初中道德與法治在課堂上的教學(xué)方向

黃孟霞

（廣西靖西市渠洋鎮(zhèn)渠洋初級(jí)中學(xué)，廣西 靖西 533821）

自己作為擔(dān)負(fù)初中道德與法治課教學(xué)的教師，深感責(zé)任重大，使命光榮。本人從教20多年來(lái)，一直秉承教書(shū)育人的理念，把教材里的知識(shí)點(diǎn)盡可能都傳授給學(xué)生，可以說(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。但學(xué)生們的掌握程度和學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有達(dá)到完美。反觀多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，在教學(xué)的有效性上值得深深地反思。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生

以教師為中心的教學(xué)方式忽視了學(xué)生作為課堂主體的作用，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將激發(fā)學(xué)生自學(xué)熱情當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件有意義的事情。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

生活化的教學(xué)內(nèi)容引入生活實(shí)例，將抽象枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生生活中真實(shí)存在的事例有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)來(lái)源于生活的教學(xué)理念，降低學(xué)生對(duì)學(xué)科理論的理解難度，便于學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例理解課本知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于生活并能更好地服務(wù)于生活。在講解“如何與父母溝通”這一環(huán)節(jié)時(shí)，以表格形式，出示實(shí)例，如媽媽偷看“我”QQ 聊天記錄、爸爸嚴(yán)禁“我”玩手機(jī)、父母干涉“我”交友等，讓學(xué)生從“時(shí)間”、“地點(diǎn)”、“方式”三個(gè)方面，組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中探討溝通技巧。教學(xué)過(guò)程中，教師恰當(dāng)引入與學(xué)生生活有關(guān)的事例，增添了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。喚起學(xué)生參與課堂的積極性主動(dòng)性，促成活躍的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生的思維得以延伸和升華。如我在講授成年子女應(yīng)履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)時(shí)播放歌曲《懂你》，從而讓學(xué)生知道為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，提升了道德素養(yǎng)，增強(qiáng)了法制觀念。這樣的教學(xué)巧妙地整合了語(yǔ)文、藝術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)，提高了教學(xué)實(shí)效。

生活化課堂模式，是指在我們的教學(xué)過(guò)程中，在傳授課本理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生帶著實(shí)際生活中的問(wèn)題走進(jìn)課堂，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科為支撐的課程教學(xué)模塊。生活化課堂的步驟可以總結(jié)為找尋案例、分析問(wèn)題、貼近生活。做到多多思考，多多總結(jié)。

初中道德與法治的生活化課堂模式，將枯燥的課堂學(xué)習(xí)生涯與現(xiàn)實(shí)中的生活互相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生帶著主動(dòng)探索生活的興趣走進(jìn)課堂，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”。使學(xué)生的生活上的問(wèn)題與課堂上的知識(shí)結(jié)合，提升學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

三、實(shí)行角色扮演，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

除了一些直觀情境的創(chuàng)設(shè)之外，在初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要積極組織實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。如教師可組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，促使學(xué)生以更加直觀的形式進(jìn)行情感體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在“法律在我們身邊”一課的教學(xué)中，教師可結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“在生活中，法律有著怎樣的具體體現(xiàn)呢？”鼓勵(lì)學(xué)生勤奮地思考，充分自己的觀點(diǎn)去陳述；之后為學(xué)生設(shè)置消費(fèi)者維權(quán)情境，要求學(xué)生扮演消費(fèi)者進(jìn)行維權(quán)。如購(gòu)買(mǎi)到偽劣假冒產(chǎn)品時(shí)應(yīng)怎樣維護(hù)自身的消費(fèi)者權(quán)益？肖像被違法商用后怎樣維權(quán)？引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演過(guò)程中探究法律解決路徑，促使學(xué)生感知到我們身邊處處存在法律，深化學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，讓學(xué)生懂得使用法律武器合理維權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

四、開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

為使學(xué)生的體驗(yàn)得到不斷深化，教師還可組織開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，密切師生教學(xué)互動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)情感升華。例如，可以讓學(xué)生在保障自身安全的前提下，或上街做義務(wù)交通勸導(dǎo)員，或到養(yǎng)老院慰問(wèn)老人，或到福利院和孩子們一起做游戲，或到戶外拾撿垃圾……通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生獲取直觀的情感體驗(yàn)，使學(xué)生樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼的意識(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的情感升華，增強(qiáng)教學(xué)效果。在初中課程體系中，道德與法治學(xué)科在育人方面具有非常重要的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和道德品質(zhì)，可幫助他們構(gòu)建積極健康的心理素質(zhì)。因此，在初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)情境，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)情感的升華和能力的提升，促使學(xué)科價(jià)值得到充分展現(xiàn)。

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟，以生為本，是一種有效的教學(xué)手段和方法。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加以運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

結(jié)語(yǔ)：青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，如何培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和道德水準(zhǔn)關(guān)乎社會(huì)的進(jìn)步和中華民族的偉大復(fù)興。初中學(xué)生是青少年的重要組成部分，如何提高學(xué)生們的法律意識(shí)和道德觀念也是廣大從教人員的歷史責(zé)任。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。作為一名道德與法治課教學(xué)的任課老師，既要教書(shū)，又要育人，深感責(zé)任重大，使命光榮。