新形勢下影響高校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的因素及改革分析

羅浩楠

西安航空學(xué)院，陜西 西安 710077

諸多高校開展了計算機(jī)課，但是高校計算機(jī)課并未得到重視，而要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)人才，也是有一定的困難性。當(dāng)下時代發(fā)展，院校加強(qiáng)教學(xué)改革，特別是高校計算機(jī)課的改革，更是在不斷對以往高校計算機(jī)課的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)高校計算機(jī)課的開展經(jīng)驗(yàn)以及思路，要想讓高校計算機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提升，要站在多個方面，尤其是要注重高校計算機(jī)中學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)因材施教。

一、新形勢下影響高校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的因素

（一）高校計算機(jī)課的主要內(nèi)容

通常高校計算機(jī)課，是結(jié)合教材開展，一個比較嚴(yán)重的問題，是高校計算機(jī)課的教材，更新速度慢，沒有與計算機(jī)技術(shù)的水平匹配，很多的技術(shù)已經(jīng)落后甚至在社會上淘汰，一些則是學(xué)生本身接觸過的內(nèi)容，沒有必要作為新知識再次詳細(xì)講授，但教師還是會依據(jù)教材展開教學(xué)。比如高校計算機(jī)課中，基本辦公軟件Word 等，這些本身學(xué)生已掌握，教師再次介紹，無法讓學(xué)生形成興趣。這樣的模式，讓高校計算機(jī)課變得壓抑［1］，無法促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)知識深入理解，很多的教師注重高校計算機(jī)課的理論部分，忽視了實(shí)踐操作方面的訓(xùn)練。

（二）高校計算機(jī)課教學(xué)方式

教師的教法是不同的，高校計算機(jī)課中要意識到課程重要性，并對高校計算機(jī)課不斷展開創(chuàng)新。諸多的教師開展高校計算機(jī)課是對教材非常依賴的，但是計算機(jī)知識是非常多的，很多的數(shù)據(jù)以及理論在其中，讓學(xué)生無法理解。這種情況下教師可以結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，但依舊是受教材影響。教材的內(nèi)容枯燥，高校計算機(jī)課中學(xué)生接觸最多的內(nèi)容，就是教材的內(nèi)容，對教材進(jìn)行熟悉中，學(xué)生的積極性無法得到調(diào)動。很多學(xué)校開展計算機(jī)課，注重學(xué)生的自學(xué)。教師會對學(xué)生展開適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是很多的內(nèi)容也是學(xué)生掌握到的［2］。

二、新形勢下高校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

要注重對高校計算機(jī)課的理論部分以及實(shí)踐部分充分結(jié)合，特別是高校計算機(jī)課的教法要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，提升學(xué)生對技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。通常高校計算機(jī)課是在大一和大二進(jìn)行設(shè)置，因此學(xué)生對高校計算機(jī)課的學(xué)習(xí)時間還是十分充足的，另外是學(xué)校要提供各類的教學(xué)設(shè)備，為高校計算機(jī)課的實(shí)踐操作提供支持。需要讓學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)中，真正感受到技術(shù)的發(fā)展。日后的實(shí)際工作中，學(xué)生能夠?qū)ψ约涸诟咝Ｓ嬎銠C(jī)課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開應(yīng)用，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱母偁幜?。在高校計算機(jī)課初期，教師對學(xué)生的了解很少［3］，這不利于開展因材施教，教師要了解學(xué)生的個性化特點(diǎn)，尤其是在高校計算機(jī)課的實(shí)踐操作部分，對一些學(xué)習(xí)能力不佳的學(xué)生，教師也是要保持良好的耐心。

（二）改革高校計算機(jī)課的評估制度

評估制度對高校計算機(jī)課發(fā)展是非常重要的。結(jié)合評估的結(jié)果，可以分析高校計算機(jī)課的不足。教師要重視對學(xué)生綜合能力的強(qiáng)化，并及時對自身的觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重高校計算機(jī)課理論以及實(shí)踐的充分結(jié)合，提升課程考核的整體性。對高校計算機(jī)課的分?jǐn)?shù)進(jìn)行合理安排，評估制度可以分成理論以及實(shí)踐操作兩個部分，對學(xué)生的計算機(jī)展開全方位的評估。

（三）高校計算機(jī)課內(nèi)容的改革

結(jié)合對高校計算機(jī)課教材的分析，各年級學(xué)生掌握計算機(jī)知識的情況是不一樣的，教師需要對學(xué)生有全面了解，明確學(xué)生的具體掌握知識情況。高校計算機(jī)課的實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容是十分陳舊的，教師要意識到現(xiàn)有教材的缺陷，積極對高校計算機(jī)課的內(nèi)容進(jìn)行豐富以及改革。高校計算機(jī)課是十分注重實(shí)踐性的，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及積累，創(chuàng)造出更多個性化的東西。教師要豐富高校計算機(jī)課的內(nèi)容，讓學(xué)生可以接觸到更多的計算機(jī)知識以及技術(shù)。

三、結(jié)論

總之，高校計算機(jī)課的開展，需要結(jié)合時代的趨勢，積極分析高校計算機(jī)課的各類影響因素，提升高校計算機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合學(xué)生的客觀需求，對高校計算機(jī)課的內(nèi)容、方法以及評估進(jìn)行改進(jìn)，提升高校計算機(jī)課中學(xué)生的主體性，鍛煉學(xué)生的計算機(jī)綜合能力。