高校涉農(nóng)學(xué)院學(xué)生工作文化品牌建設(shè)與實(shí)踐研究
——以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)植物醫(yī)學(xué)學(xué)院為例

文/王麗靜 李軍 丁晨 姚延珠（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)植物醫(yī)學(xué)學(xué)院）

一、引言

學(xué)生工作文化品牌建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生工作高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。目前高校學(xué)生工作越來越注重品牌化發(fā)展，走特色化之路，但是在品牌化過程建設(shè)中也存在著不少問題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作文化品牌打造的路徑研究，結(jié)合高校及學(xué)院雙重定位，開展文化品牌建設(shè)之路，將學(xué)生工作文化品牌打造成大學(xué)生思想政治教育的有利陣地，成為大學(xué)生普遍認(rèn)同和廣泛維護(hù)的價(jià)值追求，成為凝聚、連接青年學(xué)生的有利橋梁。

二、學(xué)生工作品牌化的現(xiàn)狀分析

（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，學(xué)界不乏高校文化品牌的研究，一部分學(xué)者著眼二級(jí)學(xué)院文化品牌建設(shè)，楊嘉輝等（2018）對(duì)高校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)的構(gòu)建路徑進(jìn)行探索，從文化的定位、作用機(jī)理等方面闡明了二級(jí)學(xué)院文化發(fā)揮作用的途徑。張偉（2015）認(rèn)為二級(jí)學(xué)院校園文化是校園文化的亞文化，二級(jí)學(xué)院文化品牌的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，應(yīng)當(dāng)從科學(xué)定位、完善體制、開拓平臺(tái)三個(gè)路徑著手建設(shè)二級(jí)學(xué)院文化品牌。還有學(xué)者對(duì)二級(jí)學(xué)院文化品牌建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)行探討，王健（2017）從文化資本的視角，闡釋了高校二級(jí)學(xué)院文化品牌建設(shè)所需匹配的關(guān)鍵要素。曾麗萍等（2019）著眼校園文化品牌活動(dòng)建設(shè)，從微觀層面對(duì)高校二級(jí)學(xué)院如何打造與學(xué)院學(xué)科、人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐等相匹配的校園文化品牌活動(dòng)。從總體看，研究主要聚焦于學(xué)生工作品牌化對(duì)于學(xué)生工作文化品牌的打造，學(xué)者研究的較少，著眼于二級(jí)學(xué)院的文化品牌打造更少。

（二）學(xué)生工作文化品牌打造存在的問題

在學(xué)生工作文化品牌打造過程中也存在著不少問題，一是品牌注重形式，缺少內(nèi)容，認(rèn)為名字響亮、宣傳到位就是品牌。在文化品牌創(chuàng)建過程中，將起個(gè)響亮的名字作為文化品牌創(chuàng)建的主要工作，在名稱上下大功夫，進(jìn)行包裝，在開展工作過程中將名稱機(jī)械地附著于各項(xiàng)工作上，認(rèn)為這就是品牌。二是拔苗助長，急于求成，將沒有成熟的做法等同于品牌。在文化品牌打造過程中，急于求成，將有了想法開始初步嘗試的幾個(gè)做法等同于有了品牌，將某項(xiàng)開展的好的活動(dòng)，做的好的宣傳等同于品牌等。三是品牌的內(nèi)涵不夠深厚，沒有進(jìn)一步發(fā)展的空間。在文化品牌打造過程中，沒有充分挖掘文化品牌的深厚內(nèi)涵，將校園文化、學(xué)院特色、專業(yè)特點(diǎn)、歷史文化等因素充分考慮到文化品牌打造過程中，使得文化品牌打造后沒有足夠的深入發(fā)展的空間。

（三）文化品牌打造的必要性

2017年，教育部黨組關(guān)于《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》文件中指出：高校要大力繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌，深入推進(jìn)文化育人工程。文化育人在思政教育工作中發(fā)揮著重要的作用。二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作是高校育人的組前沿陣地，擔(dān)負(fù)著直接教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的重任，是思政教育的主陣地之一，探討如何打造學(xué)院學(xué)生工作文化品牌具有重要的意義。一方面探討學(xué)生工作的文化品牌，有利于將校園文化主文化有效融入思政育人實(shí)踐，另一方面構(gòu)建學(xué)生工作文化品牌有利于提升學(xué)生工作的整體水平，凝練學(xué)生工作特色，整合學(xué)生工作方法，有利于學(xué)生工作形成長效機(jī)制，也有利于提升學(xué)生工作的質(zhì)量彰顯學(xué)生工作特色。

三、學(xué)生工作文化品牌打造的思路及實(shí)踐

學(xué)生工作是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是育人的主陣地，打造學(xué)院工作文化品牌，有利于提升學(xué)院學(xué)生工作的效果，增強(qiáng)學(xué)生工作的影響力，更有利于團(tuán)結(jié)青年、凝聚青年。學(xué)生工作文化品牌不同于學(xué)生工作品牌，前者更注重將“文化”因素融入品牌中，發(fā)揮文化的作用，前者更傾向于宏觀層面，作用機(jī)理更注重“認(rèn)同——影響——提升”，而后者更傾向于微觀層面，作用機(jī)理更傾向于“影響——參與——提升”。學(xué)生工作文化品牌的構(gòu)建對(duì)學(xué)院學(xué)生工作具有長遠(yuǎn)的積極影響，能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)生工作認(rèn)同感、參與感，也能夠提升學(xué)生工作隊(duì)伍目標(biāo)的一致性和方法的科學(xué)性。

（一）學(xué)生工作文化品牌創(chuàng)建的基本思路

學(xué)生工作文化品牌創(chuàng)建一是要結(jié)合學(xué)院特色，與學(xué)科、專業(yè)特色有效融合；二是要充分體現(xiàn)學(xué)生的需求和訴求，充分征求學(xué)生意見；三是要經(jīng)過一段時(shí)間的醞釀和實(shí)踐的檢驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮品牌的效果；四是要具有廣闊的發(fā)展空間，并與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富內(nèi)涵。文化品牌的構(gòu)建可以是微觀層面的一個(gè)做法，但更多的是宏觀層面的指導(dǎo)實(shí)踐的理念，這樣能夠走得更遠(yuǎn)，發(fā)展的更好，指導(dǎo)實(shí)踐的空間也更大，但這樣的品牌打造需要較長的周期。

（二）學(xué)生工作文化品牌創(chuàng)建的實(shí)踐

植物醫(yī)學(xué)學(xué)院以打造“植醫(yī)”文化為載體的學(xué)生工作文化品牌，通過對(duì)3年的工作實(shí)踐積累，凝練出“植醫(yī)”文化品牌，將植醫(yī)學(xué)子勤奮好學(xué)、心系三農(nóng)、植根大地的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和新時(shí)代新青年的精神風(fēng)貌概況為：（1）“植醫(yī)半月談”[優(yōu)秀典型、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)]；（2）嚴(yán)謹(jǐn)“植”（治）學(xué)[創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能大賽平臺(tái)]；（3）“植”（知）書達(dá)禮（讀書研討、書香植醫(yī)平臺(tái)）；（4）鴻鵠“植”（之）志[學(xué)生黨建、社會(huì)實(shí)踐]。將思想政治教育的方方面面通過“植醫(yī)”文化，植于學(xué)生內(nèi)心深處，生根發(fā)芽。

1.“植醫(yī)半月談”——學(xué)術(shù)交流、優(yōu)秀典型宣講

“植醫(yī)半月談”活動(dòng)是學(xué)院學(xué)風(fēng)品牌創(chuàng)建活動(dòng)的重要舉措，通過搭建優(yōu)秀典型、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，增進(jìn)學(xué)生對(duì)植物醫(yī)學(xué)學(xué)院植物保護(hù)專業(yè)認(rèn)同感，全面推進(jìn)育人工作?；顒?dòng)一般每半月舉行一次，邀請不同研究方向的老師、知名校友和優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行座談交流。通過“植醫(yī)半月談”，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心，增長見識(shí)，開拓視野，確立奮斗目標(biāo)。

“植醫(yī)半月談”活動(dòng)充分把握了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是面向的群體，從一年級(jí)新生入學(xué)就開始，將專業(yè)的種子悄悄埋入學(xué)生內(nèi)心，通過優(yōu)秀在校生交流經(jīng)驗(yàn)等方式無形中影響學(xué)生；二是開展活動(dòng)節(jié)點(diǎn)，在學(xué)生選擇專業(yè)導(dǎo)師之時(shí)，在面臨第一次期末考試之時(shí)，也在困惑如何選擇社團(tuán)與學(xué)生組織之時(shí)……活動(dòng)內(nèi)容充分迎合學(xué)生的需求；三是倡導(dǎo)主旋律上，無論是優(yōu)秀典型分享、校友作報(bào)告、專家學(xué)者報(bào)告，“半月談”都秉持一個(gè)主旋律即將植物保護(hù)專業(yè)的優(yōu)勢融入宣講內(nèi)容，將“植物醫(yī)生”的理念潤物無聲地澆灌在學(xué)生心田。

2.嚴(yán)謹(jǐn)“植”（治）學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)技能競賽

“嚴(yán)謹(jǐn)‘植’學(xué)”平臺(tái)是學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)技能大賽服務(wù)平臺(tái)，旨在全力夯實(shí)學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)育人，不斷強(qiáng)化課程思政理念。將科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度貫穿到課程建設(shè)過程中，探索知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的有效路徑，把價(jià)值觀培育和塑造，通過“基因式”融入課程，將教書育人的內(nèi)涵落實(shí)在課堂教學(xué)主渠道，讓課程突出育人價(jià)值，讓立德樹人“潤物無聲”。結(jié)合學(xué)院本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，將專業(yè)教師的力量發(fā)揮在課堂和日常。學(xué)生專業(yè)意識(shí)教育早、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室早、學(xué)涯生涯規(guī)劃早，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、技能大賽開展孕育了溫床?！皣?yán)謹(jǐn)‘植’學(xué)”平臺(tái)是“三全育人”理念的有力體現(xiàn)，有效把握兩個(gè)主體作用，一是充分發(fā)揮專業(yè)教師的育人主導(dǎo)作用，將教書和育人有機(jī)融合；二是充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，積極主動(dòng)對(duì)接導(dǎo)師，開展科學(xué)研究、參與各類競賽。通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

3.“植”（知）書達(dá)禮——書香植醫(yī)、文明禮儀培訓(xùn)

“‘植’書達(dá)禮”平臺(tái)是學(xué)院讀書研討、打造書香植醫(yī)的平臺(tái)，旨在通過舉辦讀書研討交流、感悟分享和文明禮儀培訓(xùn)等活動(dòng)，營造濃郁文化氛圍，拓展學(xué)生專業(yè)視野，增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。這一平臺(tái)充分對(duì)接學(xué)校圖書館每年的讀書活動(dòng)月系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生好讀書、讀好書，講文明、樹新風(fēng)，讓讀書成為習(xí)慣，讓文明成為自然。

“‘植’書達(dá)禮”平臺(tái)是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，主要基于幾個(gè)方面，一是農(nóng)科大學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典閱讀缺失現(xiàn)象和對(duì)文學(xué)經(jīng)典的興趣逐漸淡薄，而加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)也是科研訓(xùn)練和實(shí)際工作的必然要求；二是專業(yè)學(xué)習(xí)范圍相對(duì)狹窄，拓展專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，是提升專業(yè)學(xué)習(xí)效果的需要；三是充分調(diào)動(dòng)參與主體的積極性，可以是班級(jí)、宿舍、個(gè)人也可以是某個(gè)其他組合，如課程學(xué)習(xí)小組等，讓學(xué)生找到充分釋放自我的舞臺(tái)。

4.鴻鵠“植”（之）志——學(xué)生黨建、社會(huì)實(shí)踐

“鴻鵠‘植’志”平臺(tái)是學(xué)院搭建的學(xué)生黨建、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)院基于“青春的翅膀”學(xué)生黨建品牌，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用，將黨建與專業(yè)充分融合。通過黨員牽頭成立“昆蟲協(xié)會(huì)”，深入社區(qū)學(xué)校宣講昆蟲知識(shí)，打造“行走的昆蟲博物館”，通過黨員進(jìn)班團(tuán)宣講微黨課，進(jìn)行政治理論宣傳，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

積極拓展第二課堂陣地，創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮實(shí)踐育人效果。學(xué)院社會(huì)實(shí)踐朝著專業(yè)化方向發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的向心力。加深學(xué)生對(duì)國情、民情和社情的了解，強(qiáng)化使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自身與社會(huì)需要之間的差距，看到知識(shí)和能力上存在的不足，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力?！傍欩]‘植’志”搭建的學(xué)生黨建和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，其精髓在于“植”，即，將學(xué)生黨建、社會(huì)實(shí)踐與植物保護(hù)專業(yè)充分融合才能充分釋放其活力。在此過程中關(guān)鍵點(diǎn)為，一是如何讓這一平臺(tái)充分服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，二是如何彰顯專業(yè)在學(xué)生黨建和實(shí)踐育人的優(yōu)勢。

四、學(xué)生工作文化品牌創(chuàng)建的思考

高校學(xué)生工作具有很大的相似性，從工作內(nèi)容、工作性質(zhì)、工作重點(diǎn)、工作實(shí)效，但相似性背后又因地域、文化傳承、學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)特質(zhì)、學(xué)生特征等有很多的特殊性，如何將前期的學(xué)生工作實(shí)踐積累有效轉(zhuǎn)化為文化品牌，并提升文化品牌在學(xué)生中的認(rèn)知度和認(rèn)可度，將學(xué)生工作文化品牌有效推廣，是提升工作提質(zhì)增效的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，可以從幾個(gè)方面著手：一是著眼于“文化育人”，并將文化育人嫁接在學(xué)生工作這個(gè)大的“枝干”上，將凝練的學(xué)生工作文化品牌具體化為學(xué)生工作的方方面面；二是將學(xué)生工作品牌化趨勢演繹為打造學(xué)生工作文化品牌，豐富文化品牌的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化品牌的效力；三是以所在高校、所處院系的文化底蘊(yùn)為基底開展研究，將學(xué)生工作文化品牌作為高校、院系文化傳承的重要組成部分，既相對(duì)獨(dú)立又有機(jī)統(tǒng)一。