淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平

趙斐

（甘肅省天水市麥積區(qū)花牛中心學(xué)校，甘肅 天水 741025）

一、改進(jìn)命題方法

命題作文是常用的一種作文訓(xùn)練方式。這種訓(xùn)練方式的優(yōu)點(diǎn)是：可以使作文教學(xué)有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行，便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和統(tǒng)一的講評(píng)。但是，命題作文的形式不符合人們寫(xiě)作活動(dòng)的規(guī)律，有明顯的弊端，命題作文的題目學(xué)生不一定有內(nèi)容可寫(xiě)，也不一定有表達(dá)的欲望。教師就應(yīng)注意命題的方法。現(xiàn)在的學(xué)生每一個(gè)都是有著很強(qiáng)烈的特點(diǎn)的，可以說(shuō)推陳出新吧。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，讓學(xué)生更早的接觸網(wǎng)絡(luò)、電視，更加豐富的生活。讓他們的視角更加寬廣，那么命題則如同一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志一樣，需要緊跟其后了，越是這樣的作文，學(xué)生的積極性可能就更加強(qiáng)烈。命題作文是論文中目的性比較強(qiáng)的一種形式，也是論文中比較難的一個(gè)類(lèi)型。我們可以發(fā)現(xiàn)，往往作文普遍的思想更加多一些，學(xué)生的最終點(diǎn)大致在一起，可能只是層次有偏差，或者思想的深度不同，這種命題方式考驗(yàn)則是學(xué)生的基本功了。總之，出一些開(kāi)放性的作文題目，讓學(xué)生有可選的余地，有表達(dá)的欲望，一定就有寫(xiě)作的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)生而言，其閱歷上有著不可避免的年齡劣勢(shì)，這就使得學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)期劇情、內(nèi)容、情感都難免要要向自己所閱讀過(guò)的讀物借鑒。從這一角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)是有利無(wú)害的。但學(xué)生年齡較小，辨別能力較低，這就要求教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要注重推薦名著名篇，避免出現(xiàn)低俗讀物。通過(guò)學(xué)生對(duì)名著名篇的閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到潛移默化的影響并將之運(yùn)用到自己的作文寫(xiě)作中，提高自身的寫(xiě)作水平。例如我在一次寫(xiě)作課上要求學(xué)生雙向結(jié)合自己所讀過(guò)的名著名篇進(jìn)行創(chuàng)作，有一名學(xué)生就寫(xiě)就了一篇武俠類(lèi)的小說(shuō)，就文學(xué)內(nèi)涵而言還難登大雅之堂，但難得的是這名學(xué)生所借鑒的是《天凈沙-秋思》及《天龍八部》，通過(guò)這一點(diǎn)可以看出這名學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文學(xué)再創(chuàng)作能力，這是極為難得的。這就說(shuō)明在教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并設(shè)置“負(fù)清單”的前提下，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的閱讀興趣，并將在閱讀中積累的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作創(chuàng)作中。

三、縷清寫(xiě)作文的步驟

在明白寫(xiě)作體裁的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練并幫助學(xué)生縷清寫(xiě)作步驟。這樣文章才會(huì)更加有層次，有條理，作文的主題才會(huì)更加明確。在教給學(xué)生寫(xiě)作步驟之后，學(xué)生就能做到有章可循，寫(xiě)起來(lái)才會(huì)順手。例如，寫(xiě)作步驟首先要讓學(xué)生分析題目，從題目入手，確定作文的中心內(nèi)容。要認(rèn)真分析題目的中心所側(cè)重的內(nèi)容及寫(xiě)作范圍，然后確定時(shí)間、人物、地點(diǎn)；其次要圍繞中心來(lái)選取素材，這樣經(jīng)過(guò)大腦的篩選，材料才會(huì)更突出，更感人，從而更好地突出作文中心內(nèi)容。但值得注意的是要教給小學(xué)生如何選取素材，選取素材的方法，最好在心里先做一番比較，把這些事件做一個(gè)先后順序，該祥的祥寫(xiě)，該略寫(xiě)的一定要略寫(xiě)，這樣才會(huì)有波瀾，有側(cè)重，才會(huì)給閱讀者留下深刻的印象。

四、提升寫(xiě)作水平，抓住四要素

作文好寫(xiě)，但好作文難寫(xiě)，怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文呢？這是教師和學(xué)生都十分關(guān)注的問(wèn)題。其實(shí)并不是很難，筆者認(rèn)為應(yīng)抓住以下四個(gè)要素：

第一要素就是要多讀書(shū)，積累素材，并且要做到勤于練筆。“巧婦難為無(wú)米之炊”，說(shuō)的就是這個(gè)道理，要想寫(xiě)好作文，首要的任務(wù)就是閱讀，閱讀，再閱讀，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)潛移默化地掌握更多的詞匯，也就了解了句子之間的銜接，段落之間的安排，然后在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生動(dòng)手去寫(xiě)，去練筆。當(dāng)然方式多種多樣，可以采用口頭敘述，一句話(huà)作文，日記等形式，期間要堅(jiān)持不懈，幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣；還可以讓學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的形式達(dá)到練筆的目的。比如寫(xiě)一篇讀后感，續(xù)寫(xiě)課文等等，教師千萬(wàn)不要小看這樣的課后作業(yè)，這些作業(yè)從很大程度上能鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

第二就是讓學(xué)生善于從生活中挖掘素材。生活是最好的教科書(shū)，只有學(xué)生自己從生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)悟，這種感受才是最真實(shí)的，寫(xiě)出的作文才會(huì)更加富有真情實(shí)感。有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生從生活中開(kāi)始，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生留心生活、細(xì)心觀察的習(xí)慣。例如可以讓學(xué)生寫(xiě)一些“體育課上的趣事”、“我的同桌”、“我的老師”、“學(xué)校二三事”等等，這樣學(xué)生身在其中，有話(huà)可寫(xiě)，并且最容易寫(xiě)出真情實(shí)感；還可以寫(xiě)自己家里的趣聞，旅游等事情，這樣從學(xué)生們非常熟悉的事情入手，學(xué)生們就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，然后教師再針對(duì)學(xué)生作文中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行批改，慢慢地學(xué)生作文水平就會(huì)提高。

第三要素就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去探究。筆者在平時(shí)的作文教學(xué)中，常常通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如可以把好作文當(dāng)作范文來(lái)讀，以帶動(dòng)一批學(xué)生產(chǎn)生“我也要寫(xiě)”的沖動(dòng)；還可以把好作文張貼在板報(bào)上，供大家欣賞，也可以把一些寫(xiě)得不錯(cuò)的學(xué)生作文征集在一起，裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生閱讀、欣賞，當(dāng)然還可以和兄弟班交換……這樣在很大程度上能喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。在此期間，教師要盡量挖掘?qū)W生作文中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己也能寫(xiě)好，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心。千萬(wàn)不能輕視，否則學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去信心。第四要素是因勢(shì)利導(dǎo)，抓好改評(píng)。我們常說(shuō)好作文是改出來(lái)的，小學(xué)生的作文存在的問(wèn)題不少，針對(duì)這些，教師一定要正確看待，因勢(shì)利導(dǎo)，做好改評(píng)工作。方式多種多樣，可以同學(xué)之間換批換改，還可以在小組內(nèi)運(yùn)用不同的符號(hào)進(jìn)行批改，教師然后收上來(lái)，一一進(jìn)行改評(píng)。這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生作文中的不足，然后會(huì)不自覺(jué)地自行糾正。只是在改評(píng)過(guò)程中，不用面面俱到，要抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，改評(píng)重點(diǎn)，肯定亮點(diǎn)，這樣小學(xué)生在得到教師和學(xué)生肯定的前提下，會(huì)更加努力練習(xí)寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，開(kāi)展作文教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師要緊扣學(xué)生的具體情況進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新，體現(xiàn)出寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)用性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得他們樂(lè)于寫(xiě)作，在實(shí)踐過(guò)程中提升自己的寫(xiě)作水平。