思政視閾下的高?！爸辈ノ幕苯ㄔO探討

歐彥麟 胡穎蔓

摘 要：在當下流行的全民直播浪潮中，本文從國內(nèi)外校園網(wǎng)絡直播文化的形成與發(fā)展，看直播文化對大學學生的影響，分析“直播文化”在大學校園文化建設中的特性。探討如何依托于各大直播平臺做大學大學生感興趣的娛樂、生活節(jié)目，同時傳播正能量，凈化校園“直播文化”環(huán)境。

關鍵詞：思政視閾;高校;直播文化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）24-0-02

在互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的新時代，網(wǎng)絡流媒體技術應運而生。網(wǎng)絡流媒體技術的形成極大地豐富了音頻與視頻的組合應用，推翻了傳統(tǒng)網(wǎng)絡的只能瀏覽、發(fā)布文字圖片的簡單功能。在這樣的大環(huán)境中，網(wǎng)絡直播技術逐漸普及開來。在當下流行的全民直播浪潮中，大學不可避免也會受到直播文化的影響。依托于各大直播平臺做大學大學生感興趣的娛樂、生活節(jié)目，同時傳播正能量凈化校園“直播文化”環(huán)境，運用新媒體使校園文化更能讓大學生接受并且追捧，用積極的心態(tài)來傳播校園文化、弘揚校園美德，推動校園網(wǎng)絡直播的健康持續(xù)發(fā)展，是本文著重探討的問題。

一、校園網(wǎng)絡直播文化形成與發(fā)展背景

在國外，校園直播文化更趨向于個人社交圈的分享和交流。當業(yè)界大佬還在高大上地談著移動互聯(lián)網(wǎng)的美好前景，接地氣的YY主播已經(jīng)玩起新花樣，做起了校園和網(wǎng)絡戶外直播。如美國主播立夏，用戶外網(wǎng)絡直播的形式向大家介紹美國風土人情和國外的校園生活，引起上萬網(wǎng)友追捧。這位YY主播就讀于美國的邁阿密大學，修讀傳媒文化專業(yè)。她帶著自己的筆記本電腦，走出房間，把整個校園和美國街景變成了自己的網(wǎng)絡直播間。她的直播帶著網(wǎng)友一起感受國外校園生活，學校課堂上的互動，體驗國外美食文化，與外國友人近距離接觸，了解外國友人的交談方式，讓大家感受留學生的生活。

在國內(nèi)，直播平臺先后出現(xiàn)了200多家，用于傳播各類行業(yè)、文化、用于宣傳等領域?？v觀當下火熱的網(wǎng)絡直播，如：Bang，是一款由北京大學光華管理學院指導下創(chuàng)辦的校園直播平臺，由趣尋科技有限公司開發(fā)。趣尋是北大團隊創(chuàng)立的移動互聯(lián)網(wǎng)教育公司，位于北京海淀區(qū)蘇州街。小脈直播，上市后首次大規(guī)模市場活動，戰(zhàn)績卓著，受到北京、蘇州、河北等眾多學校好評。

二、直播文化對大學校園文化的“雙刃劍”影響

隨著網(wǎng)絡信息化的高速發(fā)展，伴隨著自媒體而來的網(wǎng)絡直播也進入了發(fā)展的快車道。截至2016年底，全國網(wǎng)絡直播用戶規(guī)模達到3.44億，占網(wǎng)民總量的47.1%，全國100萬網(wǎng)紅中超過35%集中在直播平臺。

（一）外部直播文化的不良影響

直播行業(yè)高占有率、高用戶數(shù)的背后，是色情、低俗、暴力、謠言等違法違規(guī)行為的猖獗“狂歡”。占卦、算命等涉及封建迷信的直播間大量存在，令人憂心的直播火化、飆車、群毆等三俗行為，以及觀眾與直播主播之間帶有色情意味的親密互動，滿足了觀眾的獵奇心理，催生出眾多大大小小的直播平臺，也給大學校園“直播文化”帶來了一定的負面影響。尤其是在網(wǎng)絡直播方式逐漸普及的初期，由于網(wǎng)絡監(jiān)管機制不健全，網(wǎng)絡監(jiān)控力度不夠，部分網(wǎng)絡直播的主播無視民俗道德，在直播過程中出現(xiàn)一些不良行為甚至是惡俗行為，以期吸引眼球來賺足人氣博取經(jīng)濟利益。不僅如此，有些主播因直播一夜暴富，之后心理產(chǎn)生膨脹感，“三觀”扭曲而引發(fā)犯罪。如中央電視臺曾經(jīng)進行過一個相關報道，提到某知名游戲主播，利用高額簽約費購買了GTR跑車，他在馬路上飆車時與出租車相撞，導致對方司機與乘客受到重傷。這一件事例被報道后，網(wǎng)絡主播這一行業(yè)也因此開始引起社會的普遍關注。

（二）直播文化對大學生綜合素質提升的“雙刃劍”影響效應

直播文化對大學生的綜合素質提升既有助推作用，同時也有一定的負面影響。以湖南株洲某高職院校為例，在隨機抽取的100名大學生中進行網(wǎng)絡使用情況調查，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學“觸網(wǎng)”年齡都比較早，大多是初中甚至小學就開始上網(wǎng)了。其中，有60%的學生人均每天上網(wǎng)時間在10小時左右，每月上網(wǎng)費用30—50元的占了60%，有90%以上的同學喜歡看直播，這說明網(wǎng)絡直播在大學生中的影響率還是相當高的。其中，有超過53%的人認為網(wǎng)絡直播對自己的生活有較大影響，在一定程度上對自己的學習和生活方式產(chǎn)生了影響，有正能量的，也有消極的。

（三）直播文化對社會主義核心價值觀與主流意識形態(tài)構建的影響

融媒體時代，網(wǎng)絡直播文化無疑是一種引人注目的現(xiàn)象，對于主流意識形態(tài)和高職學生社會主義核心價值觀的構建，都會產(chǎn)生深刻的影響。網(wǎng)絡直播作為一種新興的高職校園文化形式，有著諸多積極的價值，其中社會價值是影響學校多途徑宣傳學生活動、生活的重要途徑。因此，只有針對網(wǎng)絡直播特性，找到適當?shù)膽獙Σ呗?，才能更好地引導高職校園網(wǎng)絡直播文化的建設。直播文化對大學生社會主義核心價值觀培育的影響是隱性的，它對大學生的群體性格和心理特征產(chǎn)生影響，并進而影響大學生社會主義核心價值觀培育工作。

三、大學校園直播文化的特點

大學校園直播文化是融合移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，以視頻碎片云和多媒體數(shù)字交互等最新的技術手段來打造的，集校園信息展示、校園文化傳播、校園師生互動為一體。通過網(wǎng)絡，展示特色校園文化，形成學校與學生之間、師生之間、家校之間的緊密互動。在大學校園文化體系中，相對于校園主流媒體而言，這是一種自媒體時代到來的精神產(chǎn)物，也是大學生課余生活的精神食糧。

（一）直播文化是校園文化傳播的新途徑

互聯(lián)網(wǎng)時代，泛生活娛樂直播文化已經(jīng)融入我們的生活當中，也成為這個時代大眾生活消費的主要精神產(chǎn)品，單調的娛樂節(jié)目和滯后性的紙媒新聞，已不能再持續(xù)吸引大眾的眼球。

當下網(wǎng)絡直播已經(jīng)成為人們生活的一種方式，不僅僅局限于社會，在最快接受和傳播新鮮事物的大學校園，校園網(wǎng)絡直播成為校園文化的一種新興的、重要的傳播方式。而且，不僅局限于在校學生，很多學生父母因為有著想要深入了解孩子的大學生活與學習得愿望，熱衷了解孩子所在大學的校園文化與環(huán)境，從而也加入了觀看校園網(wǎng)絡直播的行列，以期更近距離地了解在校學生的狀況。同時，通過網(wǎng)絡的廣泛傳播，真實可見和及時性的直播內(nèi)容，也會引起社會的廣泛關注，受到喜愛和追捧。

對于能夠吸引廣大學生眼球，受到師生喜愛的校園直播文化，作為校報、校園網(wǎng)等學校主流媒體的有效補充，學校支持和鼓勵學生去探索和實踐，用校園網(wǎng)絡直播形式去傳播校園文化、弘揚校園美德，形成富有特色、契合時代的校園文化。

（二）直播文化是互聯(lián)網(wǎng)進入“全民直播”時代的必然產(chǎn)物

直播文化具有覆蓋面廣和信息傳輸速度快等特點。因為網(wǎng)絡直播能夠聚集的微力量數(shù)量驚人，目前，這種日益滲透的直播正在迅速地改變著人們的生活。尤其是大學校園，作為網(wǎng)絡直播文化率先進入的領域，學生對傳播和接收新知識反應最為迅速。在大學校園內(nèi)，傳統(tǒng)媒體傳播的延遲性被網(wǎng)絡直播的靈活特點取代，通過網(wǎng)絡直播，大家能夠實時看到現(xiàn)場沒有經(jīng)過后期處理和剪輯的真實畫面，確保了獲取信息的可信性。這些都在不斷推動著互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞功能的進一步發(fā)展，讓校園網(wǎng)絡直播的方式有了更多的轉換和升級，如各大重要賽事、會議的錄播和轉播、手機戶外直播和室內(nèi)直播等，都有助于更加快捷和方便地獲取網(wǎng)絡信息。

（三）大學校園直播文化的實踐與影響

1.以學生校園活動為先導，營造良好的網(wǎng)絡直播文化氛圍

隨著直播的興起，可能會削弱傳統(tǒng)思想政治教育模式的權威，加大對于信息管控的難度，削弱對大學生行為的控制力度。究其原因：一是由于網(wǎng)絡信息魚目混雜，而大學生的甄別判斷能力有限;二是一些高職教育者的思想政治教育觀點尚未跟上時代步伐;三是重視力度不夠，校園網(wǎng)絡直播在形式思想政治教育中應用不夠廣泛。因而，直播背景下要增強大學生思想政治教育的實效性，既要以文化建設為先導，營造出良好的校園網(wǎng)絡文化氛圍;又要以載體建設為依托，發(fā)揮網(wǎng)絡的載體作用;更要以大學生自律建設為保障，發(fā)揮網(wǎng)絡直播的育人功能。

直播文化的海量性、個體性和超強交互性等傳播特點契合了當代大學生的發(fā)展需要，贏得了大學生群體的喜愛。對于網(wǎng)絡直播文化，大學教育工作者應當與時俱進，加強自身的學習，要勇于更要善于接受新鮮事物，把網(wǎng)絡直播文化元素融入校園文化建設以及課堂教學與素質教育當中。

2.通過校園網(wǎng)絡直播，引導大學生提升綜合素質

（1）開設課程時，利用網(wǎng)絡直播的及時性豐富教學內(nèi)容。尤其是在大學生思想政治教育和人文素養(yǎng)課程教學中，傳統(tǒng)教學方式的枯燥乏味難以吸引同學們的注意，而直播文化伴隨著信息化教學改革，如同一股強勁的東風，吹響了喚醒與教化方式改革的號角。

（2）開展文藝節(jié)目直播。利用網(wǎng)絡直播平臺，給學生帶來視覺沖擊，讓學生能夠身臨其境般便捷地觀看學生文藝活動，利用網(wǎng)絡直播的快捷性、互動性、靈活性，線上線下及時互動，這是大學生最喜歡觀看的直播節(jié)目。

（3）開展直播公益，引導大學生關注社會弱勢群體。大學是社會的縮影，大學生是社會和國家未來的棟梁與希望。一個普通大學生，一次要拿出一萬元做公益不大可能，拿出幾百上千元也很困難，但少買一件衣服，少上兩次網(wǎng)，拿出幾元錢來資助突發(fā)狀況下家庭經(jīng)濟困難的同學，卻是可以做到的。在投身校園公益活動的過程中，大學生也能夠感受到肩負的社會責任，從而提升個人綜合素質。

因此，要發(fā)揮校園網(wǎng)絡直播文化引導大學生提升綜合素質的功能，應該從源頭抓起，牢牢守住大學校園直播文化傳播的主要陣地。

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