談如何有效提高初中學(xué)生英語口語的能力

(江西省撫州市廣昌縣第二中學(xué)，江西 撫州 344900)

口語教學(xué)是英語教學(xué)中一項重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，也是廣大英語教師不懈探求的教學(xué)目標。然而，一直以來，我國的英語口語教學(xué)效果不甚理想，大部分學(xué)生只掌握了空洞、枯燥的英語單詞、句型、語法知識等，卻無法運用這門語言去真正與人交流，學(xué)生缺乏與人進行英語口語交際的能力，因此，作為一名英語教育工作者，我們必須對此進行深刻反思，要在總結(jié)以往口語交際教學(xué)方面所不利的因素的基礎(chǔ)上，積極以學(xué)生認知水平和英語學(xué)科學(xué)習(xí)特點為依據(jù)，來探索符合學(xué)生認知實際、切之可行的口語教學(xué)方法，以此來促進學(xué)生英語口語交際能力的全面提高。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的課堂氛圍

興趣能喚起學(xué)生好奇心和求知欲。只有學(xué)生對英語口語產(chǎn)生濃厚興趣，才能使教學(xué)與訓(xùn)練有效果。教師可采用創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌等方法，不斷給學(xué)生以口語表達的機會，培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。如，在Go for it！七年級上冊Unit4 Section A 教學(xué)中，準備一些物品（鉛筆、橡皮擦等）并蓋好紙箱，讓學(xué)生做“guessing game”游戲。先問學(xué)生“What's in my box？ What do I have today？”看誰回答得最準確，并把物品拿出來展示。接著讓所有同學(xué)閉上眼睛，把物品分給兩位同學(xué)，叫他們把物品藏好，然后大家睜開眼睛，讓兩位同學(xué)問答Where's the pencil＼eraser＼ruler＼key？ Is it on the desk＼under the table＼in the backpack？在游戲中，同學(xué)們興致很高，爭先恐后地交流起來，口語訓(xùn)練效率在游戲中得到了有效的提高。

二、聽讀豐富學(xué)生的語言積累

聽讀是可以豐富學(xué)生的語言積累，增大語言輸入量，增強學(xué)生語感，提高學(xué)生英語思維能力，這正是提高學(xué)生口語水平的重要方面。首先是“聽”，利用現(xiàn)代技術(shù)播放地道的英語音頻與視頻。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲像效果來為學(xué)生播放一些通俗易懂的英文歌曲、經(jīng)典的影視劇片斷以及一些英語類節(jié)目等，讓學(xué)生能夠接觸到更多原汁原味的英語。通過大量的聽來增強學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言素材。再就是“讀”，讀是語言輸出與輸入一體化，既可以在讀中豐富語言素材，為學(xué)生的說打下堅實的基礎(chǔ)。同時也是一種主要的說話訓(xùn)練方式，可以在讀中增強語感，幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，讓學(xué)生在讀中來增強流暢性與完整性，感受不同的語氣與語調(diào)。這既是提高學(xué)生口語水平的前提條件，同時也是提高的主要途徑。為此，在教學(xué)中我們要帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的讀，如全班讀、分角色讀、同桌對話朗讀等，讓學(xué)生進行大量的閱讀教材，對于精彩的段落與篇章，要讓學(xué)生達到熟讀成誦的效果。這樣長期堅持，可以讓學(xué)生積累更多的詞匯、語法、句型等，讓學(xué)生擁有更為豐富的語言素材，同時在讀中來提高對語言的感知與駕馭能力，這無疑是提高學(xué)生英語水平的核心因素。

三、建立良好的師生關(guān)系

在現(xiàn)在英語教學(xué)中，有很大一部分學(xué)生閉口不說英語，有一部分原因就是害怕教師的批評，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，因為發(fā)展比較落后，他們英語學(xué)習(xí)幾乎是從初中學(xué)習(xí)的，因此，在起點上落后了很多，因此在高手如云的班集體，他們因為發(fā)音、語言表達能力差，害怕被教師批評，就干脆不開口說英語了。對于這種現(xiàn)象，教師一定要好好反思自己。教師的教學(xué)態(tài)度以及對學(xué)生的態(tài)度和學(xué)生對這門課的興趣愛好以及學(xué)習(xí)水平息息相關(guān)，想要學(xué)生勇敢地開口講英語，教師一定要建立良好的師生關(guān)系，教師自身修身養(yǎng)性，盡到一個老師該盡的職責(zé)，學(xué)生則因為教師的良好品德和對他們的態(tài)度喜歡上英語，勇敢地開口講英語，從而促進學(xué)生英語口語水平。例如，在英語課堂中，教師讓學(xué)生就“Introduceyourfamily”為話題展開探討，如果該教師在平時教學(xué)當中在沒有把自己放的高高在上，而是融入學(xué)生當中，讓他們感到更多的親切感，那么，學(xué)生就會感覺都開口講英語是很輕松的，勇敢地發(fā)表自己的看法是一件很快樂的事情。他們就會在大腦中開始構(gòu)思自己的家，想著如何去用英語表達，這樣一來，很輕松的鍛煉的學(xué)生的英語表達能力，并且是在學(xué)生主動之下完成了英語說這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這對于英語口語水平的提高有著很大的益處。綜上所述，在通過建立師生間良好的關(guān)系，可以讓學(xué)生毫無后顧之憂地開口講英語，這對他們英語口語的提高很有效果。

四、加強朗讀和背誦訓(xùn)練

朗讀和背誦針對的不僅僅是語文，對于英語學(xué)習(xí)來說也同樣重要。在英語學(xué)習(xí)中，朗讀和背誦的作用是不容忽視的，朗讀和背誦的過程也是一個積累的過程，更是一個訓(xùn)練發(fā)音、強化節(jié)奏的有效方法。初中英語教材中有很多適合朗讀和背誦的內(nèi)容，對此教師在教學(xué)過程中，要有意識的做好這方面的練習(xí)，選擇重要文本內(nèi)容組織學(xué)生進行朗讀或者背誦，以此來實現(xiàn)口語訓(xùn)練。讓學(xué)生在反復(fù)的背誦和朗讀中在腦海里形成固定的反射記憶，強化語感的同時提高口語能力。

總之，要想提高學(xué)生的英語口語交際能力，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)氛圍，給他們更多開口表達的機會，通過大量的練習(xí)激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，力求實現(xiàn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的全面綜合發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，提高學(xué)生口語水平這是初中英語教學(xué)的重要目標，我們要將這一目標有計劃、有步驟地落實于初中整個階段的教學(xué)中，滲透于每一堂課中，這樣才能有序進行，長期堅持，才能收到事半功倍的效果，才能讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí)，樂于口語交流，促進學(xué)生口語水平乃至語言綜合運用水平的整體提高。