淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的語言藝術(shù)

公巴扎西

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門邏輯性非常強的學(xué)科，應(yīng)該講求教學(xué)語言的藝術(shù)技巧。教師在教學(xué)過程中，要想將抽象、嚴(yán)密的邏輯推理過程直觀形象地表現(xiàn)出來，藝術(shù)表達方式必不可少。本人結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中語言藝術(shù)進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 語言藝術(shù)? 興趣

一、規(guī)范性的語言

數(shù)學(xué)教師對定義、定理、公理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)該使學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解，因此，作為教師要做到如下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義首先必須有個透徹的了解。二是必須用科學(xué)的數(shù)學(xué)術(shù)語來授課，不能用自己生造的土話或方言來表達概念、性質(zhì)、定理等。如果教師的語言不夠準(zhǔn)確規(guī)范，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生模糊的理解。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z，用最短的時間傳送最大的信息。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要教師注重在教學(xué)中使用規(guī)范的普通話，不能在教學(xué)中使用方言，主要是因為教師使用規(guī)范性的語言能夠更好地表達所要闡述的內(nèi)容，提高學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，使用普通話能夠直接影響學(xué)生知識訓(xùn)練的技巧和效果。教師在數(shù)學(xué)課堂中使用教學(xué)語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性主要是需要教師在闡述知識的時候選擇合適的詞語，使其能夠體現(xiàn)所教授知識的數(shù)學(xué)性質(zhì)，使教學(xué)更能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)性質(zhì)。對數(shù)學(xué)教學(xué)語言的規(guī)范性除了需要說普通話之外，還需要教師注重字詞的讀音，不能說白話，不能將數(shù)學(xué)知識概念中的讀音讀成其他的字音，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生的記憶和理解。在數(shù)學(xué)的語言表達中還需要注意教師不能更改數(shù)學(xué)概念。例如，教師在講授“點到直線的距離”的時候，將概念說成“點到直線的垂直距離”，就嚴(yán)重地歪曲了概念。在數(shù)學(xué)的教學(xué)語言中，往往會因為一字之差而轉(zhuǎn)變了原意，而出現(xiàn)不同的含義。所以，需要教師在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，教師需要根據(jù)數(shù)學(xué)的原理和概念進行準(zhǔn)確無誤的表達，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握知識。

二、趣味性的語言

教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，通俗易懂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識。幽默風(fēng)趣的語言可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教師巧妙地講解知識，具有趣味性，不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解知識并積極地參與，還能夠活躍課堂氛圍，提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生的成績。所以，教師在教學(xué)中使用的數(shù)學(xué)語言既不是口頭的語言，也不是書面的死板的知識，教師需要使用清晰易懂的語言幫助學(xué)生理解知識概念，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重使用具體的知識替代抽象的知識，把知識清晰化，之后使用自己的教學(xué)功底和積累將知識簡化，使學(xué)生能夠充分地在知識中進行思維的擴展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和發(fā)散思維，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教師不僅需要在教學(xué)中將抽象的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換成具有趣味性的數(shù)學(xué)語言，教師還需要根據(jù)自身的才華，將一些優(yōu)美的句子或者詞語帶入數(shù)學(xué)的課堂中，這樣可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師還可以在教學(xué)中適當(dāng)使用一些修辭來豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的語言，提高教學(xué)效率，增強數(shù)學(xué)的吸引力。常用的修辭語言主要有擬人和比喻，在教學(xué)中使用比喻，能夠更加生動和形象地描述數(shù)學(xué)中的一些相關(guān)概念，營造了一種愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中增加教學(xué)語言的趣味性，能夠產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

三、生活化的語言

數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)力求親切，富有情緒。數(shù)學(xué)語言是師生雙方傳遞和交流思想感情的載體，親切、感人的教學(xué)語言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重使用生活化的語言，將數(shù)學(xué)知識的講解和生活聯(lián)系到一起，這樣便于學(xué)生的理解。數(shù)學(xué)是一門能夠解決生活中出現(xiàn)的實際理由的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有抽象性和復(fù)雜性，雖然數(shù)學(xué)知識是從生活中發(fā)現(xiàn)的，但是卻又高于普通的生活，因此數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要注重將知識和生活實際聯(lián)系到一起。例如，教師在講解勾股定理的時候，可以引入生活中“建房的時候進行定位放線”的原理。教師應(yīng)該將生活引入數(shù)學(xué)課堂中，以學(xué)生熟悉和了解的生活常識作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的背景，引導(dǎo)學(xué)生不斷認識生活和數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，通過聯(lián)系生活實際增加學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率。同時教師還需要幫助學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識并不是枯燥無味的，教師在數(shù)學(xué)和生活之間建立一種聯(lián)系，可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)的認識，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

四、啟發(fā)性的語言

“授人以魚不如授人以漁”，教學(xué)的目的不是讓學(xué)生機械的死記硬背，而是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)知識。也就是說教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中要讓學(xué)生學(xué)會思考，這就要求教師在教學(xué)語言上更具有啟發(fā)性與引導(dǎo)性。新課程改革以來最大的變化就是教師角色的變化，教師有由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。那么，從教學(xué)語言方面來看的話，教師的教學(xué)語言就更應(yīng)該注重對學(xué)生的引導(dǎo)性和啟發(fā)性。相較于直接講授答案，把知識硬塞給學(xué)生，運用具有聯(lián)想、類比等豐富的具有啟發(fā)性的教學(xué)語言則更能激發(fā)學(xué)生對知識的探究精神，啟發(fā)學(xué)生的思維。初中數(shù)學(xué)教材中使用的語言主要是一些比較抽象的語言，并且這些句子都是一些很長很復(fù)雜的句型，這主要是因為設(shè)計者進行教材設(shè)計的時候，主要關(guān)注的是學(xué)生的閱讀而不是識記，這些復(fù)雜的長句有利于反復(fù)地進行閱讀。所以，教師在進行數(shù)學(xué)知識講授的時候，要利用啟發(fā)性的語言。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)豐富多彩，還需不斷進行深入研究。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)意識到教學(xué)語言在課堂教學(xué)中的重要性。同時，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點以及教學(xué)對象的特征，不斷提升自己的教學(xué)語言藝術(shù)，從而提高教學(xué)效率，增強學(xué)科趣味性。

參考文獻：

[1]姜德民，袁冬梅.數(shù)學(xué)教師課堂語言藝術(shù)探究[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（35）：403，430.