革新小學語文教學方式以提高學生學習興趣的必要性

（江西省鄱陽縣響水灘鄉(xiāng)周畈小學，江西 上饒 333100）

新課程標準強調(diào)將素質(zhì)教育定為今后教育的主要方向，那么作為教師應(yīng)該如何讓學生們更加喜歡對學科的學習呢？筆者認為教師的首要任務(wù)就是激發(fā)起學生對所學知識的濃厚興趣。因為興趣能夠讓人對未曾了解的新事物或知識產(chǎn)生強烈的好奇感，進而想要對其進行深入了解，弄清楚究竟是怎么一回事。學習興趣能夠讓人的大腦極度活躍，同時所有感官都處于接受信息的最佳狀態(tài)；學習興趣可以促進學習動機的產(chǎn)生。究竟應(yīng)該怎樣培養(yǎng)并提升小學生們的學習興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學實踐，進行了以下總結(jié)。

一、注意師生感情的溝通

教師與學生之間的感情溝通好壞對教學成果有著極其重要的影響。師生之間的感情不但是彼此交流溝通的重要基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵。因此，小學語文教師在進行教學的過程中，應(yīng)該重視與學生做好感情的交流與溝通，避免出現(xiàn)師生之間的感情鴻溝，讓學生可以產(chǎn)生對教師的信任并相信教師教授的道理。教師在對待學生的時候，應(yīng)該既是師者也是朋友，具體應(yīng)該做到：對學生的道德水平、智力發(fā)展程度、學科成績、個性特點等做深入細致的了解，真心給予每名學生關(guān)愛。學生都希望教師能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生良好的印象，如果感受到教師對他的喜歡和重視，那么必然會在學科的學習中表現(xiàn)得十分積極和主動。學生如果對教師喜歡和信任，那么自然而然的也會對教師的教學產(chǎn)生興趣。若是教師可以與學生建立和諧的關(guān)系，并且合作解決遇到的問題，那么彼此之間的感情自然會逐漸加深，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、采取激勵為主的評價方法

新課程標準要求語文課程評價應(yīng)該：不但檢查學生完成學習任務(wù)的程度，還要在評價過程中改善學生的學習?？茖W的評價應(yīng)該把教師具有針對性的評價、學生的總結(jié)評價以及學生之間的相互評價有機的結(jié)合起來。教師可以通過許多方式來對學生進行評價，筆者就曾經(jīng)試著用很簡單的語言或者符號來做評價，比如：在學生書寫工整的字句旁標注笑臉的符號，并寫上“做的很好哦”，收到評價的學生心情很愉快，并且還會和其他同學互相比較彼此的評語。

三、讓語文學習更加具有娛樂性

在剛開始教學小學語文時，筆者很喜歡問學生覺得學習語文怎么樣的問題，那時候?qū)W生基本上都是說：“很辛苦，課文太多了，而且每篇課文都有很多知識點，知識點之間又很容易弄混，哎！學習語文一點也不輕松?！蹦敲磻?yīng)該怎樣將不輕松的學習轉(zhuǎn)化為充滿吸引力的學習呢？筆者覺得，小學生由于年齡的關(guān)系，對于跳舞、唱歌以及其他表演都十分熱衷，如果可以將娛樂的因素帶入語文的學習里，那么應(yīng)該可以將語文的學習變得富于吸引力，從而提升學生的學習興趣，效果會十分理想。嘗試這樣做之后，學生的積極性果然被很好地調(diào)動起來，踴躍舉手發(fā)言，筆者就在他們的興趣基礎(chǔ)上進行課文的講解，使他們感受到學習的樂趣，在輕松活躍的氛圍中學到語文知識，培養(yǎng)語文能力，進而實現(xiàn)學習語文的最終目標。

四、沖破課堂的限制

課堂的教學始終都會受制于時間以及空間，小學語文課本中有相當一部分的內(nèi)容其實在戶外進行教學將會收獲更好的效果。如果能夠?qū)W生帶出教室，那么就已經(jīng)提升了他們的學習興趣，再結(jié)合實際的動手操作、對真實事件的觀察、教師的現(xiàn)場分析等，他們的學習興趣將更加濃厚。特別是在進行寫作教學時，如果是要描寫某個景物，那么讓學生去實地觀察、切身感受，會比讓他們坐在教室里空想的效果好千倍萬倍。沖破課堂的限制，將學生帶出教室，不但可以提升他們的學習興趣，還能夠提升語文教學的質(zhì)量，達到更加理想的教學效果。

五、科學使用多媒體進行教學輔助

教師應(yīng)該盡可能使用更加生動直觀的方法進行教學，同時還應(yīng)該構(gòu)建多元化的教學情境。信息技術(shù)的發(fā)展讓多媒體成為了教學的重要輔助手段之一，科學適當?shù)睦枚嗝襟w，可以讓教學更加生動精彩。因為多媒體擁有傳統(tǒng)教學方式不可比擬的優(yōu)勢，它集合了音頻、圖像、畫面、視頻、文字以及色彩等多種表達形式，是非常先進的教學輔助手段。教師將課文中的內(nèi)容用生動形象的方式制成課件，之后借助課件來進行語文的教學，就可以在課堂上抓住學生們的注意力，使他們對大屏幕上展示的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并在這種興趣的推動下主動進行相關(guān)語文知識的學習。

六、幫助學生建立良好的學習習慣

每個班級都會有幾個在學習上不太認真，學習態(tài)度不太端正的學生。只要聽到放學的鈴聲，他們就會像獲得自由的鳥兒一樣，馬上背著書包急忙離開學校，或者去和同伴玩?；蛘呋丶掖蛴螒?、休息，總之就是絕對不會想到學習，將作業(yè)拋在腦后。針對這樣的學生，教師需要提升其學習的興趣，引導(dǎo)其進行強化性質(zhì)的學習，同時保持一步一步的進行知識累積。例如，教師可以安排這類學生每晚休息之前花30 分鐘時間進行課外文章的閱讀，不完成不可以休息，就像人們經(jīng)常說的道理一樣：習慣成自然。如果之后能夠?qū)⒆匀晦D(zhuǎn)變?yōu)閻酆靡约芭d趣，那就更加理想了。

七、改進作業(yè)的設(shè)計

小學語文教師在設(shè)計作業(yè)的時候應(yīng)該多花些心思，在進行作業(yè)量的確定以及作業(yè)內(nèi)容的安排上，必須將學生的偏好作為首要考慮條件之一。教師應(yīng)該設(shè)身處地的體會學生的處境，絕對不可以將自己的想法強加給學生；如果學生在完成作業(yè)的過程中確實遇到無法解決的困難，教師應(yīng)及時給予他們指導(dǎo)和幫助，做好自己教學引導(dǎo)者的工作。這種布置作業(yè)的方式，肯定會得到學生的推崇，同時提升他們學習語文的興趣，進而達到高質(zhì)量完成作業(yè)的目標。

綜上所述，在小學語文的教學過程中，有多種途徑可以激發(fā)并提升學生的學習興趣，如果教師能夠在教學中多下功夫，平時多搜集以及積累教學的輔助材料，并將這些材料帶入課堂之中，一切以學生的利益為出發(fā)點，充分的尊重并信任他們，最大限度發(fā)揮他們作為教學主體的優(yōu)勢，就肯定可以激發(fā)并提升他們的學習興趣，令他們有學習欲望、喜歡學習過程、期待繼續(xù)學習。