中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成存在的問(wèn)題及對(duì)策淺析

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551700）

隨著教育新課標(biāo)的改革，教師也在不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方針，努力做到貼合實(shí)際和滿足學(xué)生的需求。中職學(xué)生是一個(gè)另類的群體，更需要老師重視對(duì)他們的教育。對(duì)于該類學(xué)生的教育，如何讓他們養(yǎng)成良好的行為成了教學(xué)中的重難點(diǎn)，任課老師應(yīng)該把心思多花在學(xué)生上，并挖掘存在的問(wèn)題，一起討論出切實(shí)可行的解決方案。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職的學(xué)生在上課時(shí)往往容易出現(xiàn)喜歡做自己的事情并不聽(tīng)講的情況，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師要做到不生氣，學(xué)會(huì)用良好的溝通為解決措施。在普遍的課堂中，有的學(xué)生嚴(yán)重妨礙了課堂秩序，并沒(méi)有對(duì)老師做到尊重和認(rèn)可，如果老師采取嚴(yán)厲的措施，會(huì)使處于叛逆期的學(xué)生更加不服管教。老師面對(duì)這種情況，應(yīng)該循序漸進(jìn)地教育他們，慢慢恢復(fù)課堂的秩序。這些學(xué)生中，也有其他普遍的問(wèn)題，比如都對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，認(rèn)為在課堂中度過(guò)一天算一天，用渾渾噩噩的態(tài)度來(lái)面對(duì)每一節(jié)課，沒(méi)有上進(jìn)的心，也沒(méi)有清晰的學(xué)習(xí)目的，不知道為誰(shuí)而學(xué)，更不知道學(xué)習(xí)的意義所在。

教師針對(duì)這種情況，就應(yīng)該從他們?nèi)狈Φ闹R(shí)入手，給他們科普讀書(shū)是為了什么，讀書(shū)的魅力又在哪里。老師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以采用多種的教學(xué)手法作為輔助，結(jié)合其他的知識(shí)進(jìn)行順利的教學(xué)工作。中職的學(xué)生因?yàn)椴粔虺墒?，?duì)學(xué)習(xí)的覺(jué)悟不夠高，把“懶”貫徹每日的行為，糟糕的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)成為老師培養(yǎng)他們的強(qiáng)大阻力。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥，明白自己教學(xué)的學(xué)生的主要特征，他們本身桀驁不馴，我行我素，并不懂得分享，對(duì)他人也漠不關(guān)心，老師就應(yīng)該從基礎(chǔ)的良好習(xí)慣培養(yǎng)起，并矯正他們錯(cuò)誤的思想。這類學(xué)生往往不信任老師，所以老師應(yīng)該利用課后的時(shí)間多跟自己帶的學(xué)生多多交流，明白他們真實(shí)的心理活動(dòng)，與他們打成一片后更有利于教學(xué)的正確方向和內(nèi)容。

在具體的教學(xué)中，老師可以與學(xué)生進(jìn)行課前的充分交流，在對(duì)學(xué)生擁有一定的基礎(chǔ)了解之后再對(duì)學(xué)生展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)，以思想品德的教育為輔助，教材內(nèi)容為主，并多采用游戲的形式和獎(jiǎng)懲的方式來(lái)活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生可以提高在課堂上的注意力，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

這樣的教學(xué)就可以滿足學(xué)生的需求，針對(duì)性的教學(xué)方針更能實(shí)現(xiàn)明確的教學(xué)目的，也在一定的角度幫助教師順利開(kāi)展教學(xué)工作。

二、多多鼓勵(lì)學(xué)生

教學(xué)不僅僅是教學(xué)課堂的知識(shí)，還應(yīng)該包括學(xué)生的心理健康與思想正確等多方面，對(duì)于培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海鳛槔蠋?，也?yīng)該擁有孜孜不倦與不恥下問(wèn)的精神覺(jué)悟，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和實(shí)力，讓學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知可以被淵博的知識(shí)所打敗，讓他們可以愛(ài)上學(xué)習(xí)，并從而走上正確的成長(zhǎng)道路。每一個(gè)孩子與生俱來(lái)都是善良的，是后天的環(huán)境才導(dǎo)致他們可能一時(shí)迷失了方向，作為中職學(xué)校的教師，我們更應(yīng)該在自己的學(xué)生深陷泥潭的時(shí)候做到及時(shí)拉他們一把，讓他們可以擺脫不好的行為習(xí)慣，在健康的成長(zhǎng)環(huán)境里蛻變成更好的自己。

每一個(gè)孩子也擁有無(wú)盡的潛力，老師需要去挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并讓這些優(yōu)點(diǎn)放大許多倍，提升學(xué)生的自信心，讓他們可以大方地去做自己想做的事。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一盞啟明燈，也應(yīng)該是一個(gè)合格的指路人，在學(xué)生迷失方向時(shí)指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生可以撥開(kāi)層層云霧，最后窺得那一抹曙光。作為領(lǐng)路人的我們，應(yīng)該充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)教材的基礎(chǔ)上多鉆研課外的延伸知識(shí)，提升自我的教學(xué)實(shí)力可以幫助教學(xué)工作更有條理地開(kāi)展，也可以讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇拜，找到讀書(shū)的意義，也明白教師行業(yè)的偉大。

在具體的教學(xué)中，老師可以通過(guò)小組合作的課堂形式，讓每一個(gè)學(xué)生寫下自己組其他人的優(yōu)點(diǎn)，并依次上臺(tái)夸獎(jiǎng)同學(xué)，再由老師進(jìn)行肯定，最后進(jìn)行合唱的課堂設(shè)計(jì)，讓課堂氛圍可以變得溫馨友愛(ài)。

這樣的教學(xué)就可以讓學(xué)生在鼓勵(lì)中更好地成長(zhǎng)，并在輕松的課堂環(huán)境中愛(ài)上學(xué)習(xí)，也加深了學(xué)生之間的友情，讓學(xué)生與老師之間的相處變得更加融洽。

三、與家長(zhǎng)進(jìn)行合作

中職的學(xué)生普遍擁有復(fù)雜的交際圈，出了學(xué)校老師就無(wú)法了解到這些，也無(wú)法干涉學(xué)生的生活。這種情況下，就需要老師與家長(zhǎng)合作，一起教育好這些學(xué)生。朋友的質(zhì)量好壞也會(huì)影響學(xué)生的所思所想，不好的朋友往往容易使學(xué)生誤入歧途，把不好的思想和風(fēng)氣帶到學(xué)校，再影響到其他同學(xué)，就容易造成惡劣的后果。家庭是學(xué)生首次受到教育的地方，家長(zhǎng)也有職責(zé)幫助自己孩子收獲健康的成長(zhǎng)之旅，所以家長(zhǎng)應(yīng)該與自己的孩子多溝通，時(shí)時(shí)刻刻了解他們的動(dòng)態(tài)和思想，并與老師及時(shí)溝通交流，制定對(duì)學(xué)生最完善的教育方針。

家長(zhǎng)應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候合理地與學(xué)校的老師進(jìn)行探討，讓學(xué)生可以不走歪路，防止學(xué)生在外界的影響下做出不好的行為。在齊心協(xié)力的教育之下，相信學(xué)生可以改掉壞習(xí)慣和不好的行為，在良好的環(huán)境影響下慢慢養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，并在未來(lái)做出屬于自己的一番成就。

總結(jié)

綜上，中職學(xué)生良好行為養(yǎng)成的問(wèn)題多于外界不良環(huán)境的影響，我們可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行解決，需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)三方的共同努力。