小學(xué)足球訓(xùn)練存在的主要問題及其對(duì)策研究

（上猶縣第一小學(xué)，江西 贛州 341200）

進(jìn)校園有助于小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)達(dá)到全面發(fā)展，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中起到了越來(lái)越重要的作用。與此同時(shí)，國(guó)家教育部門表示將通過(guò)制定相關(guān)政策形成校園足球的激勵(lì)政策，讓校園足球更好地在學(xué)校得以實(shí)施。因此在這樣的背景下，很多學(xué)校將學(xué)生的足球水平作為學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，并根據(jù)學(xué)生的能力記錄成績(jī)，形成檔案，并用于升學(xué)、招生，這是十分有必要的舉措。通過(guò)這樣的方式對(duì)于推進(jìn)校園足球遍及，促進(jìn)小學(xué)生強(qiáng)身健體、全面發(fā)展，夯實(shí)國(guó)家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。也就是說(shuō)，將足球作為小學(xué)體育課程教學(xué)體系的一部分是十分有必要的。

一、足球進(jìn)校園在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏專業(yè)教練，教學(xué)設(shè)備不齊全

在足球進(jìn)校園的大趨勢(shì)下，很多學(xué)校為了盲目跟風(fēng)，在準(zhǔn)備不充分的情況下盲目開展校園足球活動(dòng)。這樣不僅沒有良好的效果，反而會(huì)適得其反。例如，有的學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，還有的學(xué)校足球數(shù)量不充足，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本功的過(guò)程需要與很多學(xué)生合用一個(gè)足球，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率底下。除此之外，由于足球進(jìn)校園屬于新開展的體育項(xiàng)目，因此在師資配備上存在嚴(yán)重不足，常常是用體育教師充當(dāng)足球教練。這導(dǎo)致學(xué)生在足球起步的學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)性和專業(yè)性，因此導(dǎo)致校園足球的發(fā)展嚴(yán)重受阻，并不能起到預(yù)期的效果。

（二）足球缺少比賽項(xiàng)目，參與熱情過(guò)低

雖然足球進(jìn)校園活動(dòng)已經(jīng)在小學(xué)校園如火如荼的開展，但是很多學(xué)校只是盲目的讓學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，缺乏對(duì)訓(xùn)練的考核和檢驗(yàn)方式，因此這就導(dǎo)致了學(xué)生參與熱情相對(duì)較低。對(duì)于校園足球而言，最好的活動(dòng)就是比賽，通過(guò)比賽不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生在比賽中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，并在比賽中錘煉足球?qū)崙?zhàn)能力，進(jìn)而讓學(xué)生的足球技能得到有效提升。然而在實(shí)際足球活動(dòng)的開展中，由于學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和能力有限，缺乏承辦比賽的經(jīng)驗(yàn)，再加上專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的不足，因此足球比賽的開展更是難上加難。這就導(dǎo)致了縱使足球在校園開展，也不能深入到課程和學(xué)生深處。

（三）足球訓(xùn)練缺乏管理制度，足球活動(dòng)流于形式

現(xiàn)在不少小學(xué)已經(jīng)展開了足球進(jìn)校園的活動(dòng)。由于足球并沒有成為一個(gè)系統(tǒng)化、制度化的項(xiàng)目，在實(shí)際開展中缺乏監(jiān)管制度，讓校園足球這個(gè)項(xiàng)目流于形式。學(xué)校對(duì)足球訓(xùn)練缺乏相應(yīng)的監(jiān)管制度，只開展了校園足球，并未實(shí)施相應(yīng)的監(jiān)管制度，讓校園足球落到實(shí)處。因此，需要制定相應(yīng)的監(jiān)管制度，讓校園足球的實(shí)施不再流于形式，確實(shí)解決校園足球發(fā)展和實(shí)施中遇到的問題。

二、足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中的有效對(duì)策

（一）強(qiáng)化體育教師專業(yè)化培訓(xùn)

在校園足球?qū)嵤┑倪^(guò)程中出現(xiàn)了師資匱乏的問題，學(xué)校需要基于目前體育教授的現(xiàn)狀，通過(guò)強(qiáng)化體育教師專業(yè)培養(yǎng)來(lái)解決師資匱乏的問題。教師可以結(jié)合學(xué)校開展校園足球的情況和體育教師的專業(yè)情況，選擇合適、有潛力、有精力的青年教師參加培訓(xùn)，提升其足球?qū)I(yè)能力和教學(xué)能力，進(jìn)而讓教師在教學(xué)過(guò)程中可以有效推進(jìn)校園足球的開展。學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，因校制宜，制定符合學(xué)校課程設(shè)置的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展相應(yīng)的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力，讓足球進(jìn)校園活動(dòng)不僅有利于培育健康的足球文化，還能夠發(fā)揚(yáng)陽(yáng)光朝上的體育精神。

（二）加強(qiáng)足球訓(xùn)練的趣味性

小學(xué)是校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生的年齡小，意志力相對(duì)比較薄弱，因此教師在開展足球訓(xùn)練時(shí)需要注重訓(xùn)練的趣味性。教師可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，讓足球訓(xùn)練豐富起來(lái)，運(yùn)用互動(dòng)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充分的參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生與教師進(jìn)行深層次的互動(dòng)游戲，才能讓足球訓(xùn)練變得更加高效，同時(shí)也可以在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各種品德能力。這種寓教于樂的教育教學(xué)方法可以更好地激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球教育教學(xué)的興趣，也可以幫助小學(xué)生更加熱愛足球、喜愛足球運(yùn)動(dòng)，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)理念。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的成長(zhǎng)階段雖然是以學(xué)習(xí)為主，但身體素質(zhì)的發(fā)展教育時(shí)不能缺少的。足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非同小可的作用，直接關(guān)系到小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要得到學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。小學(xué)校園足球的發(fā)展還需要社會(huì)宣傳，家長(zhǎng)思想的改變，學(xué)校制度的改革等多個(gè)方面共同努力才能達(dá)到。相信通過(guò)強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)確保培訓(xùn)實(shí)效性，制定明確的培訓(xùn)計(jì)劃；不斷挖掘體育教育教材，促進(jìn)校園足球?qū)I(yè)化發(fā)展，為小學(xué)生搭建展示能力的平臺(tái)，豐富小學(xué)生的課余生活；加強(qiáng)足球管理?xiàng)l例，建立健全足球運(yùn)動(dòng)體系，并通過(guò)切實(shí)可行的計(jì)劃方案，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量綜合提升校園足球運(yùn)動(dòng)水平，就一定能讓校園足球成為教育改革的一道美麗的風(fēng)景線。