基于“立德樹人”目標(biāo)學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新的思考

張 群 李 佳

淄博師范高等專科學(xué)校，山東 淄博 255130

立德樹人是教育的根本任務(wù)。教育教學(xué)是學(xué)校立德樹人的實施手段，教學(xué)工作的好壞關(guān)系到學(xué)生的成才，而教育工作的好壞則決定著學(xué)生的成人。因此，作為高職高專院校育人工作的重要組成部分的學(xué)生教育管理工作，直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，高職高專院校已由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的平臺期，更加注重的是內(nèi)涵建設(shè)的水平和質(zhì)量，而這種內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量高低的試金石就是學(xué)生的質(zhì)量。

然而，隨著高職高專院校規(guī)模發(fā)展，招生地域不斷擴(kuò)大，學(xué)生成分更加復(fù)雜，不同的文化背景、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、思維方式在同一校園內(nèi)激蕩交鋒，使學(xué)生管理難度不斷加大?，F(xiàn)在“00 后”逐漸成為高校校園的主體，學(xué)生的思想觀念、行為方式、生活習(xí)慣在很多方面都發(fā)生了變化，在他們的身上形成為一個矛盾共同體，有些東西彼此相克卻又同生共長，表現(xiàn)為個體意識強(qiáng)、集體意識弱，自主性強(qiáng)、兼容性弱，參與感強(qiáng)、責(zé)任感弱。社會要求提高人才素質(zhì)，學(xué)生就業(yè)壓力大，但在學(xué)習(xí)上卻缺乏動力；學(xué)生所處地區(qū)發(fā)展不平衡，部分家庭困難學(xué)生的生活壓力加大。另外諸如網(wǎng)絡(luò)問題、心理健康等方面的問題等也很突出。面對新情況新問題必須從多方面對學(xué)生教育管理工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

一、堅持“以人為本”，突出學(xué)生主體

“以人為本”體現(xiàn)在高校學(xué)生管理工作上即是“以學(xué)生為本”，是習(xí)近平“以人民為中心”思想在高校學(xué)生教育管理工作中的體現(xiàn)。“以學(xué)生為本”就是要以學(xué)生強(qiáng)烈的成才欲望為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的優(yōu)秀人才為根本目標(biāo)，塑造和培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的復(fù)合型人才，這也是高等學(xué)校的根本任務(wù)。落實這一理念，就要在“生本管理”上下功夫，樹立管理即服務(wù)的意識，全心全意、盡職盡責(zé)，幸福著學(xué)生的幸福、關(guān)注著學(xué)生的關(guān)注，把學(xué)生當(dāng)做自己的家人，愛生如己出，愛生如手足；樹立柔性管理理念，通過有效的措施使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中完成學(xué)業(yè)。各項管理工作要更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，并讓學(xué)生積極參與到管理工作中來，通過對學(xué)生進(jìn)行管理幫助學(xué)生少走彎路。通過建設(shè)好學(xué)生會、社團(tuán)等學(xué)生組織，發(fā)揮學(xué)生組織的教育與管理功能，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，集體意識。突出學(xué)生干部的作用，把提高學(xué)生干部的基本素質(zhì)納入工作計劃，對他們進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生干部的作用。落實這一理念，就要在“生本服務(wù)”上下功夫。各項規(guī)章制度制定是為學(xué)生服務(wù)，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人，時時處處想著學(xué)生需要做什么，我們能為學(xué)生做什么，如何更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活能夠輕松、愉快些，怎樣做有利學(xué)生的發(fā)展。特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方方面面著想，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和水平。只有這樣，我們才算得到了“生本”的真正內(nèi)涵，才能改變“師本”觀念，自覺的俯下身子當(dāng)好“仆人”。

二、堅持正導(dǎo)向，傳遞正能量

與“能量場”類似，通過刺激一個人的內(nèi)在潛力，能使一個人展現(xiàn)一個新的自我，從而使其更加自信和充滿活力。常常被借指健康、樂觀、積極的動機(jī)和情緒。今天，所有積極、健康、鼓舞人心、充滿力量和希望的人和事都被稱為“正能量”。在高校堅持正能量最大化和高占比要做到“四個重視”。一是重視傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的正能量。中華文化蘊(yùn)涵著無盡的正能量，通過對學(xué)生加強(qiáng)人文教育、專業(yè)素養(yǎng)、愛國情感、人性光芒等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使其從中汲取營養(yǎng)，積蓄能量。二是重視學(xué)生成長中內(nèi)在的正能量。他們努力學(xué)習(xí)，政治上要求進(jìn)步，思想上接受洗禮，作風(fēng)上加強(qiáng)鍛煉，業(yè)務(wù)上認(rèn)真努力，在每個人的身上都有正能量在產(chǎn)生，我們要很好的保護(hù)這種狀態(tài)，使之成長壯大。三是重視學(xué)生發(fā)展中群體的正能量。一個單位的成功不是一個人的成功，而是這個集體中的每一個成員自覺的行動。怎樣打造一個優(yōu)秀的群體，發(fā)揮這個群體的作用，就要重視這個群體的經(jīng)營。選拔一個典型、樹立一個標(biāo)桿，不單純是為了個人的榮譽(yù)和承認(rèn)，而是提供一個示范，建立一個模板，弘揚(yáng)一種正氣，倡導(dǎo)一種風(fēng)尚。讓每個學(xué)生在這個集體中感到自豪，得到熏陶，由他律變?yōu)樽月?。四是重視文化建設(shè)中激發(fā)出的正能量。構(gòu)建和諧健康的校園文化，有利于提高學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在校園文化建設(shè)中，要積極開展健康的文化活動，把校園文化作為學(xué)生自我管理的載體，為學(xué)生提供展示形象、拓展素質(zhì)的舞臺。為了更貼近學(xué)生的實際，教師應(yīng)把校園文化建設(shè)的舞臺還給學(xué)生，主動為學(xué)生當(dāng)好參謀，當(dāng)好助演，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極放松的環(huán)境，釋放個性，實現(xiàn)自我價值。

三、以教學(xué)管理促教育管理

教學(xué)管理和教育管理是學(xué)校保證學(xué)生成才成長的雙翼，只有雙翼齊飛才能搏擊長空。高職高專院校學(xué)生的主體是高中起點?？粕麄兊膶W(xué)習(xí)成績相對來講比較差，大多沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上的動力不足，人生目標(biāo)較為模糊。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上得過且過，生活上散漫拖沓，課堂紀(jì)律意識較差，管理難度較大。只有真正從教學(xué)源頭上抓起，針對學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)需求、興趣、特長等不同類型而分群體選擇不同的教學(xué)目標(biāo)，實施不同的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效率，激發(fā)師生的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造能力。教師的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要與學(xué)生的生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有話可說，有更多的熱情去說。在教學(xué)中要尊重學(xué)生的思想，給他們表達(dá)的空間，給他們話語權(quán)，讓他們有言語安全感，促使學(xué)生大膽說出自己真實的觀點。建構(gòu)多樣化的的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自主地學(xué)，依靠學(xué)生生動、活潑、主動、自由地學(xué)，提升他們的成長質(zhì)量。同時，嚴(yán)格課堂出勤檢查，將課堂出勤與學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)合，與各項評優(yōu)掛鉤，出臺相應(yīng)的針對課堂出勤率的切實可行的措施，明確學(xué)習(xí)成績的使用，加大教師對考勤的調(diào)整力度，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的壓力，使其有事可干，不無事生非，才能從根本上提高管理的效率，降低管理的難度。只有把學(xué)生教育管理和教學(xué)管理看作手心手背，相互依存，相互補(bǔ)充，齊抓共管，才能保證質(zhì)量，使我們培養(yǎng)的學(xué)生立于不敗之地，在就業(yè)競爭中謀得用武之地。這是高職高專院校的發(fā)展之道，更是生存之道。

四、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，保證管理質(zhì)量

隨著形勢的發(fā)展，學(xué)生教育管理的范圍在擴(kuò)大，安全工作的無限責(zé)任在提高，學(xué)生心理健康問題也已受到普遍關(guān)注，學(xué)生管理工作的難度與日俱增。大量的事務(wù)性工作都落在學(xué)工部門頭上，使他們很難有更多的時間去用心考慮工作，更談不上創(chuàng)新工作。因此只有建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、真心喜歡學(xué)生管理工作的隊伍，才能將規(guī)劃、目標(biāo)、遠(yuǎn)景從虛變實，從點變面，從宏觀變具體。一是切實加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。積極引導(dǎo)輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部等學(xué)生教育管理工作人員積極開展學(xué)生工作理論研究，加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作隊伍專業(yè)化建設(shè)，及時了解和掌握學(xué)生教育管理工作的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生教育管理工作由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變；落實教育部24 號令，制定輔導(dǎo)員發(fā)展的長效機(jī)制，關(guān)注輔導(dǎo)員的長遠(yuǎn)發(fā)展，讓他們在業(yè)務(wù)上有作為，政治上有希望。在職務(wù)晉升、評先樹優(yōu)、職稱評聘等方面制定傾斜措施，使他們不僅在崗，更樂崗、愛崗。二是建好班主任（學(xué)業(yè)導(dǎo)師）隊伍。選拔優(yōu)秀專業(yè)教師擔(dān)任班主任（學(xué)業(yè)導(dǎo)師），定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮他們的專業(yè)特長，以對學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)為核心，注重對學(xué)生的思想道德教育、生活和心理輔導(dǎo)，為學(xué)生提供全面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面成才。三是建好學(xué)生干部隊伍。明確任職資格、規(guī)范選拔程序、注重培養(yǎng)使用、嚴(yán)格考核，搭建學(xué)生干部自我管理的平臺，放手大膽使用學(xué)生干部，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，強(qiáng)化學(xué)生干部自我教育、自我服務(wù)、自我管理的作用。

新時代，高職高專院校要緊緊圍繞“立德樹人”目標(biāo)，積極探索，更新理念，更新知識，不斷提高工作水平，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才，不斷開創(chuàng)學(xué)生教育管理工作的新局面，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。