新媒體背景下高職思政實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

楊迪禹

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208

高職作為為社會(huì)輸送高級(jí)技能型人才的重要搖籃，隨著社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求的提升，讓思政教育在高職教育中的地位越來(lái)越重要。而新媒體時(shí)代的到來(lái)給高職思政實(shí)踐教育帶來(lái)了顛覆性改變。作為高職思政教育工作者如何在新媒體背景下進(jìn)行高職思政實(shí)踐教學(xué)成為了我們共同探究的課題。

一、新媒體背景下高職思政實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

新媒體給我們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了巨大的改變，人們可以足不出戶便能夠享受到購(gòu)物、美食，人們?cè)诟惺苄旅襟w便利的同時(shí)，也給高職思政實(shí)踐教育帶來(lái)了巨大的變革。從思政教育的模式上看，思政教育內(nèi)容逐漸從傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，利用信息技術(shù)設(shè)備，思政教育內(nèi)容變得更加豐富、生動(dòng)，更加具有吸引力。從思政教育內(nèi)容上看，思政教育內(nèi)容從傳統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，拓展到整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，教師通過(guò)思政教育內(nèi)容拓展來(lái)豐富學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)空間上看，新媒體讓學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間上的束縛，讓學(xué)生隨時(shí)隨地展開(kāi)思政學(xué)習(xí)和思政實(shí)踐，更好的加強(qiáng)師生交流，提高思政實(shí)踐教學(xué)有效性。

二、新媒體背景下給高職思政實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體背景下，思政實(shí)踐教學(xué)將面臨的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，新媒體時(shí)代下多元化的教學(xué)方式，雖然從一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也降低了師生之間面對(duì)面的有效互動(dòng)，師生處于一個(gè)無(wú)交流的狀態(tài)，影響思政實(shí)踐教學(xué)的有效性；其次，新媒體背景下高職思政教育內(nèi)容更豐富，學(xué)生處于開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息影響，影響其身心發(fā)展；最后，新媒體背景時(shí)代拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐空間，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生有嚴(yán)格的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)也是非常大的挑戰(zhàn)。

三、新媒體背景下高職院校思政實(shí)踐教學(xué)改革方向

（一）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

新媒體背景下高職院校思政實(shí)踐教學(xué)無(wú)論在教學(xué)模式還是在教學(xué)空間上都有所突破，教師可以充分借助新媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。一方面可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中為學(xué)生推送相關(guān)的思政教育；另一方面可以讓學(xué)生通過(guò)線上教育來(lái)實(shí)現(xiàn)思政實(shí)踐教學(xué)，提高高職院校思政實(shí)踐教學(xué)的有效性。例如，教師可以在高職思政教學(xué)中利用慕課線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。一是教師為學(xué)生推送高職思政教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)的練習(xí)；二是可以利用教學(xué)管理功能，來(lái)對(duì)學(xué)生的在線時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，以此來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高高職院校思政實(shí)踐教學(xué)的有效性。師生還可以利用慕課客戶端中的在線討論環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)師生線上無(wú)障礙交流。對(duì)學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的困惑和困難及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，建立良好師生關(guān)系，提高思政教學(xué)效率。除此之外，校園網(wǎng)、微信群等都可以成為新媒體背景下的思政教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)線上線下教育的結(jié)合和互補(bǔ)來(lái)不斷提高高職院校思政教育效率，為學(xué)生身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊的問(wèn)題，筆者建議從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行改革和創(chuàng)新：首先，教師要立足于學(xué)生教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用新媒體為學(xué)生摘選時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)等學(xué)生感興趣、有熱度的話題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生信息提取和信息分辨的能力，讓學(xué)生從眾多網(wǎng)絡(luò)信息中辨別真?zhèn)?，提高信息辨別能力，從而促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和是非觀。

（三）構(gòu)建新媒體實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

新媒體時(shí)代下，學(xué)生思政實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也逐漸豐富多彩，一方面教師可以將思政教育線上線下相結(jié)合，為學(xué)生提供開(kāi)放的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生從實(shí)踐中得到鍛煉；另一方面可以將線下實(shí)踐活動(dòng)的視頻、圖片等上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供良好的展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，教師可以立足于學(xué)生專業(yè)，可開(kāi)展職業(yè)化道德素養(yǎng)競(jìng)賽，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)其職業(yè)素養(yǎng)，提高其思政水平。教師也可以將表現(xiàn)突出的學(xué)生立為標(biāo)桿，上傳到平臺(tái)中供所有學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿；例如教師可以以“中國(guó)夢(mèng)”為主題開(kāi)展演講活動(dòng)、征文比賽等，讓學(xué)生可以盡情展現(xiàn)自己的魅力，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自身道德素養(yǎng)。

高職思政教育工作者要充分認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代給高職思政帶來(lái)的影響，并從構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、精算實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建新媒體實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行思政教育改革和創(chuàng)新，全面應(yīng)用新媒體優(yōu)勢(shì)來(lái)提高思政教育的有效性。