ability of talents， and then promote the coordinated and interactive development of regional economy， and contribute more to the development of regional economy. Therefore， based on the analysis of the specialty structure of application-oriented universities， this paper analyzes the specific strategies for the coordinated and interactive development of application-oriented universities and regional economy， hoping to provide some meager help for the relevant research， for reference.

Keywords application-oriented universities; regional economy; coordination and interaction; strategy

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)理念及發(fā)展目標(biāo)，與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)互動性發(fā)展之間的關(guān)系是非常密切的，可以促進高校區(qū)域進行的健康性發(fā)展。應(yīng)用型本科是我國高校教育教學(xué)體系的重要組成部分，主要的目的就是要為本地區(qū)、本區(qū)域的發(fā)展培養(yǎng)對口、專業(yè)、應(yīng)用性強的人才，所以對應(yīng)用型課本院校與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)互動發(fā)展之間的關(guān)系進行探討與研究，建立起相互聯(lián)動的機制，對促進當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的良性發(fā)展，推動應(yīng)用型本科院校教育改革工作的數(shù)量實施等具有重要意義。

1將區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)互動發(fā)展建立在地方型本科院校發(fā)展基礎(chǔ)上

從當(dāng)前我國經(jīng)濟的總體結(jié)構(gòu)及顯示問題來看，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)欠缺合理性等也都影響到了我國高市場經(jīng)濟的良性運行。應(yīng)用型本科院校是建立在區(qū)域發(fā)展、本地發(fā)展基礎(chǔ)之上的，所以區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)互動性發(fā)展也應(yīng)該建立在地方本科院校發(fā)展的基礎(chǔ)上之上。

1.1 地方型本科院校

區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)與互動性發(fā)展與人才和資料的供應(yīng)是離不開的，而人力資源作為最重要的市場競爭資料，在經(jīng)濟建設(shè)方面具有非常重要的作用，而高校肩負(fù)起了人才培養(yǎng)的重要性任務(wù)和艱巨性的使命，這也就使地方型本科院校與區(qū)域經(jīng)濟互動性發(fā)展之間的關(guān)系越來越緊密。地方型本科院校是一個傳授知識，培養(yǎng)人才的重要基地，也是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟來源的主要方面，所以在區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)與互動性發(fā)展上需要有大量的技能型人才、管理型人才等做支撐，而且這也是所有地區(qū)都無法大規(guī)模引進的重要資源。比如，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中，對于一線的生產(chǎn)工作人員、技術(shù)工作人員以及相應(yīng)的管理人員等都有一定的要求，如果本區(qū)域自身沒有這樣的人才培養(yǎng)能力，全部靠外來引進的話，很難在研究成果以及產(chǎn)品制造上有很大的成就。

1.2 地方型本科院校的社會功能

應(yīng)用型本科院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的作用不言而喻，在提升區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，也發(fā)揮了重要的社會作用。首先，對外輻射作用。近年來我國高校教育教學(xué)改革正在如火如荼地進行著，高等院校不再是大城市的特權(quán)，已經(jīng)呈現(xiàn)出了由大城市向小城市輻射，由中心城市向城鎮(zhèn)輻射，由經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)向經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)輻射的趨勢，這一趨勢推進了各企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)改革工作，促進了城鎮(zhèn)經(jīng)濟、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，極大地加速了我國現(xiàn)代化的建設(shè)進程，使得各層次的需求都得到了相應(yīng)的滿足，使高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略更加吻合。其次，調(diào)節(jié)功能。專業(yè)性、技能型和應(yīng)用型人才的欠缺是我國經(jīng)濟長期發(fā)展的重要矛盾，加劇了我國教育層次上的失衡性問題，也使得我國專業(yè)性人才失調(diào)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。此外，從當(dāng)前我國應(yīng)用型本科院校的發(fā)展情況上來看，人才的縱向培養(yǎng)結(jié)構(gòu)情況來看，很多高校在專業(yè)設(shè)置上存在一定的缺陷，專業(yè)的創(chuàng)新性不夠，結(jié)構(gòu)性有缺憾等等，這不僅阻礙了專業(yè)人才素養(yǎng)的提升，也導(dǎo)致專業(yè)人員與社會需求不吻合，崗位需求量大的問題仍然無法解決。[1]但應(yīng)用型本科院校與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)性與互動性發(fā)展卻能夠很好地解決這一問題。再次，高效性功能。應(yīng)用型本科院校對人才的就業(yè)能力及應(yīng)用技能的關(guān)注度是非常高，所以一般畢業(yè)后的學(xué)生都會直接就業(yè)，人才的適應(yīng)速度相對普通本科來說高一些。

2深化兩者之間的緊密結(jié)合關(guān)系，促進經(jīng)濟的跨區(qū)域發(fā)展

2.1 區(qū)域為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定

在一些經(jīng)濟欠發(fā)展地區(qū)，單純依靠自身是很難快速發(fā)展起來的，所以必須要走跨越式的經(jīng)濟發(fā)展方式。在具體的應(yīng)用過程中，要向經(jīng)濟相對成熟的區(qū)域進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的實際情況，發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，積極研發(fā)、大力發(fā)展現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進新興產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展。同時還要充分借助國外先進的生產(chǎn)技術(shù)，敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，制定更高的起點和起步標(biāo)準(zhǔn)，逐漸實現(xiàn)跨一個領(lǐng)域，跨多個領(lǐng)域的經(jīng)濟發(fā)展方式，從而不斷地提升自身的經(jīng)濟發(fā)展水平。但是經(jīng)濟欠發(fā)展地區(qū)的主要成因之一是人才的稀缺，尤其是技能型、技術(shù)型人才的，人才狀況與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀出現(xiàn)了極為不協(xié)調(diào)的情況。所以加大應(yīng)用型本科院校的研究與發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才與應(yīng)用型人才，才能夠更加高效地發(fā)揮出人才的優(yōu)勢，才能夠不斷地推進跨區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)性與互動性發(fā)展。[2]

2.2 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為主，進行應(yīng)用型特色專業(yè)的建設(shè)

從當(dāng)前我國經(jīng)濟現(xiàn)狀及人才素質(zhì)的情況來看，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的人才素質(zhì)普遍偏高，反之偏低。這種十分顯著性的差異，導(dǎo)致經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)長期地高投入低產(chǎn)出，長期處于無限循環(huán)的處境當(dāng)中，必然會使當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展受限。應(yīng)用型本科院校多是地方性的本科高校，其主要的目的就是要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)相應(yīng)的人才，所以在具體的人才培養(yǎng)中必須要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為主，進行應(yīng)用性特色專業(yè)的建設(shè)。學(xué)校與企業(yè)與社會是不能分割，是互相影響的個體，所以在人才培養(yǎng)過程中必須要有合作的意識，應(yīng)用型本科院校必須要與企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，相互之間建立起校企合作辦學(xué)與管理的形式，相互學(xué)習(xí)，互相借鑒。尤其是高校必須要給學(xué)生提供下企業(yè)實訓(xùn)的機會，讓他們帶著理論知識走進企業(yè)，走到基層工作中去，去感受，去學(xué)習(xí)，去不斷提升能力。同時，學(xué)校也要組織教師到企業(yè)當(dāng)中去，去感受企業(yè)的工作氛圍，學(xué)習(xí)企業(yè)的文化，學(xué)習(xí)職業(yè)實踐當(dāng)中應(yīng)該注意的事項等等，沖破專業(yè)與職業(yè)之間的界限，與企業(yè)、政府以及社會各界一起，不斷地提升自身的教學(xué)專業(yè)性、應(yīng)用性等，這樣才能夠培養(yǎng)出應(yīng)用性能強的人才。[3]同時，學(xué)校與對口企業(yè)、與其他行業(yè)、與社會之間進行資源共享、優(yōu)勢互補，相互介入等，必須會促進區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)與互動性發(fā)展。

3應(yīng)用型本科院校教學(xué)體系對區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)互動發(fā)展的促進

3.1 專業(yè)與學(xué)科體系的構(gòu)建

在知識經(jīng)濟時代，高校專業(yè)與學(xué)科教學(xué)體系的改革是必然趨勢，必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)體系進行改革和創(chuàng)新，在原有的專業(yè)及學(xué)科基礎(chǔ)上，拓展新的交叉性的學(xué)科，并體現(xiàn)出自己的辦學(xué)特色。同時，應(yīng)用型本科院校必須要突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及體系方面加大改革與投入的力度，凸顯出專業(yè)及學(xué)科的應(yīng)用性及實用價值。另外，要做好各專業(yè)及學(xué)科之間的融合性發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才，更好地適應(yīng)社會人才培養(yǎng)的需求。而學(xué)科之間的融合性發(fā)展，也更有利于顯示自己的特色，提高學(xué)生的就業(yè)率，改善整個高校的就業(yè)情況。

3.2 課程體系的構(gòu)建

應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)要建立在行業(yè)崗位需求出發(fā)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)階段就不僅能夠掌握基本的理論知識，還能夠掌握專業(yè)所需要的技能，在課程體系的具體優(yōu)化過程中可以設(shè)置為基礎(chǔ)的理論課程、專業(yè)的理論課程以及專業(yè)的實操課程，將理論與實踐結(jié)合起來。在具體活動的具體的開展中，也要對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，要增加問題提問、專題探究、任務(wù)解決、項目研討等方式的應(yīng)用比例，主要對學(xué)生的技術(shù)含量、技能水平和自主探究能力進行訓(xùn)練，并注意理論與實踐的結(jié)合。[4]

3.3 實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

應(yīng)用型本科院校必須要建立起實踐課程教學(xué)體系，堅持校內(nèi)外教學(xué)體系的結(jié)合，增加實訓(xùn)課程，并在實訓(xùn)中對原場景進行再現(xiàn)，主要對學(xué)生的專業(yè)技能、實操水平進行鍛煉。同時，要注意各專業(yè)的特點和實際情況，針對性地開展校內(nèi)外實操活動，實施校企合作制度，盡可能地將企業(yè)的生產(chǎn)過程帶入到課程中來。學(xué)校在這方面要增加投入的力度，營造實踐環(huán)境，增加實驗室、實驗設(shè)備、生產(chǎn)車間等等，讓學(xué)生有實踐的機會，以促進實踐教學(xué)體系的不斷完善。

4 結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)用型本科院校與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)互動發(fā)展，是經(jīng)濟與教育兩個方面的改革與創(chuàng)新，需要有良好的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)秀的教學(xué)資源，并以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo)及發(fā)展方向，不斷地實現(xiàn)兩者的融合與互動，以地方應(yīng)用型本科院校的發(fā)展為基礎(chǔ)，以區(qū)域經(jīng)濟為導(dǎo)向，實現(xiàn)跨區(qū)域發(fā)展，并對傳統(tǒng)的高校教學(xué)體系進行改革和創(chuàng)新，進而高效地促進兩者的互動及協(xié)調(diào)性發(fā)展。

參考文獻

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