部編版小學(xué)語文教材中關(guān)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學(xué)策略

于紅娟

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華民族的根與魂。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅(jiān)定文化自信的必由之路。部編小學(xué)語文教材充分凸顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位，從不同角度、不同側(cè)面增加了傳統(tǒng)文化因素。本文以部編版小學(xué)語文教材為例，對小學(xué)語文課堂中傳統(tǒng)文化的教學(xué)進(jìn)行了研究探索。

關(guān)鍵詞：部編版教材 小學(xué)語文 傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是建立文化自信的源泉。文化的傳承，課堂是主陣地，教材是主載體。部編版小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化知識。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生，讓學(xué)生浸潤在傳統(tǒng)文化中，從而自覺地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的意義

1.社會的需要

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢態(tài)良好，綜合國力不斷提升。文化作為國家綜合國力的重要組成部分，在綜合國力競爭中的地位日益重要。但隨著中西方之間的文化交流越來越多，西方文化對中國的影響也越來越大，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承形成了一定的沖擊。習(xí)近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，將其作為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的根本性力量，要求在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。教育是傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。小學(xué)語文教學(xué)是積累和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要陣地。在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，是時(shí)代和社會發(fā)展的需要和必然要求。

2.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多新的交流媒介不斷誕生，為學(xué)生認(rèn)識社會提供了更多途徑，也為學(xué)生更多接觸外國文化提供了便利。我國傳統(tǒng)文化由于歷史悠久，距離現(xiàn)代生活較為遙遠(yuǎn)，使許多新生一代很難在當(dāng)前的社會背景下去理解和思考傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)習(xí)興趣不高。興趣是最好的老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)感到有趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，而學(xué)習(xí)動機(jī)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提。小學(xué)生年齡小，好奇心重，求知欲強(qiáng)，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于接受，并積極參與到課堂教學(xué)活動中。

3.陶冶學(xué)生的情操

據(jù)調(diào)查分析，目前很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在父母長輩的過度關(guān)愛下，缺乏寬容與助人為樂的品質(zhì)。而且隨著生活水平的不斷提高，父母都在努力為孩子提供優(yōu)質(zhì)的生活條件，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約的意識。在這種背景下成長的學(xué)生，無法快速適應(yīng)學(xué)校生活，而且極容易與同學(xué)產(chǎn)生矛盾。由于小學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，而老師在知識、問題處理上的主導(dǎo)性以及權(quán)威性，使學(xué)生對教師有一種天生的敬畏感和特殊的信任感，對教師表現(xiàn)出一定程度的信賴和服從。在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，借助教師的“權(quán)威”，對學(xué)生進(jìn)行仁義禮智信、崇廉尚儉等傳統(tǒng)美德的教育，可以起到事半功倍的效果。

二、小學(xué)語文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學(xué)對策

1.優(yōu)化漢字教學(xué)

漢字是歷史與文化傳承的載體，在中華文明的延續(xù)過程中，發(fā)揮著重要作用。小學(xué)語文教師在漢字教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力，讓學(xué)生掌握漢字的基本架構(gòu)，要利用趣味性元素調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生積極參與漢字教學(xué)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感。

例如，在部編版語文一年級上冊“文字”的教學(xué)過程中，需要著重講解漢字的基本結(jié)構(gòu)，為學(xué)生講述漢字的由來，并為學(xué)生展示其甲骨文字形，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國文字的魅力，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成初步的認(rèn)知。將語文學(xué)科與傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，全面發(fā)揮其作用與優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

以愛國主義為核心的民族精神，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅需要注重文字讀音以及其結(jié)構(gòu)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解語文背后的意義。因此，教師需要把傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的日常教育中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課文《小英雄雨來》時(shí)，教師需要注重優(yōu)化課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課上反復(fù)閱讀小英雄雨來的英勇片段，感受小雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神，在學(xué)生心中種下“紅色基因”的種子，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。與此同時(shí)，為了能夠有效弘揚(yáng)革命精神，教師還可以合理地將與本節(jié)課相關(guān)的知識融入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠開闊學(xué)生的視野，同時(shí)能夠發(fā)揮傳統(tǒng)文化的滲透作用。

3.展示古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)

古典文學(xué)與藝術(shù)是小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要組成部分，主要包括古詩與古典小說。這部分內(nèi)容，無論是古詩還是古典小說，其內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，多涉及一些歷史典故，寫作背景比較復(fù)雜，對小學(xué)生來講有一定的學(xué)習(xí)難度，在一定程度上影響了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過合理設(shè)置教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，深入了解文本寫作背景，使學(xué)生能夠真正了解古詩詞與古典小說所表達(dá)的思想。由于每個(gè)人對古詩詞的理解會有一定的差異，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩詞的過程中，需要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定有針對性的教學(xué)方案，優(yōu)化實(shí)際教學(xué)策略，使得學(xué)生更加高效地掌握課本知識。

例如，在《靜夜思》這首古詩教學(xué)的過程中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生對古詩進(jìn)行翻譯，同時(shí)還需要給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們根據(jù)自身的理解，掌握詩人所要表達(dá)的情感，從而使學(xué)生有效掌握古詩詞的學(xué)習(xí)技巧。只有不斷優(yōu)化傳統(tǒng)文化的滲透模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，才能夠提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而形成愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的內(nèi)驅(qū)力。需要注意的是，無論在哪一階段滲透傳統(tǒng)文化，教師都需要確保它與課本知識有密切聯(lián)系，不可出現(xiàn)過于注重傳統(tǒng)文化的滲透而忽視課本內(nèi)容和學(xué)生理解接受能力的情況，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制學(xué)生的思維發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)效率，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要教師切實(shí)貫徹落實(shí)新課程改革提出的教學(xué)理念，注重素質(zhì)教育，合理地將傳統(tǒng)文化與語文課本內(nèi)容相融合，使學(xué)生能夠樹立良好的學(xué)習(xí)意識，并積極參與教學(xué)實(shí)踐活動，最終能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有充足的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和文化自信，并以實(shí)際行動傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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