淺談“八小時(shí)外”班級管理

（天津市寧河區(qū)蘆臺第二中學(xué)，天津 301500）

一、“八小時(shí)外”班級管理的重要性

1.“八小時(shí)內(nèi)”一條線。八小時(shí)內(nèi)，一個(gè)班在班級管理、課上教學(xué)、體育實(shí)踐、素質(zhì)培養(yǎng)、德育教育是統(tǒng)一地、可控地、規(guī)范地，班主任的管理、學(xué)生享受的教育教學(xué)是一致的，可以說，一個(gè)班在最初組建、每個(gè)學(xué)生在校成長成才，站在同一起跑線上。

2.“八小時(shí)外”見高矮。俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。八小時(shí)外，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、素質(zhì)培養(yǎng)更加自由，對自律性要求更高，越來越成為學(xué)生自我修行、拉開差距的關(guān)鍵。例如，對一個(gè)初三畢業(yè)班進(jìn)行了簡單問卷調(diào)查，一共三個(gè)問題：一是放學(xué)回家后是否安排自學(xué)，二是六日是否制定作息時(shí)間表，三是家長是否監(jiān)督學(xué)習(xí)，并結(jié)合家長反饋，結(jié)果顯示60%的學(xué)生不安排自學(xué)，70%沒有合理安排作息時(shí)間，50%家長不管孩子學(xué)習(xí)，對標(biāo)最近一次模擬考試結(jié)果，“八小時(shí)外”自主學(xué)習(xí)、合理作息、家長監(jiān)督的學(xué)生成績都很好，同那些自律性差、缺少家長監(jiān)督的學(xué)生形成了鮮明對比。

3.“八小時(shí)外”是班級管理的“盲區(qū)”。班主任在學(xué)生離開學(xué)校后不能掌握學(xué)生動態(tài)的“一手信息”，學(xué)生出現(xiàn)問題很難第一時(shí)間有效處理。例如：一個(gè)初三畢業(yè)班，自升入九年級后，共出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)3 次，其中發(fā)生在校外2，而且都是打架滋事、學(xué)生失蹤等惡性問題，處理起來耗時(shí)費(fèi)力，影響班風(fēng)校風(fēng)。

二、八小時(shí)外班級管理的主要措施

班主任要主動把班級管理從“八小時(shí)內(nèi)”延伸到“八小時(shí)外”。結(jié)合教育教學(xué)、學(xué)生實(shí)際、家長意愿，“八小時(shí)外”班級管理要牢牢盯緊四件事。

1.強(qiáng)化思想教育。中學(xué)階段是學(xué)生思想逐漸成熟的發(fā)育期，“八小時(shí)外”不做作業(yè)、癡迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲等問題突出，厭學(xué)厭校厭考思想嚴(yán)重，班主任要常態(tài)化跟進(jìn)思想教育，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，通過勤溝通、多嘮叨、常監(jiān)督等方式，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，不斷提高學(xué)生思想水平、道德品質(zhì)。

2.強(qiáng)化心理疏導(dǎo)。隨著年齡的增長，中學(xué)生心理越來越復(fù)雜，存在心理問題的學(xué)生也越來越多，他們需要宣泄不良情緒、需要更多關(guān)注，作為與學(xué)生走的最近的人，班主任既是一名教師，也是一名心理咨詢師，要主動與學(xué)生拉近距離，把學(xué)生看成自己的孩子，用愛心、耐心、誠心、細(xì)心、恒信去了解學(xué)生、寬容學(xué)生、開導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生多一些了解、多一些信任、多一些關(guān)愛，建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的教育教學(xué)氛圍。

3.強(qiáng)化創(chuàng)新管理。突如其來的新冠肺炎疫情，近三個(gè)月的假期為教育教學(xué)、班級管理增加了一道“附加題”，“停課不停學(xué)”“停課不停管”為“八小時(shí)外”班級管理積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，班主任要充分借鑒“教學(xué)上云”“管理上云”的成功經(jīng)驗(yàn)，利用視頻監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、召開網(wǎng)絡(luò)家長會、開展線上主題班會，提高學(xué)生“八小時(shí)外”的學(xué)習(xí)效率、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

4.強(qiáng)化家校合作。家校合作是良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，為了共同的育人目標(biāo)在時(shí)間與空間、手段與方法、主體與客體的合理分工、科學(xué)協(xié)同而產(chǎn)生的有效率、有價(jià)值、有成效的教育活動的總和，是一個(gè)常說常新的課題，最終目標(biāo)就是育人。“八小時(shí)外”班級管理需要班主任、學(xué)生、家長三方面力量的良性互動、同向而行，班主任要主動對接家長，聚焦學(xué)生、聚焦學(xué)生成長，在教育目標(biāo)、教育理念、教育方法、教育評價(jià)、教育責(zé)任上雙方用心、雙邊聯(lián)動、雙向發(fā)力，真正起到“1+1>2”的效果，促進(jìn)學(xué)生成才。

三、結(jié)語

班級管理工作事關(guān)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，是班主任工作的重中之重。對于初中班級管理工作來說，管理對象正處于關(guān)鍵的身心發(fā)展階段，如果出現(xiàn)問題，對學(xué)生的未來發(fā)展將會產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有可能會伴隨終生，作為新時(shí)期的初中班主任，做好“八小時(shí)外”班級管理工作，需要站在學(xué)生的立場上思考問題，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、家長的殷切期盼、家庭的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)管理，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還要幫助學(xué)生提高思想品德、藝術(shù)修養(yǎng)、實(shí)踐能力、愛國情懷，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新時(shí)代初中生。