小學英語繪本教學存在的問題及解決方式

（貴州省遵義市匯川區(qū)第三小學，貴州 遵義 563000）

一、現(xiàn)階段小學英語繪本教學現(xiàn)狀分析

（一）對英語繪本的理解不到位

英語繪本將文字、圖片融為一體，符合小學生的認知規(guī)律。但是在實際的教學過程中，文字類的內(nèi)容是教師的講解重點，對于圖片的關(guān)注度不高，這就導致繪本教學失去了其本身的內(nèi)涵。當然這是因為教師傳統(tǒng)教學觀念的認識，以及對英語繪本理解不透徹所導致的現(xiàn)象，潛意識中，教師認為圖畫內(nèi)容可以一筆帶過，在教學中無實際意義，因此，很多教師只講解文字內(nèi)容，導致學生還是一頭霧水。

（二）無法與學生的認知規(guī)律相適應

圖文并茂的結(jié)合形式是繪本教學的特色，這種教學方式能夠在最大程度上吸引學生的眼球，有利于順利推進英語教學的進度。但教師忽略了最關(guān)鍵的內(nèi)容，在對教學繪本的選擇上，他們選擇的往往是圖畫占比較小，而文字內(nèi)容所占篇幅較大的繪本，沒有從學生的實際需求出發(fā)，偏離了繪本教學的初衷。除此之外，教師難以根據(jù)年級段的不同，去選擇不同的英語繪本內(nèi)容，使繪本教學充分滿足不同年級段學生的實際學習需求。

（三）忽略了學生的主體地位

繪本教學旨在，調(diào)動起學生對英語學習的欲望，將教學目標放眼于聽說讀寫等英語綜合能力的發(fā)展上，但是由于英語教師從年從教經(jīng)驗以及傳統(tǒng)教育理念的相應，導致他們在實際教學中往往忽視了學生的主體地位，沒有給予他們更多的展示機會。

二、小學英語繪本教學的策略研究

（一）提高自身的專業(yè)教學能力，強化對繪本教學模式的理解

教師想要真正的開展繪本教學，首先要強化對繪本的深入理解，通過借鑒優(yōu)秀教師的課例，提升自身對繪本教學的掌握能力，把握好繪本教學的目標，立足教學內(nèi)容，尋求語言教學與圖畫教學的契合點，引導學生在圖文分析的過程中，實現(xiàn)小學生英語思維的升華。教師最重要的是要將繪本作為一種教學的工具，而非負擔，主要目的在于提升英語教學的趣味性，所以在對繪本教學素材的選擇上，要盡可能選擇一些圖畫內(nèi)容較多的繪本，吸引學生的興趣，逐步引導他們走進英語教學的課堂。

（二）立足學情，合理設置教學目標

學生由于學習能力和學習方法的不同，導致他們之間存在明顯的個性差異，而教師要尊重學生之間的差異，依據(jù)學生的身心發(fā)展情況，科學合理地設置教學目標。

例如，在三四年級進行繪本教學，應該以提高學生英語學習興趣為主，教師要讓學生帶著對英語學習的好奇心進入英語課堂，學習英語知識，并與教師積極互動。如，在教學中，教師可以借助多媒體視頻播放和圖畫展示的功能為學生呈現(xiàn)繪本中的內(nèi)容，讓圖畫動起來，吸引學生的注意力。常用的手段便是為學生創(chuàng)設英語學習的情境，利用圖片、動漫等內(nèi)容將他們的注意力集中到教學活動之中，教師還可以指導學生模仿，培養(yǎng)他們的英語語感。

在高年級學生群體中，教學目標和教學方式也要有所不同，教師要嘗試借助英語繪本有目的地培養(yǎng)他們的英語能力。例如，針對基礎較差的學生，教師要多用語言引導，要求他們掌握英語基礎基礎知識，對于那些英語基礎驕傲，且學習能力強的學生，教師可以指導他們學會利用繪本進行自主學習。

（三）開展繪本實踐教學活動，調(diào)動學生積極性

英語繪本教學除了理論知識內(nèi)容外，實踐活動教學也是極為重要的一部分。英語繪本大多是以故事為主，教師應該抓住這種教學資源，開展相關(guān)的活動。常規(guī)的操作為：教師首先要讓學生根據(jù)教師所講解的繪本故事進行充分的思考和分析，猜測圖片內(nèi)容，然后教師在此基礎上進行講解，點撥他們正確的學習思路，給學生想象和思考的空間，促使學生思維能力和想象能力的提升。在融入自己理解的基礎上，利用繪本素材中豐富的故事內(nèi)容，開始相關(guān)的實踐教學活動，如教師可以組織學生就文本中的內(nèi)容進行角色扮演，讓他們體會英語學習的樂趣。而且，有些英語學習能力強的學生還可以自己繪畫并用英語描述，教師進行點評，最大程度上為學生提供展現(xiàn)自我的機會，在此過程中，也有利于培養(yǎng)學生英語學習的競爭意識。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在英語教學中采取繪本教學，有利于培養(yǎng)學生對英語學習的積極性，提升他們的課堂融入度，對提升英語教學的整體質(zhì)量和水平有很重要的現(xiàn)實意義。但隨著教育教學的逐步深入，繪本教學也逐漸暴露了很多問題，教師必須及時更新自己的教學理念，深入研究繪本教學內(nèi)容與教材內(nèi)容，結(jié)合學情，挖掘更多更有效的教學策略，發(fā)揮繪本教學在英語教學中的最大價值。