“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職鋼琴教育探討

（寧夏地質(zhì)工程學(xué)校，寧夏 銀川 750000）

一、中職鋼琴教育存在的問題

（一）學(xué)生層面

1.學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)薄弱。大部分學(xué)生在填報志愿時并沒有考慮到此專業(yè)會存在鋼琴內(nèi)容，加之學(xué)生在大學(xué)之前沒有接觸過鋼琴，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較差。除了鋼琴基礎(chǔ)之外，學(xué)生的樂理基礎(chǔ)同樣不容樂觀，這是現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)的主要難題。

2.學(xué)生缺乏鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的動機分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生將就業(yè)技能需要作為鋼琴學(xué)習(xí)的主要原因，并非發(fā)自內(nèi)心對于鋼琴的熱愛。這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，難以在鋼琴學(xué)習(xí)中投入更多的精力和時間，缺乏相應(yīng)的動機。甚至部分學(xué)習(xí)在一段時間過后，都沒有明確的學(xué)習(xí)目標，其學(xué)習(xí)效果較差。

（二）教師層面

1.教師缺乏學(xué)生實踐的意識。實踐是教學(xué)重要組成部分，在鋼琴教學(xué)中的實踐內(nèi)容便是彈唱技能，這既是幼兒園教師的需要掌握的基本技能也是幼兒教師音樂素養(yǎng)的體現(xiàn)。但是在實際教學(xué)過程中，學(xué)生彈唱的實踐課程安排的時間較少，大部分教師對于學(xué)生彈唱實踐活動不重視，學(xué)生彈唱聯(lián)系的機會比較少。這就導(dǎo)致學(xué)生兒歌彈唱能力和即興伴奏能力欠缺。

2.基礎(chǔ)練習(xí)曲目過多。在高職鋼琴課程中，教師秉持著基本訓(xùn)練是根基的原則，為學(xué)生布置大量的基礎(chǔ)練習(xí)曲目。但是高職學(xué)生更喜歡流行音樂，對于基礎(chǔ)的練習(xí)曲目的興趣不高，這嚴重打擊了學(xué)生的積極性。相比于《巴赫鋼琴曲》等內(nèi)容來講，學(xué)生們更希望能夠訓(xùn)練一些日常生活中較為常見的曲目。

3.教師不重視作品背景以及其中的文化內(nèi)涵。在鋼琴教學(xué)中，教師更加注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，對于鋼琴的背景及其文化內(nèi)涵等內(nèi)容，教師的重視程度不夠。許多學(xué)生認為只有深入了解音樂作品的背景以及文化，才能夠在鋼琴學(xué)習(xí)中投入更多的情感；同時介紹音樂作品的背景及其文化還能夠幫助學(xué)生拓寬知識面、提升審美能力，對于學(xué)生的文化修養(yǎng)有著一定的促進作用。

（三）教學(xué)方法存在的問題

1.教師的教學(xué)方法單一。良好的教學(xué)方法能夠起到事倍功半的效果。在教學(xué)過程中，教師采用的方法包括講授法、示范法、練習(xí)法以及鑒賞法等方法。這些方法的本質(zhì)是相同的，都是采取注重教師的講授，學(xué)生缺少自主思考與聯(lián)系的機會。這種教學(xué)方法將教師放在了學(xué)習(xí)的主體地位上，學(xué)生處于被動的狀態(tài)下，不利于他們的自主學(xué)習(xí)能力、問題探究能力等內(nèi)容的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果變差。

2.教學(xué)形式和評價片面化。大多數(shù)學(xué)校采用的是集體授課的方法，一位教師需要同時面對幾十位學(xué)生。但是不同學(xué)生之間存在著一定的差異性，部分學(xué)生存在著一定的音樂天賦，其知識吸收能力較強，可以在短時間內(nèi)掌握大部分的音樂知識和技能，但是部分學(xué)生的音樂天賦一般，教師的大眾化的方法會讓他們感覺到一定的學(xué)習(xí)壓力，為此教師要創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)評價上，采用教師單方面的評價方法，以學(xué)生的期末成績和平時成績?yōu)橹鳎瑢τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感認知以及文化素養(yǎng)等內(nèi)容的要求不高，不利于學(xué)生的前面發(fā)展。

（四）教學(xué)資源欠缺

鋼琴教學(xué)存在需要用到鋼琴、多媒體、耳機、投影儀等多種教學(xué)設(shè)備，其價值昂貴，對于學(xué)校來講是一定的經(jīng)濟負擔，為此在配置相關(guān)的教學(xué)設(shè)備時，其數(shù)量有限。其次在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備中存在許多的問題，無法滿足正常的教學(xué)活動，例如琴房以數(shù)碼鋼琴為主，立式鋼琴數(shù)量稀少；數(shù)碼鋼琴常常發(fā)生琴鍵或者耳機失靈的問題；琴房的空間擁擠等等一系列的問題，歸根結(jié)底都是教學(xué)資源欠缺的表現(xiàn)。

二、提高中職鋼琴教育的策略

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，開展課堂鑒賞名家音樂會

在教學(xué)中，教師可以通過多媒體設(shè)備給大家播放搜集好的名家鋼琴教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們視覺、聽覺上獲得享受的同時，感染音樂到文化帶來的熏陶，提高學(xué)生對中職鋼琴教學(xué)的興趣，促進中職鋼琴教學(xué)的新發(fā)展。

（二）通過教學(xué)軟件，提升擴展訓(xùn)練

在教學(xué)中，教師可以采用專業(yè)化的音樂教學(xué)軟件，比如，音樂大師、EarMaster 等，加強對學(xué)生的專業(yè)化訓(xùn)練。同時為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)散思維，教師可以利用大學(xué)慕課之類的軟件，引導(dǎo)學(xué)生進行視頻學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也可以將自已的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上進行展示，大家可以互相評價，促進中職鋼琴的學(xué)習(xí)效果。

（三）使用數(shù)碼鋼琴教室，優(yōu)化基礎(chǔ)鋼琴集體教學(xué)

在以往的鋼琴教學(xué)中。單人單學(xué)的教學(xué)方式阻礙了中職鋼琴的教學(xué)效率，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢下，提高教學(xué)效率成為當前教學(xué)過程中的主要問題之一。教師可以積極轉(zhuǎn)化教學(xué)思路，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進行數(shù)碼鋼琴課程，學(xué)生通過觸摸按鍵，可以把信息傳遞給教師，從而達到集體授課的效果。同時，數(shù)碼鋼琴具有較高的真實性，融入了多媒體的優(yōu)勢，另鋼琴課堂變得生動有趣，有效地提高中職鋼琴的教學(xué)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)方法

隨著時代的變化與發(fā)展，中職鋼琴教學(xué)也受到更多師生的重視。很多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴并非因為熱愛，而是迫于就業(yè)的需求和壓力。這就要求教師在教學(xué)中革新教學(xué)方式，注重實訓(xùn)教學(xué)法，將鋼琴教學(xué)與網(wǎng)路技術(shù)結(jié)合起來，開展豐富多彩的鋼琴教學(xué)活動，進而提高中職鋼琴的教學(xué)技能。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺共享的優(yōu)勢，提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會；鼓勵學(xué)生積極參加鋼琴教學(xué)論壇活動，促使學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，提高鋼琴對學(xué)生的影響力，促進學(xué)生對鋼琴知識的深度理解。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中職鋼琴教學(xué)中進行創(chuàng)新是十分重要的。不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量和效率，還可以培養(yǎng)出更多的鋼琴人才。因此，在實際教學(xué)中，教師需要清晰認知當前對鋼琴專業(yè)人才的需求，進而對鋼琴教學(xué)課程設(shè)置進行創(chuàng)新，并基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，通過多樣化和創(chuàng)新化的教學(xué)模式，來提高學(xué)生的鋼琴理論知識與實踐水平。此外，還需要注重中職鋼琴教師隊伍的建設(shè)，為培養(yǎng)更多的鋼琴人才提供條件，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。