談職高美術(shù)教育中運用傳統(tǒng)文化的策略

戴曉玉

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，人們越來越關(guān)注學(xué)生的美術(shù)教育，尤其是職高院校。傳統(tǒng)文化蘊藏著諸多精神，是美術(shù)教育的重要介質(zhì)，將其應(yīng)用到職高美術(shù)教育中，可以使學(xué)生正確認(rèn)識與看待傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，具有積極的育人價值。本文針對職高美術(shù)教育中對傳統(tǒng)文化的運用進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職高 美術(shù)教育 傳統(tǒng)文化 運用策略

傳統(tǒng)文化，是歷史和現(xiàn)代社會交流和聯(lián)系的紐帶，也是人們對古人優(yōu)秀品格進(jìn)行了解和傳承的重要橋梁。在職高美術(shù)教育中，指引學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解和認(rèn)識，有助于學(xué)生形成良好的思想觀念，對于傳承和弘揚傳統(tǒng)文化有著積極的作用。并且，職高美術(shù)教育是美育的重要陣地，要想使美術(shù)育人價值充分凸顯出來，教師需要把傳統(tǒng)文化和美術(shù)教育進(jìn)行充分融合，意識到滲透傳統(tǒng)文化的重要性，對美術(shù)教學(xué)理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、人格素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、職高美術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的運用重要性

職高美術(shù)教育是職高院校開展素質(zhì)教育的重要渠道，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能力、思想品格均具有較為積極的價值和作用。在新時代背景下，職高美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)并不僅僅是注重專業(yè)知識與技能的講授，還需要通過多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生知識素養(yǎng)與綜合能力的發(fā)展，提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生可以對美術(shù)知識進(jìn)行積極主動的了解。

傳統(tǒng)文化，見證了民族的崛起和繁榮，對文化和歷史精華進(jìn)行了濃縮，屬于民族的重要精神支持。教師可以利用不同藝術(shù)形式對社會崇高的美德進(jìn)行反映，進(jìn)而使人追求真善美。在職高美術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化，可以有效開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生有更多的機會對傳統(tǒng)文化的美進(jìn)行欣賞。并且，通過手工制作、剪貼、繪畫等美術(shù)形式，可以表達(dá)自身對傳統(tǒng)文化的了解和體會。此外，在職高美術(shù)教育中對傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行滲透，有助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、職高美術(shù)教育中運用傳統(tǒng)文化的策略

1.在課內(nèi)外實踐活動中融入傳統(tǒng)文化

職高美術(shù)課程具有較強的實踐操作性，在如今科技與信息快速發(fā)展的時期，教師可以通過對課內(nèi)外實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)造更多體驗和動手的機會，使學(xué)生在實踐中對美術(shù)知識和傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的了解和應(yīng)用，激起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化的興趣，使學(xué)生想要對更多具有價值和意義的美術(shù)知識、傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。因此，在實際教學(xué)中，教師可以在美術(shù)實踐活動中，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行融入。

例如，在講解中國花鳥畫時，教師不僅要把中華花鳥畫的發(fā)展情況介紹給學(xué)生，還需要指引學(xué)生全面理解作者借物抒情、托物言志的表現(xiàn)手法，使學(xué)生可以在掌握文化的基礎(chǔ)上，對中國化進(jìn)行深入認(rèn)識。緊接著，教師可以帶學(xué)生來到戶外，利用所學(xué)的寫意花鳥畫和工筆花鳥畫的手法，根據(jù)自身對傳統(tǒng)文化的理解，畫一幅以校園實景為依托的作品。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和弘揚。

2.對美術(shù)教育模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新

對職高學(xué)生來講，新穎的教學(xué)理念與模式可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以使傳統(tǒng)文化具有新的解讀與色彩。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，把美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合。

首先，可以在美術(shù)課程設(shè)置方面進(jìn)行改革，深入解讀美術(shù)《新課標(biāo)》，加大傳統(tǒng)文化的占比與教學(xué)力度，注重美術(shù)課程和傳統(tǒng)文化之間的融合，進(jìn)而構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為核心的美術(shù)課程。

其次，可以從教學(xué)模式方面進(jìn)行改革，在美術(shù)教學(xué)中引入更多的傳統(tǒng)文化，或者指引學(xué)生走出教室，到博物館、文化保護(hù)基地、美術(shù)展覽館等場所，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以對學(xué)校附近的傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源進(jìn)行深入挖掘與利用，對藝術(shù)作品進(jìn)行介紹，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野。

3.指引學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞

在職高美術(shù)教育中，要想充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人和啟示作用，教師應(yīng)指引學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，使學(xué)生被傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品所吸引。通過欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)作品，在感官上對學(xué)生造成刺激，使學(xué)生對工筆畫、寫意畫等傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，對其中蘊藏著的高雅精神和內(nèi)涵進(jìn)行解讀，使學(xué)生可以和作者在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而有效提升欣賞能力和水平。

例如，在中國古代陵墓雕塑與宗教雕塑欣賞的教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，把中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑藝術(shù)作品的形貌呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生被精致且恢宏的雕塑作品所吸引。學(xué)生對古人的雕塑技藝與智慧能力深表佩服，進(jìn)而對雕塑中蘊藏的情感與意境進(jìn)行理解和感受，最終有效提升學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。

總而言之，在職高美術(shù)教育中，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行運用是非常重要的，不僅可以有效提升學(xué)生的審美價值和文化素養(yǎng)，還可以提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，教師需要意識到傳統(tǒng)文化對美術(shù)教育的重要價值和意義，并結(jié)合實際情況把兩者進(jìn)行充分融合，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段，把傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)教育中，使學(xué)生可以在掌握美術(shù)知識和技能的同時，正確認(rèn)識和看待傳統(tǒng)文化，進(jìn)而使學(xué)生更好地弘揚和傳承傳統(tǒng)文化，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧芳俏《淺談中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)對高中美術(shù)教育的啟示》，《美術(shù)教育研究》2019年第22期。

[2] 丁美霞《中國傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透探究》，《成才之路》2019年第31期。

[3] 賀濤《民間文化資源在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》，《美術(shù)教育研究》2019年第20期。

[4] 陳文偉《傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中的滲透與融合》，《藝術(shù)科技》2019年第13期。