高中體育專項化教學改革存在的障礙及策略研究

（福建省古田縣第一中學，福建 寧德 352200）

我國高中體育傳統(tǒng)教學方法延用了很長時間，在這段時間內(nèi)，教學的效果并沒有明顯的提升，學生對于體育的理解不深刻，對于體育學習缺乏興趣，導致體育教學就是學生放松的課程。為此，有必要對我國的高中體育教學工作進行改變，提高其教學的效率，增強學生的興趣。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，闡述高中體育專項化教學的操作方法，希望能夠為教學工作提供參考。

一、高中體育專項化教學改革的必要性

我國高中體育教學工作在很長一段時間內(nèi)得不到提升，主要的原因就是教學方法不合理，學生在課堂中學到的東西非常少，例如一些教師使用的課件是一-些比較落后的內(nèi)容，學生對這些內(nèi)容提不起興趣，而且，高中體育教學的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不大，學生的體育能力得不到提高。此外，教學工作缺乏一定的連續(xù)性，許多學生在高一時已經(jīng)學習過“三步上籃”，但是在高二和高三的體育課堂中，教師仍會教學生學習“三步上籃”，高中階段的體育教學缺乏一定的連續(xù)性和銜接性，造成學生學習時間的浪費。近幾年，國家積極倡導教學體制改革，倡導一些先進的教學理念和方法應用到教學工作中，其中體育專項化教學方法就是一種合適的選擇，其對學生體育興趣的培養(yǎng)非常有幫助，能夠讓學生的學習過程更加有趣和高效，學生在高中三年中，能夠?qū)W習到具有連續(xù)性和提高性的體育知識，對學生末來的成長非常有幫助。

二、有關高中體育專項化教學改革面臨的問題

（一）對于高中體育專項化概念的錯誤解讀

在當前具體的高中體育專項化教育實踐當中，教育工作者往往把教育部門規(guī)定的正常體育教育與專業(yè)體育人才輸出混淆，錯誤的把體育教學專項化當成正規(guī)的體育人才教育的教學目標，進而“事不關己”較少或刪除了體育專項教育。與此同時，在專項化教育執(zhí)行中，學校開展的項目多而雜，輕視了教學品質(zhì)和引導“健康第一”的目的，從而讓教學項目效率低下，沒有完成正常的教學目的。

（二）對于高中體育專項化教育人力儲備不足。

如果體育專項化嚴格按照教育改革執(zhí)行，那么具體執(zhí)行的教師就必須具備專業(yè)的知識技能。然而，我國在體育教師專業(yè)人才儲備方面，仍處于滯后狀態(tài)，對于專項化的技能掌握還不到位?？茖W儲備專項化體育教學人才也是當前面臨問題。

（三）支撐專項化體育教學的理論仍存在欠缺。

當前，由于區(qū)域化教學的方式和特點不同，學校仍沒有統(tǒng)一的、可全面普及操作性的教學綱要和課程教程，教育工作者只能按照教育目標制定教學進度和內(nèi)容，教學質(zhì)量參差不齊。對于專項化執(zhí)行后的效果評價也沒有科學的評估體系，對于實際教學效果有待教育工作者持續(xù)深入挖掘。

三、有關高中體育專項化教學改革的實施策略探討

（一）正確把握體育專項化教學實質(zhì)。

高中教師團隊要正確理解高中體育專項化的教育目的，正確理解體育教學實質(zhì)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，專項化體育教育是一項重要手段，它不僅可以協(xié)助實現(xiàn)體育教學既定目標，促進學生對體育項目的積極參與，更能養(yǎng)成健康的生活習慣、建立積極向上的健康心理。高中體育專項化，不是正規(guī)的培養(yǎng)體育人才，所以需要教師正確識別教育的核心，避免教學上的偏差。

（二）補充專業(yè)化體育專項化人才師資。

對于高中體育專項化人才師資儲備，可以從以下幾方面入手。（1）在教育工作者在從業(yè)前對專項化教學有意識的培訓，強化教師在專項化教育方面的知識漏洞，豐富基礎理論知識，為從業(yè)后理論和實踐教學打下扎實的基礎。（2）完善專項化體育教師在職期間的專業(yè)教學培養(yǎng)，針對教學師資在實際的教學工作表現(xiàn)，查漏補缺的完善專項教學技能培養(yǎng)。

（三）完善現(xiàn)有高中體育教學理論。

完善現(xiàn)有高中體育專項化教育首先要從教學大綱的制定入手，保證后續(xù)教學活動正確有序的實施。對于教育單位在制定具體教學大綱時，必須綜合考慮體育教學特點，明確后期執(zhí)行的教學任務。同時，對于教學目標的制定也必須明確，體育專項化需要科學制定教學目標，適當?shù)姆謱咏虒W、梯度教育有利全體和個體的體育目標實現(xiàn)，學生可以基于自身的實際身體素質(zhì)和愛好，選擇行之有效的教學項目。

四、結(jié)語

總之，高中體育教學工作對于學生體育興趣的培養(yǎng)、運動能力的提升有著重要的促進作用，因此，在這段時間內(nèi)，要讓學生學習到有用的知識和技能，讓學生學習自己感興趣的運動，從而提高學生的身體素質(zhì)。目前，使用專項化教學方法是一種比較科學的教學手段，其能夠有效地吸引學生的興趣，對學生的幫助也更大，讓學生能夠提高體育專項能力，相關教育工作者要摒棄落后的教學方法，使用更加科學的方法，積極吸取經(jīng)驗，進行總結(jié)，不斷完善我國的體育教學工作。