寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性分析

（內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗明仁蘇木明仁學(xué)區(qū)中心校，內(nèi)蒙古 通遼 028300）

引言：

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，以及新課程的深入改革，對全體教師有了新的要求。教師在具體教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)外，還要為他們營造輕松愉悅，充滿趣味性的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢，做好教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)生的年齡特點與興趣愛好設(shè)計教學(xué)方案，同時還要使用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段進行授課，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在有效教學(xué)的促進下實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、運用游戲教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛玩是每一個人的天性，尤其是處于成長初期的小學(xué)生，多種多樣的游戲不僅能夠增強學(xué)生的興趣，使他們的天性得以釋放，還可以在游戲的作用下加深對知識的理解和認知，達到提高教學(xué)有效性的目的[1]。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想獲得良好的教學(xué)效果，需要教師對學(xué)生進行細致入微的了解，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引入學(xué)生感興趣的游戲，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。例如，在“表內(nèi)乘法（二）”教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)“8的乘法口訣”時，可以將“避8”游戲引入其中。在游戲開始前，教師應(yīng)講解游戲規(guī)則：由教師說出“1-8乘法口訣”中的不同口訣，如6×4、3×2、5×8等，如果答案與8無關(guān)，學(xué)生要迅速說出結(jié)果；如果與8有關(guān)，或者是8的倍數(shù)，則要立即拍手。為了體現(xiàn)游戲的公平性，教師要選擇2名“裁判員”進行監(jiān)督，若是回答錯誤或是沒有拍手，就要淘汰，游戲結(jié)束后給予獲勝者紅花獎勵。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對乘法口訣的記憶，此外，通過游戲的參與，學(xué)生的反應(yīng)能力和計算能力也會有所提升。

二、增強實踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)價值

由于數(shù)學(xué)知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，再加上教師使用的教學(xué)方法缺少新意，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去熱情，認為學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情。在這種情況下，學(xué)生是無法感受到數(shù)學(xué)所具有的魅力，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所具有的價值的，從而影響教學(xué)有效性的提升。通過教學(xué)研究及具體教學(xué)可知，在教學(xué)中加強實踐鍛煉，不僅能夠改變單一的教學(xué)方式，還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在實踐和動手操作中體驗數(shù)學(xué)存在的價值[2]。因此，教師在開展教學(xué)活動時，要遵循“寓教于樂”的原則，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增強實踐鍛煉，以此提高教學(xué)質(zhì)量和有效性。例如，在“克和千克”教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，可以讓學(xué)生查找家中與克和千克有關(guān)的物品，如零食、面粉、大米等，并整理在家庭作業(yè)本上進行單位換算。在“量一量，比一比”教學(xué)中，可以讓學(xué)生估計課桌、椅子、書本等物品的長度，然后再實際的比一比、量一量。通過這種實踐鍛煉的教學(xué)方式，不僅可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還可以使他們明白“數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活”的道理，深刻體會到數(shù)學(xué)所具有的價值。

三、運用媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性

信息技術(shù)的突飛猛進發(fā)展，使得人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了顛覆性改變，將其應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，在推動教學(xué)改革進程的同時，還可以豐富教學(xué)資源，為教師提供教學(xué)上的幫助，從而提高教學(xué)質(zhì)量和有效性，實現(xiàn)教學(xué)目標。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于運用信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)靈活運用到課堂教學(xué)中，借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。此外，多媒體技術(shù)所具有的圖文并茂的特點，還可以簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生更好、更快的掌握，使其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量得到有效提升[3]。例如，在“圓柱與圓錐”教學(xué)中，教師可以將與圓柱和圓錐有關(guān)的物體放在多媒體課件中，讓學(xué)生說一說哪些物體的形狀是圓柱體，哪些是圓錐，并嘗試說出各自的特點，然后讓他們動手操作，制作出簡易的圓柱和圓錐，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，探尋圓柱和圓錐所具有的奧秘。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到難以理解的問題時，教師要使用多媒體進行演示和簡化，幫助學(xué)生更好地理解知識，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用寓教于樂的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，不僅能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，在多種教學(xué)活動中提高思維能力、學(xué)習(xí)能力以及理解能力，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能夠推動教學(xué)改革進程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。