新課改下初中音樂(lè)審美教育的教學(xué)策略

（青海省玉樹藏族自治州雜多縣第一民族中學(xué)，青海 玉樹 815399）

新課標(biāo)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，要求面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等。音樂(lè)審美教育是學(xué)校美育教育的重要途徑，因此是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課程。審美教育能夠幫助學(xué)生未來(lái)更好的生活和工作，而音樂(lè)是人類最古老，最普遍和最有感染力的藝術(shù)形式之一，利用音樂(lè)發(fā)展學(xué)生的審美能力，能夠感受與鑒賞音樂(lè)的魅力，充分了解如何表現(xiàn)出美，嘗試創(chuàng)造出美等。學(xué)會(huì)感受與鑒賞音樂(lè)的美是音樂(lè)教育的入門。

美是一門學(xué)科，音樂(lè)之美是以聲音為基礎(chǔ)的。因此在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)感受與鑒賞，以聽覺(jué)為主帶領(lǐng)學(xué)生享受美覺(jué)盛宴。本文將從美育的感受與鑒賞提出若干教學(xué)策略。

一、教師的要求

中國(guó)具有悠久的發(fā)展歷史，從古至今音樂(lè)也陪伴著中國(guó)的發(fā)展而發(fā)展。中國(guó)古代的音樂(lè)發(fā)展可以追溯至夏商周，隨著時(shí)代文化的發(fā)展而不斷的發(fā)展與進(jìn)化。因此這就要求教師要對(duì)音樂(lè)的發(fā)展歷史有較強(qiáng)的了解，而且能夠分析不同時(shí)代音樂(lè)的變化特點(diǎn)；同時(shí)有較強(qiáng)的資料搜索與整合能力，能夠從不同的地方搜索資源，如紀(jì)錄片，電視劇，電影等發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)及音樂(lè)背景作為教學(xué)資料。

二、教學(xué)資料的選擇

教師在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，需要提供學(xué)生欣賞唱片、視頻、錄音等音響資料。這些資料要求完善、積極，內(nèi)涵深刻，藝術(shù)形式完美，符合審美規(guī)律以及有利于學(xué)生身心健康的欣賞曲目進(jìn)行教育?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，學(xué)生能夠從很多途徑搜索到不同的資源，但由于學(xué)生審美能力不高，無(wú)法判斷音樂(lè)的優(yōu)劣，因此這就要求教師提供的音樂(lè)必須具備藝術(shù)性，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)教育。

（一）中國(guó)古代音樂(lè)感受與鑒賞

古代音樂(lè)隨著時(shí)間的洗禮，為我們留下了很多經(jīng)典的曲目。上千年來(lái)很多人都為了這些經(jīng)典曲目而瘋狂，因此帶領(lǐng)學(xué)生逐步的欣賞中國(guó)經(jīng)典十大曲目，分別為《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕陽(yáng)簫鼓》《漁樵問(wèn)答》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》和《陽(yáng)春白雪》，中國(guó)古代音樂(lè)能夠讓人更多的感受到自然。

帶領(lǐng)學(xué)生感受十大名曲并不是將音樂(lè)呈現(xiàn)給學(xué)生即可，而是需要將音樂(lè)的內(nèi)涵分析出來(lái)、呈現(xiàn)出來(lái)，這就需要教師擁有豐富的教學(xué)智慧，利用不同曲目的特點(diǎn)，制作出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生充分的體會(huì)音樂(lè)中所帶的美。例如《高山流水》在歷史上有很多相關(guān)的故事與名人，俞伯牙與鐘子期高山流水覓知音的故事可以作為課堂導(dǎo)入，充分引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生對(duì)于《高山流水》有更多的欣賞期待。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，提供音樂(lè)本身，但音樂(lè)刺激的感官僅有聽覺(jué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)留下的印象沒(méi)有多感官刺激強(qiáng)烈，因此教師可以搜索視頻或制作視頻，在視頻中添加《高山流水》的音樂(lè)，利用視頻內(nèi)容將音樂(lè)內(nèi)涵充分的呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)視覺(jué)與聽覺(jué)的多感官刺激學(xué)生了解音樂(lè)帶來(lái)的意境。在學(xué)生能夠鑒賞音樂(lè)內(nèi)涵后，再帶領(lǐng)學(xué)生重新感受音樂(lè)。此次感受的音樂(lè)時(shí)已經(jīng)為學(xué)生提供了音樂(lè)的意境，可以讓學(xué)生更快的代入音樂(lè)的意境，感受音樂(lè)之美。

（二）中國(guó)新音樂(lè)感受與鑒賞

自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)進(jìn)入了近現(xiàn)代史，音樂(lè)也有了很大的改變，在動(dòng)蕩的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，中國(guó)音樂(lè)有了更多的豪邁與昂揚(yáng)之氣，隨著中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，音樂(lè)也逐步的改變，如《黃河大合唱》《義勇軍進(jìn)行曲》《歌歌唱祖國(guó)》等，也有一些舒緩的如《送別》等歌曲，引領(lǐng)了跌宕起伏的時(shí)代變遷。《黃河大合唱》充分體現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢(shì)，可以利用黃河奔騰的視頻，讓學(xué)生先感受黃河的氣勢(shì)，再將該氣勢(shì)延伸至音樂(lè)中，隨著音樂(lè)的起伏，學(xué)習(xí)感受音樂(lè)如黃河般的磅礴氣勢(shì)。

（三）西方音樂(lè)感受與鑒賞

西方歷史發(fā)展雖然不如中國(guó)悠久，但是西方也具備其經(jīng)典的音樂(lè)發(fā)展，以鋼琴為主，出現(xiàn)了眾多的音樂(lè)藝術(shù)家，為西方音樂(lè)做出了重大的貢獻(xiàn)。因此可以將部分西方經(jīng)典音樂(lè)引入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更多的感受和學(xué)習(xí)西方音樂(lè)，如《夢(mèng)中的婚禮》《夢(mèng)幻曲》《棕發(fā)少女》等，這些音樂(lè)體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)自由、幸福的向往與追求。配上夢(mèng)幻的圖片或視頻，帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的賞析，并讓嘗試讓學(xué)生描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受與想法，配上音樂(lè)，讓學(xué)生更多的理解藝術(shù)家的境界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，完成音樂(lè)美育教育。

三、課堂方式的設(shè)計(jì)

音樂(lè)課堂不應(yīng)當(dāng)拘泥于普通課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)材料設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。盡量營(yíng)造美的課堂感受才能夠更加引人入勝。如可以以春天花園的美景為背景，帶領(lǐng)學(xué)生在花園中欣賞音樂(lè)之美；可以在各種樂(lè)器的環(huán)境背景下，學(xué)習(xí)音樂(lè)的呈現(xiàn)與魅力；可以在教室中融合舞蹈、朗誦等不同的元素，將音樂(lè)欣賞變得內(nèi)容更為豐富，形式多變，讓每節(jié)課都能夠有所期待。弱化課本教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)深入理解音樂(lè)課本內(nèi)容編排的原因與目的，采用不同的方法和形式達(dá)到音樂(lè)美育教育，提高學(xué)生的審美，幫助學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活?？傊谝耘囵B(yǎng)學(xué)生審美為目的的情況下，采用多種課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)教育。

審美教育不是一蹴而就的，因此不能過(guò)于著急，應(yīng)當(dāng)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的狀態(tài)進(jìn)行審美教育。當(dāng)然審美教育也能夠影響學(xué)生的一生，因此在審美教育方面，應(yīng)當(dāng)常抓不懈。