高中英語口語素養(yǎng)提升之我見

（寧夏中衛(wèi)中學，寧夏 中衛(wèi) 755000）

一直以來，高中英語教師總是在提升高中生英語口語的道路上不斷探索，不斷學習。英語核心素養(yǎng)的提出，對于提升高中生的英語口語更是一項艱巨的挑戰(zhàn)。

一、將英語口語表達常態(tài)化

俗話說，習慣成自然。高中生學習英語是將英語作為第二語言，因此他們并沒有很強的用英語去表達的意識和習慣。作為英語教師，要幫助學生將英語口語表達常態(tài)化，逐步養(yǎng)成英語化思維，提升語言能力。

（一）a three-minute English speech

課前三分鐘演講是很傳統(tǒng)有效的口語訓練方式，效果值得肯定。在此基礎上，可以細化演講規(guī)則，第一步：自由演講。學生可以根據(jù)自己情況選擇演講內容，如：自我介紹、難忘的經歷，異國風情或熱門話題等。當然，起步階段是最艱難的階段，老師一定要多鼓勵，多引導，增強學生自信心，幫助學生消除膽怯心理。第二步：命題演講?？梢杂烧n代表加上小組長在班上成立一個“命題小組”。學生的命題一般都貼近他們的日常生活，如：“開學第一天”、“高中的第一個新年”、“我的老師”等。第三步：即興演講。這個步驟可以說是前兩個步驟的深化，要求更高。學生通過這個階段的訓練，需要的不僅僅是語言知識和技能，也需要很強的思辨能力。三個階段的三分鐘，必須循序漸進，常抓不懈，才能達到理想的效果，從而促進英語口語素養(yǎng)的提升。

（二）Class retelling

把每節(jié)課后的總結和反思交給學生，讓他們用簡單的英文來復述本節(jié)課多學知識點、教學過程和方法，是很不錯的口語訓練方法。孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。這就表明了學習和思考之間的辯證關系，對學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)起著重要的作用。這個環(huán)節(jié)可以由一個學生完成，也可以由多個學生接龍完成。長此以往，學生不僅可以利用簡單流暢的英語句型進行retell，也能夠提升學生用英語進行思維的習慣，在堅持的過程中，學生的英語口語素養(yǎng)也得到了相應的提升。

（三）English debate

我們一直在提倡語境教學，而辯論式英語口語教學，可以很好的培養(yǎng)學生的語言反應能力和思辨能力。同時，學生也可以輕松的將平時所學到的句型學以致用，如：I don't think...，I couldn't agree more，As far as I'm concerned.等等。辯論方式根據(jù)具體情況而定，以小組為單位，進行多組同時辯論，也可以將班級學生分為正反方兩組進行辯論。但有一點必須明確，就是每個組學生的英文水平都必須高、中、低搭配合理，才能公平和共同進步。

（四）Reading contest

在提升高中生英語口語素養(yǎng)的道路上，我們一直在努力，在探索。其實朗讀比賽就是一個很好的日常渠道。隨著越來越多的人加入到中國的“朗讀者”活動，作為英語教師的我們，也可以就此契機，引導學生加入英語的朗讀，以提升學生的英語口語素養(yǎng)。在我們的教材中，有很多可以值得欣賞和大聲朗讀的文章，如：必修一第一單元《安妮的日記》，選修六第二單元的Poems等等。老師可以舉行簡單的朗讀比賽，讓學生參與進去，逐步形成朗讀習慣。反復的朗讀，不僅可以促進學生對所學知識的掌握，也可以糾正學生不正確，不標準的發(fā)音，有效的提高學生的英語口語素養(yǎng)能力。

二、將英語口語表達精準化、地道化

英語作為高中生的必修外語，需要學會更精準、更地道的去表達。而如何給學生提供好的方法去做到這一點，值得我們思考。

（一）利用Role-playing 創(chuàng)設完美情境

眾所周知，情境是學生英語口語表達的“催化劑”。老師要努力為學生創(chuàng)設英語情境，讓學生自由表達，他們會在暢言英語的課堂中逐步增強學習英語的主動性。高中英語課本中有很多可以讓學生去進行角色扮演的文章，比如：必修三unit3 The Million Pound Bank Note 一文，學生可以選擇場景進行表演，學生惟妙惟肖得用自己的語言、動作和形態(tài)把唯利是圖的老板、以貌取人的服務員和發(fā)出尖叫的老板娘淋漓盡致的展現(xiàn)在其他學生面前，不僅加深了學生對課文的理解，而且也很好的樹立了正確的金錢觀，價值觀。

（二）Movie Dubbing，豐富英語需學習過程

在每年的高考口語測試中，語音、語調、連讀、弱讀都是考察的標準。所以在平時的英語口語課堂中，我們就要注意培養(yǎng)學生這方面的能力。想要提高學生的這些能力，最好的辦法就是模仿和重復，這是一個枯燥的過程，但是加入Movie Dubbing（影視配音），英語課堂會更有趣，學生的參與度也會更高。英語原聲電影會比較細致地反映英語國家的生活片段，語言也比較地道。比如：電影《阿甘正傳》中的“It made me look like a duck in water.” 可以讓學生更好的深入英語文化，理解本句臺詞中duck翻譯為“魚”，就像as strong as a horse 中，horse 翻譯為“牛”。

總之，在這個現(xiàn)代化的社會，我們一定要利用豐富的外界資源，盡可能的為學生營造英語語境，正如丹麥語言學家斯帕森說的那樣：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語像游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！?/p>