初中化學教學中綠色化學理念的滲透

史小英

摘要：隨著科技日新月異的高速發(fā)展，環(huán)境污染問題已經(jīng)越發(fā)嚴重，每個人都有責任和義務去保護地球生態(tài)環(huán)境?；瘜W污染是破壞生態(tài)環(huán)境的重要污染源，如何減少化學污染的問題值得大家深思，綠色化學的理念對學生加強環(huán)保意識，探索環(huán)保措施具有重要意義。本文就初中化學教學中綠色化學理念的滲透做出分析與探究。

關鍵詞：初中化學;綠色化學;教學方向;教學模式

中圖分類號：G633.8?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0284-01

化學是一門理論性與實踐性相結(jié)合的綜合學科，在初中化學教學過程中，除了要對相關的理論知識展開學習外，還要展開綜合素質(zhì)教育，提升孩子的核心素養(yǎng)。教師要注意培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，逐步提高化學課堂的教學質(zhì)量。

1 初中化學教學中滲透綠色化學理念的教學方向

綠色化學理念，即生態(tài)化學、環(huán)?；瘜W，在初中學習階段借助化學科目的學習培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生利用所學知識為環(huán)境保護作出自己的一份貢獻，對學生提升的思想品質(zhì)和社會責任感有著積極的影響。

1.1提升學生核心素養(yǎng)。環(huán)境污染和生態(tài)文明建設早已經(jīng)是近些年全世界都在關注的話題，大部分的環(huán)境污染問題都與化學污染息息相關。學生環(huán)保意識的教育顯得格外重要。環(huán)保意識教育可以讓學生從小養(yǎng)成熱愛環(huán)境、關心環(huán)境問題的思維意識，并且能夠在日后的生活和工作中時刻提醒自己和身邊的人不要隨意的破壞環(huán)境，教師應通過化學知識的教學引導學生了解科技發(fā)展雖然對人類社會的進步做出的重要貢獻，但對自然環(huán)境也產(chǎn)生的極大的危害，讓學生意識到環(huán)境污染中的工業(yè)污染的產(chǎn)生及危害，向?qū)W生普及環(huán)保知識，提升學生的環(huán)保意識。通過不同歷史時期的環(huán)境背景的對比增加學生的認同感，觸發(fā)學生對環(huán)境污染的危機感，增強學生對保護環(huán)境的認同感。同時環(huán)保意識的培養(yǎng)能夠讓學生意識到個人在社會中的角色，自己所需要承擔的責任和義務，增強學生的社會責任感，幫助學生建立優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)。

1.2加強學生自主探析能力。在大部分中小學校日常教學中，由于教師受應試教育的影響，在班級整體教學占據(jù)主導教學地位，使得學生的自主學習能力無法提高。傳統(tǒng)教學中學生在班級是被動的學習狀態(tài)，對教師所講問題的答案沒有質(zhì)疑，導致課堂沒有良好的師生關系。教師應該積極與學生進行溝通，根據(jù)教材內(nèi)容，設計難度適宜的化學問題，帶領學生在化學世界中暢所欲言，從而促進學生化學思維的形成。有效的教學情景可幫助學生加深學習印象。在現(xiàn)階段教學中，部分教師在授課中脫離實際提問問題，不利于學生的思考，從而導致學生在課上無法掌握重點內(nèi)容，進而加強學生對知識的運用，提高學生的主觀學習意識。在初中化學課堂教學中滲透綠色化學的理念，可以激發(fā)學生對化學知識的探索欲望。教師可以通過合理的教學語言的應用，幫助學生在大腦中建立應用化學的概念，把課本上的理論知識與現(xiàn)實中的實際生活和應用結(jié)合起來，引導學生自發(fā)的去思考如何利用自己所學到的知識為環(huán)境保護工作和生態(tài)文明建設作出自己的一份貢獻。從而達到學以致用、深度教學的教學目的。

2 初中化學教學中滲透綠色化學理念的教學模式

化學教學重要方向是通過課堂學習鍛煉學生的思考能力、邏輯思維和對科學知識的探索興趣，從而達到提升學生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的，教師應充分發(fā)揮化學科目的設立優(yōu)勢，利用新穎的課堂教學將初中化學教材與綠色化學理念教育相結(jié)合，提升學生的綜合素質(zhì)。

2.1加強實驗教學。生活中很多現(xiàn)象都能夠用化學知識來解釋，綠色化學的理念正是應用在我們的生活環(huán)境中。為了豐富教學的教學形式，也為了加深學生對化學結(jié)論的認知，化學實驗是必不可少的，也是提高學生化學實踐能力和探究能力的主要途徑，所以，化學教師要對化學實驗教學給予高度的重視?；瘜W實驗教學通過課程的設計，實驗工具的應用，能夠極大的提升孩子們的學習情緒。在實驗中融入綠色化學理念，可以從幾個角度著手;首先是實驗工具方面，例如試管是化學實驗中經(jīng)常用到的工具，消耗量也是比較大的，教師可以指導學生利用廢舊的青霉素瓶等物品去代替，達到廢物利用的目的。其次是實驗材料方面，例如一些藥品在不影響實驗結(jié)果觀察的情況下降低一定的藥品濃度，減少藥品的劑量，這樣可以降低化學品的使用量，有效的減少污染，通過在實驗中的指導可以顯著提升學生的綠色化學理念。

2.2與信息技術相結(jié)合。結(jié)合信息技術教學已經(jīng)是當今教學體系中的重要教學手段，信息技術可以為初中化學課堂提供豐富的教學素材以及多元化的教學手段。教師可以利用多媒體技術可播放相關環(huán)境、化學污染紀錄片提升學生的學習感受，強化學生的環(huán)保意識。信息技術教學中教學素材的選擇尤為重要，教師在做課程設計時應將教材知識與教學素材流暢的結(jié)合，不要過于生硬影響學生在學習過程中的投入程度。例如在某教學案例中，教師以《燃料的合理利用與開發(fā)》為基礎結(jié)合多媒體技術設計課堂，在課堂上播放燃料的合成、燃燒的相關影像資料。同時與同學們展開互動，向?qū)W生提問我們身邊有哪些燃料的使用對生態(tài)環(huán)境造成了破壞、造成的怎樣的環(huán)境污染等問題。用提問的方式來引導學生的思考方向，拓展學生的思維寬度。通過多媒體影片中生動的畫面，讓學生看到汽車、飛機噴出的漆黑的濃煙，極大的觸動了學生的內(nèi)心感受，讓學生充了解到我們身邊存在的環(huán)境污染的現(xiàn)象，觸發(fā)學生強烈的共鳴。

3 結(jié)語

化學課堂結(jié)合綠色化學理念的滲透，可以更直觀的讓學生感受學習內(nèi)容，提升化學知識的實踐能力，提升教學質(zhì)量。同時綠色化學理念的形成不僅對提升學生的個人素養(yǎng)有重要影響，對于人類的未來發(fā)展、生存環(huán)境的保護都有十分深遠的意義。

參考文獻：

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