課程游戲化背景下的區(qū)域游戲設(shè)置

顧曉雨

課程游戲化不是把幼兒園所有的活動(dòng)都變?yōu)橛螒?，而是確?；镜挠螒蚧顒?dòng)時(shí)間，同時(shí)把游戲的理念、游戲的精神滲透到課程實(shí)施的各類活動(dòng)中。課程游戲化背景下的區(qū)域游戲設(shè)置需要幼兒教師創(chuàng)建各類游戲區(qū)域，開展有趣的游戲活動(dòng)，建立區(qū)域內(nèi)游戲常規(guī)，讓幼兒園教育與素質(zhì)教育同步，激發(fā)幼兒的潛能。

創(chuàng)建各類游戲區(qū)域

教師要?jiǎng)?chuàng)建各類游戲區(qū)域，全面落實(shí)課程內(nèi)容。教師要依據(jù)德智體美勞五個(gè)主要方面的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)文化道德體驗(yàn)區(qū)域。教師可以在這個(gè)區(qū)域內(nèi)設(shè)置有傳統(tǒng)文化教育的文化墻壁、溫馨的家、醫(yī)院、超市、郵局等，便于孩子模擬各類生活場(chǎng)景，獲得道德規(guī)范的教育與體驗(yàn)。教師也可以創(chuàng)設(shè)智慧小屋的游戲區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)配備積木等游戲材料，讓學(xué)生對(duì)空間幾何觀念有深刻的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以在戶外開辟智能體育的游戲區(qū)域，讓幼兒得到有效的體育鍛煉。美術(shù)區(qū)域要以能夠獨(dú)立繪畫的空間設(shè)計(jì)為主，勞動(dòng)區(qū)域則最好與自然種植活動(dòng)緊密結(jié)合。

開展有趣的游戲活動(dòng)

課程游戲化背景下，教師要開展有趣的游戲活動(dòng)。教師可以多開展一些角色扮演的游戲活動(dòng)，重視開展的模式，滿足幼兒的心理需求，促進(jìn)幼兒的社會(huì)化互動(dòng)。教師要為幼兒提供角色扮演的服飾、道具等，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。教師也要給孩子多一點(diǎn)的選擇時(shí)間，讓他們想好自己想要扮演的角色;出現(xiàn)角色爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師可以通過開展多次角色扮演活動(dòng)滿足孩子的需求。

長(zhǎng)時(shí)間、單一的游戲容易讓幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，教師可以引導(dǎo)幼兒動(dòng)手創(chuàng)新，挖掘新的玩法。例如，很多教師忽視了孩子在擺積木游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新能力，教師可以引導(dǎo)幼兒自己搭建喜歡的積木建筑物，然后展示創(chuàng)意性較強(qiáng)的作品，讓其他幼兒獲得更多的靈感，進(jìn)而積極參與其中。

教師還要注意男、女孩游戲的區(qū)分設(shè)置，給孩子一些自主空間。男孩偏愛警匪類的模擬游戲活動(dòng)以及建筑類的游戲活動(dòng)等;女孩偏愛娃娃家、超市購(gòu)物和服裝店等活動(dòng)。部分教師忽視了男孩、女孩的游戲類型差異，導(dǎo)致游戲活動(dòng)的開展不盡如人意。

建立區(qū)域內(nèi)游戲常規(guī)

教師要建立區(qū)域內(nèi)游戲常規(guī)。首先，教師要減少預(yù)設(shè)，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。例如在進(jìn)行“醫(yī)院模擬”的游戲活動(dòng)中，教師本意是要讓幼兒明白醫(yī)院就診的基本流程，學(xué)會(huì)禮貌排隊(duì)、耐心等待、配合醫(yī)護(hù)。但是，很多幼兒在游戲的過程中卻特別愿意模擬他們熟悉的打針環(huán)節(jié)。此時(shí)，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提出：“在醫(yī)生打針時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”在問題的引導(dǎo)下，幼兒明白了打針時(shí)要與護(hù)士姐姐禮貌交流，忍住疼痛，不要亂動(dòng)，積極配合。其次，教師要與幼兒共同協(xié)商、制訂區(qū)域內(nèi)的常規(guī)，改變固定的模式，實(shí)現(xiàn)更為親近、自然的規(guī)范管理。例如教師可以設(shè)立游戲的小組長(zhǎng)，讓幼兒在組長(zhǎng)的提示下遵守游戲規(guī)范要求。又如教師可以將游戲規(guī)則用兒歌的形式表現(xiàn)出來，加深幼兒的記憶，讓孩子們?cè)诔獌焊璧倪^程中潛移默化地學(xué)會(huì)遵守游戲紀(jì)律。另外，教師要簡(jiǎn)化區(qū)域常規(guī)的內(nèi)容，將區(qū)域內(nèi)常規(guī)融入幼兒園的日常行為規(guī)范教育內(nèi)容中。

綜上所述，課程游戲化背景下的區(qū)域游戲設(shè)置需要教師創(chuàng)建各類游戲區(qū)域，開展有趣的游戲活動(dòng)，建立區(qū)域內(nèi)游戲常規(guī)，進(jìn)而從內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)有序和規(guī)范有度等三方面來實(shí)現(xiàn)教育改革工作的有效落實(shí)，讓幼兒園教育也能夠與素質(zhì)教育同步，激發(fā)幼兒的潛能。

（作者單位：

江蘇省蘇州市相城區(qū)太平中心幼兒園）