依托黨校培訓(xùn)教育 提高黨員綜合素養(yǎng)

（青海省中共海南州委黨校，青海 海南藏族自治州 813000）

黨校是中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)黨員干部的陣地，是提升黨員干部綜合素養(yǎng)與工作能力的平臺，在全新的歷史時期中，各級黨校應(yīng)該進(jìn)一步彰顯黨校教育在目的、內(nèi)容以及時代等多維度特色，通過內(nèi)容創(chuàng)新、內(nèi)涵創(chuàng)新、方法創(chuàng)新不斷提高培訓(xùn)教育工作時效性，為黨培養(yǎng)優(yōu)秀干部隊伍。

一、彰顯黨校教育特色

（一）目的特色：黨員隊伍“對正看齊”

黨校培訓(xùn)教育的對象來自四面八方，黨員干部在工作實踐中的諸多問題都會在黨校這一陣地匯集，這在無形當(dāng)中為黨校的培訓(xùn)教育工作提出了更高的要求，也驅(qū)動著黨校要進(jìn)一步強(qiáng)化理論研究。毛澤東同志曾經(jīng)指出：一個領(lǐng)導(dǎo)隊伍是不是整齊劃一的，關(guān)鍵在于日常思想政治教育中是不是經(jīng)常高呼看齊。對于中國共產(chǎn)黨來講，看齊是一項基本原則，但是黨員干部也是個體，他們在生活上、工作中必然存在個性與偏差，為了建設(shè)效率高、作風(fēng)好的黨員干部隊伍，必須要將“對正看齊”作為目的。針對新時代黨建工作做出明確指示，要經(jīng)常性的將黨員干部集中到黨校實施教育，其主要目的就是鞭策與鼓勵全體黨員干部向中央看齊，這是新形勢下黨校培訓(xùn)教育的主要目標(biāo)和歷史使命。從教學(xué)目標(biāo)的維度來看，黨校屬于學(xué)校的范疇，但是從目的這一維度來看，黨校又不是普通的學(xué)校，高標(biāo)準(zhǔn)的政治要求是黨校教育培訓(xùn)的目的特色。

（二）內(nèi)容特色：理論教育與黨性教育

從中國共產(chǎn)黨成立之日起，始終強(qiáng)調(diào)馬克思主義思想是黨的指導(dǎo)思想，將馬克思主義科學(xué)理論應(yīng)用到為人民服務(wù)的實踐中是中國共產(chǎn)黨人必須學(xué)會的、必須歷練的本領(lǐng)。從民主革命到三大改造，從過渡時期到改革開放，無數(shù)實踐經(jīng)驗已經(jīng)證實馬克思主義思想是經(jīng)得起時間、歷史、實踐檢驗的科學(xué)理論體系。結(jié)合新時代、新要求，針對黨員干部培訓(xùn)教育工作指出：作為中國共產(chǎn)黨的一員，黨性修養(yǎng)是其立身、立德的基礎(chǔ)，黨性教育始終都是中國共產(chǎn)黨人必修的課程。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中，選拔干部的標(biāo)準(zhǔn)始終都是德才兼?zhèn)洹６h性就是中國共產(chǎn)黨人的基本道德。就目前發(fā)展實際情況來看，黨員干部所出的問題基本都是在德上，這就意味著現(xiàn)階段黨員干部群體的黨性薄弱，亟待加深廣大黨員干部對于黨性的認(rèn)知?；诖?，各級黨校在開展培訓(xùn)教育工作的過程中都將理論教育與黨性教育作為主體內(nèi)容，將黨史教育、國史教育、宗旨教育、傳統(tǒng)教育、品行教育、思維教育、反腐教育作為途徑，以提高廣大黨員干部的核心素養(yǎng)。

二、提高黨校教育時效性路徑

（一）夯實內(nèi)容基礎(chǔ)

針對黨員干部隊伍建設(shè)問題提出：無論多么有素質(zhì)的部隊，都要經(jīng)常性的訓(xùn)練，都要每天喊看齊。所以在培養(yǎng)與提升黨員干部水平的過程中，必須要將看齊意識的養(yǎng)成常態(tài)化。各級黨校開展培訓(xùn)教育工作的主要目的就是引導(dǎo)與督促黨員干部始終跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨校開展理論教育與黨性教育的過程中，一定要通過教研活動帶動教學(xué)水平的動態(tài)提升。具體來講應(yīng)該從以下兩個方面著手，進(jìn)一步夯實黨員培訓(xùn)教育工作的內(nèi)容基礎(chǔ)：第一，黨校在構(gòu)建黨員干部培訓(xùn)教育課程體系的過程中，一定要凸顯出馬克思主義科學(xué)理論教育與黨性教育的核心位置。所以各級黨校在安排黨員培訓(xùn)教育課程的過程中，一定要切實保證馬克思科學(xué)理論教育以及黨性教育的課時，與此同時應(yīng)該盡量減少那些生硬、刻板的純理論課教育，將教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，使其可以集中到理論教育和黨性教育兩個方面，從而彰顯黨校培訓(xùn)教育的內(nèi)容特色，使得黨校教育始終姓“黨”，為進(jìn)一步提高黨校培訓(xùn)教育工作的時效性奠定堅實的內(nèi)容基礎(chǔ)。第二，要始終堅持教研與教學(xué)的整合。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)教育工作中，存在教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化、教學(xué)方式程式化的問題，很難激活學(xué)員的主觀能動性。所以為了進(jìn)一步提高黨校培訓(xùn)教育工作的時效性，必須要本著以人為本的基本理念，激活全體學(xué)員的主觀能動性，逐步提高黨校師資隊伍的教研能力，為廣大黨員干部帶去適用、生動的課程，使得全體學(xué)員都能夠從之前的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終達(dá)到高效培訓(xùn)教育的目標(biāo)。

（二）凸顯內(nèi)涵特色

馬克思主義思想是推動中國共產(chǎn)黨從無到有、從小到大的強(qiáng)大理論武器，是指導(dǎo)中國新民主主義革命、社會主義革命以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論淵源，同時馬克思主義思想是一個開放性的理論體系，在社會實踐逐漸深入的歷程中，其也會實現(xiàn)動態(tài)性的豐富升華、華美蛻變。如今，中國特色社會主義事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入新時代，全體中華兒女在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下政治經(jīng)歷一場歷史變革，隨著社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、法制建設(shè)的歷程中面臨著嚴(yán)峻的風(fēng)險挑戰(zhàn)?；谶@一現(xiàn)實環(huán)境，各級黨校必須要充分發(fā)揮出科研、教學(xué)的雙重職能，將辯證唯物主義、歷史唯物主義作為理論指導(dǎo)，立足國情有效應(yīng)用科學(xué)理論對廣大黨員干部進(jìn)行全面武裝，并且要結(jié)合人民群眾的價值訴求、黨員干部的發(fā)展愿望對中國社會面臨的歷史性轉(zhuǎn)折給出令人信服的回答與釋義，并采取行之有效的措施推動這些理論成果的社會性傳播。只有這樣，才能在思想層面發(fā)揮黨校培訓(xùn)教育正本清源的價值，才能彰顯黨校教育工作的內(nèi)涵特質(zhì)，才能助力高素質(zhì)黨員干部隊伍的組建，才能實現(xiàn)黨員干部核心素養(yǎng)與實踐能力的動態(tài)提升。

三、結(jié)語

進(jìn)一步提高黨校培訓(xùn)教育工作水平，是提高廣大黨員干部思想意識與工作能力的需要，是推進(jìn)黨建工作進(jìn)一步發(fā)展的需要。希望文章的闡述，可以使得各級黨校認(rèn)清自身使命、發(fā)揮功能價值，積極探索教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新路徑。