研究初中物理核心素養(yǎng)及其對(duì)物理教學(xué)的影響

謝曉冬

摘 要：在新時(shí)代的中學(xué)教育教學(xué)中，物理已經(jīng)是一門非常重要的必修課程，新時(shí)代對(duì)于學(xué)校教學(xué)教育的改革下，學(xué)校也開(kāi)始從學(xué)生出發(fā)，加強(qiáng)課程體系的改革。目前國(guó)家開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并加以推廣。對(duì)高中階段的學(xué)生，各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)都已經(jīng)確定，而對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)科之間的總體框架還沒(méi)有確定下來(lái)。對(duì)初中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)主要包括了四個(gè)方面，分別是物理認(rèn)識(shí)、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及科學(xué)品格。這些重要因素對(duì)初中物理的教學(xué)有很大的影響，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，了解核心素養(yǎng)對(duì)于物理教學(xué)的影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本次就是通過(guò)分析目前物理核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并研究其對(duì)于物理教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 物理教學(xué) 綜合素質(zhì) 影響

核心素養(yǎng)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中逐漸去積累，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常重要的指導(dǎo)作用。在新時(shí)代素質(zhì)教育的改革以及新課改的背景下，人們對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求也在不斷提高，所以加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)下最緊要的問(wèn)題。在實(shí)際的物理課程教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響因素的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提升?，F(xiàn)在各個(gè)國(guó)家都加強(qiáng)了對(duì)教育的重視，對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)對(duì)物理教學(xué)有非常重要的作用。

1 物理核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

從2016年以來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)高中生各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)相繼出臺(tái)，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的應(yīng)用，能夠幫助高中學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，綜合能力的提高以及優(yōu)良品格的形成。對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要的意義，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。但是到目前為止，對(duì)初中生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)還沒(méi)有出臺(tái)，對(duì)這方面的研究也不夠。國(guó)家教育部門在新課改中也曾表明，物理作為一門自然科學(xué)學(xué)科，同時(shí)也是重要的必修課之一，必須具備幾種素養(yǎng)，分別是分析和綜合、合作和交流、實(shí)驗(yàn)操作、自主發(fā)展、認(rèn)真探索、質(zhì)疑和批判以及數(shù)理應(yīng)用等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加多元化的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好的掌握科學(xué)知識(shí)、方法、科學(xué)探索的精神和態(tài)度和科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在物理課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并掌握適合自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力和品質(zhì)[1]。

2 核心素養(yǎng)的基本要素

就目前而言，雖然對(duì)初中生的物理核心素養(yǎng)還沒(méi)有出臺(tái)，但是通過(guò)分析高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)也能得到相似的結(jié)論。物理學(xué)科本身，在數(shù)學(xué)目標(biāo)中的科學(xué)思維和相關(guān)的科學(xué)探究跟初中物理之間有很多相同的地方。所以無(wú)論是高中生還是初中生，物理的核心素養(yǎng)本質(zhì)上沒(méi)有很大的差別。核心素養(yǎng)主要因?yàn)槲锢磉@門學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，所以必須由科學(xué)的方法和思維來(lái)決定。

以初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該具備下面幾點(diǎn)品質(zhì)：科學(xué)思維方法、學(xué)科品質(zhì)、學(xué)科意識(shí)和知識(shí)能力。加強(qiáng)學(xué)生在物理學(xué)科上的意識(shí)和品質(zhì)，就必須要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠保持實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)批判和創(chuàng)新。學(xué)生不僅要掌握好物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的科學(xué)思維能力，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力也是一種鍛煉。

學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生充分具備上述四種基本素養(yǎng)，其中科學(xué)思維不僅包含了基礎(chǔ)的邏輯思維和形象思維，還應(yīng)該包含學(xué)生在物理課堂中學(xué)到的控制變量法、類比法、等效替代法等等。學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以針對(duì)研究的內(nèi)容提出問(wèn)題、假設(shè)，并用自己的理解來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和綜合、評(píng)估和交流，共同完成此次實(shí)驗(yàn)。要注意的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中必須嚴(yán)格謹(jǐn)慎、實(shí)事求是，如果有問(wèn)題或異議，能夠勇敢的質(zhì)疑并提出創(chuàng)新，用更加科學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)物理。

3 初中物理核心素養(yǎng)對(duì)物理教學(xué)的影響

3.1 在教學(xué)觀念方面的影響

在初中物理核心素養(yǎng)的發(fā)展背景下，很多物理老師也逐漸意識(shí)到了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的重要性。以知識(shí)為重要載體，對(duì)教育本身而言，給學(xué)生傳授知識(shí)是必要的，但是更應(yīng)該重視的是學(xué)生科學(xué)思維以及科學(xué)品質(zhì)的形成。在初中物理教學(xué)時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠尊重事實(shí)，具備一定的求真意識(shí)。物理老師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，以物理知識(shí)和物理技能為出發(fā)點(diǎn)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，用更加科學(xué)的方法，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣[2]。

3.2 在教學(xué)內(nèi)容方面的影響

在物理核心素養(yǎng)的影響下，對(duì)初中生的物理教學(xué)，其內(nèi)容應(yīng)該符合現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)正處于快速發(fā)展階段，一些比較傳統(tǒng)的物理元器件在日常生活中是很難看見(jiàn)的，這也反應(yīng)出現(xiàn)代的科學(xué)設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。在物理教學(xué)時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)該更貼合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于一些老舊的物理知識(shí)，簡(jiǎn)單的介紹即可。而對(duì)于一些現(xiàn)代化的元器件老師需要收集相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠充分理解該元器件的構(gòu)成和應(yīng)用。例如老師在講解一些高科技的實(shí)例時(shí)，像智能停車等。老師可以結(jié)合課本知識(shí)，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合智能停車相關(guān)的視頻來(lái)理解，能夠有效刺激到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用科學(xué)的力量，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生的初中物理教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果有重要意義。雖然現(xiàn)在國(guó)家并沒(méi)有出臺(tái)初中生的核心素質(zhì)，但是從學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，也能對(duì)初中生的物理核心素養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)物理學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、態(tài)度和技能，更是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯思維，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。在新時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊琴榮.淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對(duì)物理教學(xué)的影響[J].物理通報(bào)，2017（9）：33-35.

[2] 李世哲.淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對(duì)物理教學(xué)的影響[J].才智，2018（17）：133.