基于企業(yè)制度的校園文化建設(shè)

蔡宇宏

【摘? 要】探索產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展職業(yè)教育發(fā)展的途徑?；谄髽I(yè)文化打造校園的制度文化。探討校企融合制度文化建設(shè)，是推進(jìn)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)的有效途徑。本文主要圍繞校企融合背景下技工院校制度文化建設(shè)進(jìn)行探討分析，并針對其建設(shè)目標(biāo)與路徑提出有效的建議策略。

【關(guān)鍵詞】合作;教育;企業(yè)制度;校園文化

《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》指出，推進(jìn)"產(chǎn)教融合、校企合作”是發(fā)展我國職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。推進(jìn)"產(chǎn)教融合、校企合作”任務(wù)艱巨，重點需要解決職業(yè)學(xué)校教學(xué)實踐與社會需求環(huán)節(jié)的不同步現(xiàn)象問題。畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)后，仍然需要接受企業(yè)較長時間的培訓(xùn)，不能很快進(jìn)入角問題等情況色尤為突出。分析表明這個不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在需求、文化素質(zhì)培養(yǎng)方面。校企融合培養(yǎng)模式，實現(xiàn)招生與招工對接、上課與上崗對接、畢業(yè)與就業(yè)銜接。有效緩解企業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾、保障企業(yè)需求。就此是筆者對企業(yè)制度基礎(chǔ)的校園文化建設(shè)幾點思考。

1、基于企業(yè)制度文化，創(chuàng)建校園制度文化。

1.1校企融合下的人才發(fā)展戰(zhàn)略，可以全面提升院校的辦學(xué)質(zhì)量。企業(yè)制度內(nèi)容的校園文化建設(shè)可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化增長，實現(xiàn)職業(yè)院校教育體系的回歸，從而提高人才的培養(yǎng)效率與質(zhì)量。是教育體系發(fā)展的必然趨勢，同樣是現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)，不斷滿足了現(xiàn)代企業(yè)對人才的發(fā)展新需求。

1.2 科學(xué)規(guī)范的制度文化能夠促進(jìn)師生員工工作學(xué)習(xí)中的積極性和能動性、目標(biāo)性，也具有導(dǎo)向作用。同時對不符合健康發(fā)展的價值取向，道德準(zhǔn)則和行為方式具有一定自我調(diào)節(jié)功能。因此，在學(xué)校要建立企業(yè)制度文化理念、物質(zhì)、行為、精神于一體的校園文化，促進(jìn)學(xué)生汲取更多的優(yōu)秀企業(yè)文化，幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)生到員工的整體素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

2、推廣企業(yè)文化，關(guān)注學(xué)生心理健康和能力培養(yǎng)

2.1. 促進(jìn)學(xué)生情感與情緒管理。文化在企業(yè)員工管理與生產(chǎn)過程中的所起的重要作用。良好的企業(yè)文化可以幫助同學(xué)的情感與情緒培養(yǎng)。先進(jìn)的企業(yè)文化中包含情緒管理方法，心里健康方面內(nèi)容。這有助于保持年輕人努力目標(biāo)，有助于培養(yǎng)自信心，有助于提升能力。

2.2.培養(yǎng)和形成堅強意志品質(zhì)。意志品質(zhì)是指個人的果斷性、堅韌性、自制能力，以及勇敢頑強和主動獨立等品質(zhì)。意志品質(zhì)既是在克服困難的過程中表現(xiàn)出來的，又是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。良好的企業(yè)文化，可以幫助同學(xué)培養(yǎng)意志品質(zhì)，不斷克服客觀困難和主觀困難，有利于學(xué)生心理健康和綜合素質(zhì)能力發(fā)展。

3、研究開展校企融合制度文化建設(shè)策略

3.1建立與現(xiàn)代企業(yè)人文與科學(xué)相融合的校園文化，推進(jìn)企業(yè)文化內(nèi)容成為學(xué)校文化核心。同時，企業(yè)也需要不斷探索新文化理念與新價值觀融合，不間斷推進(jìn)，更新。企業(yè)文化融入到課堂教學(xué)中，形成優(yōu)良的企業(yè)文化學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，促進(jìn)目標(biāo)人才培養(yǎng)計劃與建設(shè)。打造校企合作共同目標(biāo)：共同培養(yǎng)好員工的三個習(xí)慣，三個意識。即培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立責(zé)任意識、競爭意識和擔(dān)當(dāng)意識的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2融合生產(chǎn)理念和管理方法。建立符合企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的校企合作機制，做好校園與企業(yè)文化的銜接，保障雙方利益，院校與企業(yè)要從戰(zhàn)略層面建立長效機制，嚴(yán)格要求和培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識與服務(wù)意識。培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才和建立與之相應(yīng)的校園文化，院校要鼓勵更多人員參與到企業(yè)生產(chǎn)中去，在生產(chǎn)一線，實現(xiàn)產(chǎn)教研一體化，并且建設(shè)完善三方面保障制度：

第一、教師在企業(yè)的實踐制度。建立起一支共同的業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)素質(zhì)高的企業(yè)兼職教師隊伍;建立合作單位的報酬與考核制度。

第二、教學(xué)管理制度。院校要依據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和標(biāo)準(zhǔn)，開展教育管理，完善各種實踐規(guī)定與實踐崗位標(biāo)準(zhǔn);建立學(xué)生管理制度，院校要加強對學(xué)生行為和校園秩序的規(guī)范，幫助學(xué)生建立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與責(zé)任意識，嚴(yán)格按企業(yè)的管理制度對技能實訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范。

第三、就業(yè)管理制度。通過企業(yè)文化內(nèi)容傳遞，更多的企業(yè)信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在培訓(xùn)階段就對未來的崗位做好計劃準(zhǔn)備。

4、結(jié)語

綜上所述，基于企業(yè)制度與校園文化的共同建設(shè)思想，整合了學(xué)校和企業(yè)兩種資源，大幅增強了學(xué)生的技能素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，讓企業(yè)全程參與準(zhǔn)員工的選拔和培養(yǎng)，提升了其對新入職員工的滿意度，深化了校企合作，同時也發(fā)現(xiàn)了存在的一些教育制度改革等問題，需要進(jìn)一步探討，加以研究與改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李夢卿，周艷.工學(xué)結(jié)合的職業(yè)院校辦學(xué)模式研究[J].湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010，25（06）：176-179.

[2]楊文明.從借鑒到超越：雙元制與校企合作[J].交通職業(yè)教育，2012（03）：34-37.

[3]祖玉寶.基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”背景下的校企深度融合探究一 以無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].江蘇教育研究，2016（Z6）：63-65.