淺談農(nóng)村小學(xué)美育

（青川縣前進(jìn)鄉(xiāng)中心小學(xué)，四川 青川 628100）

良好的美術(shù)教育對(duì)人的一生有很大影響，優(yōu)秀的審美能力會(huì)使人終身受益。美術(shù)課是大多數(shù)人美學(xué)教育的啟蒙，這一時(shí)期的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的審美影響是深遠(yuǎn)的。因此，美術(shù)是一門不可忽視的學(xué)科，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用，關(guān)系著學(xué)生美學(xué)思維的養(yǎng)成，關(guān)系到學(xué)生的健康成長。相對(duì)于城市學(xué)生超前的美術(shù)教育來說，農(nóng)村學(xué)生上學(xué)前的美育為零，即使是在幼兒教育階段，因地區(qū)條件的限制，孩子們的美術(shù)教育任是不達(dá)標(biāo)的。到了小學(xué)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)變得繁重，文化課程占據(jù)了大量的時(shí)間，原本對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生也不得不將精力全部放到文化課上；必要時(shí)，文化課老師會(huì)占用美術(shù)課程，或者讓不是專業(yè)的教師代上；學(xué)生家長更看重考試分?jǐn)?shù)，不再對(duì)一件美術(shù)作品感興趣。種種原因?qū)е旅佬g(shù)課成了只存在于課表，而并沒有實(shí)施的“虛幻”農(nóng)村的美術(shù)教育者往往身兼數(shù)職，對(duì)美術(shù)這樣不影響考試分?jǐn)?shù)的學(xué)科只能敷衍了事，更別提教學(xué)方法了。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)美術(shù)課越來越?jīng)]有興趣，農(nóng)村美學(xué)教育越來越薄弱也是預(yù)料之中的事。針對(duì)這些問題，筆者結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾胃淖儸F(xiàn)狀，提高農(nóng)村美術(shù)教育質(zhì)量。

一、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，規(guī)范美術(shù)課流程

美術(shù)課是一門重視實(shí)踐的綜合課程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要實(shí)際操作才能達(dá)到學(xué)習(xí)效果，美術(shù)教材中的內(nèi)容并不適用于全體學(xué)生，特別是資源匱乏地區(qū)，可操作性并不大。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須遵循教學(xué)大綱要求，有創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教材，提煉出更適合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的增長美術(shù)知識(shí)，提升審美能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地文化實(shí)際，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，了解我國傳統(tǒng)的美術(shù)文化，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)開展愛國主義教育。其次，要深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上做到深入淺出，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松地環(huán)境中享受美術(shù)課程。再次，重視學(xué)生的全面發(fā)展，課程內(nèi)容的開展要多樣化，美術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都應(yīng)讓學(xué)生接觸了解，作為農(nóng)村的美育者，我們的目標(biāo)并不是培養(yǎng)畫家、藝術(shù)家，也絕不是簡單的哄學(xué)生，而是讓我們的下一代不再成為“美盲”。

二、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和審美情趣

課業(yè)如此繁重的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？美術(shù)教學(xué)涉及“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面，教學(xué)過程就是師生合作交流共同進(jìn)步的過程。教師在如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣上要做到以下方面。一是通過欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)好一切知識(shí)的動(dòng)力。為了使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，我利用讓學(xué)生欣賞名畫、照片、模型、參觀畫展、古跡的形式，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。二是通過多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過泥工、雕刻、拓印、剪紙、圖案設(shè)計(jì)等多種美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡手工制作課。三是注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，提高繪畫能力。節(jié)日是學(xué)生最高興的時(shí)刻，所以我利用學(xué)生這一心理特征有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。教師的主導(dǎo)作用是培養(yǎng)學(xué)生興趣形成的主要外部條件。各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)中，教師必須有意識(shí)地使學(xué)生產(chǎn)生正確的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的意義，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的、有積極意義的興趣。而教師本身的興趣品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有著不可忽視的作用。我們既要注重課堂興趣的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)課外的教育，無時(shí)無刻將良好的審美情趣傳送給學(xué)生。必要時(shí)，也可以將學(xué)生帶出課堂，到大自然當(dāng)中去，觀察身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。相信通過這樣的方式，一定會(huì)讓他們愛上美術(shù)，創(chuàng)造出來的作品也一定更真實(shí)，更具生命力。

三、挖掘本地區(qū)的美術(shù)教育資源

農(nóng)村雖不如城市繁華熱鬧，物資也不如城市豐富，但農(nóng)村有優(yōu)美的自然風(fēng)光，有豐富的人文氣息，還有恬靜安逸的農(nóng)村生活場景，這些都可以作為美術(shù)創(chuàng)作題材。作為農(nóng)村美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)將美術(shù)課堂與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，我們完全可以將課堂延伸到室外去，讓學(xué)生直觀的感受各種事物。例如，老師可以帶學(xué)生去養(yǎng)殖場觀看各種動(dòng)物，現(xiàn)場講解如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)；植物寫生課，可以帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)民的田間地頭，觀察各種作物的形象，并現(xiàn)場示范怎樣畫速寫。農(nóng)村有農(nóng)村的特色，有城市比不了的優(yōu)勢，作為教師應(yīng)該做的，就是要將這種優(yōu)勢利用起來，放到實(shí)際的教學(xué)中去。

四、解決師資薄弱問題

農(nóng)村小學(xué)師資薄弱是不爭的事實(shí)，專職美術(shù)教師比例略小，即使有專職教師，往往也會(huì)兼職一門文化課，甚至還要兼職其他行政工作，在這樣的情況下，教師難免會(huì)將精力更多的投入到文化課中去。而那些沒有美術(shù)教師的學(xué)校，只能由并不是美術(shù)專業(yè)的老師代上美術(shù)課，甚至改上文化課，這些都嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校美育的落實(shí)和發(fā)展。對(duì)于這些問題，我認(rèn)為一要提高美術(shù)教師的待遇。由于美術(shù)這門學(xué)科并沒有嚴(yán)格的考核制度，這就導(dǎo)致學(xué)校并不重視美術(shù)教師的工作量，實(shí)際上學(xué)校的很多工作都需要美術(shù)教師來完成，并不存在工作量偏少的問題，但在評(píng)職選優(yōu)時(shí)，美術(shù)教師都會(huì)處于劣勢，所以許多專職美術(shù)教師也愿意兼職文化課程，并將大量精力投入其中，而忽略了自己的專業(yè)發(fā)展。如果專職美術(shù)教師與文化課程教師能夠同等待遇，這樣的情況自然就不存在了。二要配備專業(yè)的文化課教師，提高教師待遇。許多學(xué)校的專職美術(shù)教師都兼職有文化課，這說明農(nóng)村學(xué)校缺少足夠的文化課教師，農(nóng)村學(xué)校人才流失嚴(yán)重。要解決這一問題，只有提高農(nóng)村教師待遇，讓人才能夠留下來。

結(jié)束語：美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，卻長期不受重視，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，重視對(duì)下一代美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，美術(shù)教育應(yīng)朝著包括整個(gè)社會(huì)和人的整個(gè)一生的方向發(fā)展。普及小學(xué)美術(shù)教育，使美術(shù)教育的視野范圍擴(kuò)展到全體學(xué)生乃至全社會(huì)，以潛移默化的影響，從各個(gè)方位提高全民族的文化藝術(shù)素養(yǎng)。