立足文化內涵，實施課程育人
——對中職學生教學中“課程思政”的探索

林 瓊

汕頭市體育運動學校，廣東 汕頭 515000

所謂的課堂思政實際上就是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。就當前中職學生思政教學情況來看，中等職業(yè)學校應按照規(guī)定開足、開齊、開好思想政治必修課程，并按照規(guī)定選用國家統(tǒng)編教材。圍繞學習習近平總書記最新重要講話精神開設學習專題，充分發(fā)揮思想政治課的關鍵課程作用。在其他公共基礎課、專業(yè)理論課和實習實訓中滲透思想政治教育內容，形成協(xié)同育人效應。把思想政治教育滲透情況作為衡量課堂教學和實習實訓效果的重要標準。加強思想政治課示范課堂建設，發(fā)揮示范引領作用。本文主要從宏觀角度對如何立足文化內涵，實施課程育人，對中職學生教學中“課程思政”進行探索。

一、在中職教育中進行課程思政的理念教學的必要性

思想政治課程作為中職教學體系的重要組成部分，其對學生思想道德的培育作用是無可替代的，所以教師在中職教學中應當嚴格落實思政教育理念，提高中職學生的綜合素質。但是就當前中職院校開展思想政治課程的情況來看，大部分教師不能夠認識到思想政治課程的作用，只是一味的向學生進行知識的灌輸，這樣就使得學生喪失思政知識學習的興趣，導致學生綜合素質無法得到有效提升。而課程思政教學模式是將思想政治教育與中職其他課程相結合，將其他課程的知識來引申到思想政治領域，這樣不僅僅可以激發(fā)學生的學習興趣，起到同向同行的作用，而且也可以提高學生的素質。因此，鑒于課程思政教學模式所起到的作用，中職院校教師需要在思想政治教學中引入課程思政模式，啟迪學生思維，提升學生能力。

二、發(fā)揮課程思政的理念教學實效性的措施

（一）立足基礎知識，開展“課程思政”探索

中職學校主要為實施中等職業(yè)教育的學校，為培養(yǎng)專業(yè)性人才奠定相關的基礎。在中職學校中依據(jù)不同的學校專業(yè)基礎設施不同、教師引入不同，中職學校的內容主要分為醫(yī)學類專業(yè)、教育類專業(yè)、乘務類專業(yè)等等，其中思想品德、體育等課程為中職學校的基礎學習科目。為順應當下課程發(fā)展，為增強學生的思想道德素質，中職教學可以將“課程思政”這一教育方式與當下各類課程相結合，通過思想政治教育內容來協(xié)助學生深入理解相關知識，同時增強學生的思想道德素質與科學文化素質。但是在當前的中職院校思政教育中，部分教師出現(xiàn)了思政教學重要性認識不清、課程思政教學經驗不足等問題，這就嚴重限制了課程思政教學模式作用的發(fā)揮，也影響了學生思想政治水平的提升。所以在新的教學環(huán)境下，中職教師在落實課程思政理念時應當立足于中職學生學習的相關基礎知識，將思政知識與中職學科相結合，進而通過課堂教學等形式來對學生所學課程中的思政內容進行相關的探索。

首先教師在落實課程思政理念時要明確中職學校學習的相關課程內容，將“課程思政”的教學方式深入貫徹到各個專業(yè)學科的學習中，保證思政知識與課程知識的相符性。如在教育專業(yè)中，教師可以先對學生教育課程相關知識進行梳理，明確其中能夠與思想道德課程相聯(lián)系的專業(yè)知識，之后將思想政治專業(yè)知識進行靈活且充分地融入的教學知識中。又或者教師在講述教育教學專業(yè)的相關課程時，可以結合教師所應當具有的時代精神進行介紹，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入貫徹到學生的學習中，讓教育學專業(yè)的學生明確教育教學中無私奉獻、為人師表要以身作則等思想，助力具體的教學專業(yè)知識學習奠定相關基礎。其次在專業(yè)的相關課程講解時需將奉獻、服務、見義勇為、勇敢無畏等道德品質融入，讓學生樹立較好的職業(yè)思想素質和意識。

（二）加強多方聯(lián)系，形成協(xié)同育人合力

課程思政教學思想的落實不僅僅是任課教師的職責，同時也是學校以及學生家長所應當承擔的責任，這是因為課程思政理念的落實需要多方的認可和協(xié)同才可以有效發(fā)揮作用。所以中職院校在后續(xù)課程思政教學思想落實時，需要獲得社會各界、學校各領域、學生家長、學生等的多方理解，形成共同教人育人的良好環(huán)境，為中職學校的學生能夠更好掌握專業(yè)知識、提升自身的專業(yè)技能并樹立良好的思想道德素質提供基礎。而在為課程思政落實營造良好環(huán)境時，教師需要明確在此過程中可能參與的相關主體，依據(jù)不同主體進行相關活動的明確。如教師可以對思想政治與相關課程融合教學質量與社會思想政治質量提升的相關性做出一定的研究與總結，讓社會明確自身思想政治氛圍的營造對下一代的教育發(fā)展的重要作用，進而促進相關的教育教學的發(fā)展。

其次因課程教學內容的結合更加貼近學生與家長，因此教師在自身積極主動備課時，將專業(yè)教學內容與最新最重要的思想政治相關內容相結合，除了確保每一節(jié)課均能夠保持知識與正能量思想的輸出外，還需要積極與學生進行溝通，及時明確學生在專業(yè)知識學習中存在問題，以及在知識與思想政治相關內容結合時出現(xiàn)的難以掌握的情況。此外教師也應當與學生家長保持溝通，讓學生了解思政教育對學生的重要作用。如定期開展家長座談會，將思想政治教育在學生專業(yè)教育中的重要作用向家長做明確解釋，讓家長能夠理解教師的教育行為并且督促自家孩子能夠積極跟隨教師知識的傳授步伐。

（三）開展豐富多彩的課外思政活動，潛移默化教育學生

思政教育是學校提高學生思想道德水平的重要途徑，其可以幫助中職學生樹立足夠的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神以及職業(yè)情商，能夠幫助學生更好的適應社會，激發(fā)中職學生的上進心。因此當教師嚴格落實課程思政要求后，學生的課堂學習積極性以及知識理解思維都得到了大幅度的提升，實現(xiàn)了課程思政模式的教學目標。但是在現(xiàn)在的課程思政模式落實中，依舊還是存在著一些細節(jié)問題，所以教師還需要針對這些問題開展豐富多彩的課外思政活動，通過非課堂教育模式潛移默化地將思想政治相關內容傳遞給學習專業(yè)知識的學生。教師可以先對本專業(yè)的相關課外活動進行梳理，尋找能夠重復結合思想政治知識的活動。如在醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)知識教學中，可以先將學生帶領導抗戰(zhàn)時期的博物館中，教學組織學生聽取抗戰(zhàn)時期偉大無私的抗戰(zhàn)醫(yī)療工作者的英勇事跡并體會堅強不屈的精神，基于文化內涵進行課程思政教學，之后教師便可以組織開展醫(yī)療模擬活動，演繹相關醫(yī)療場景，讓學生在真正參與醫(yī)療實踐中感受醫(yī)療工作者的無私、偉大與勇敢。

三、總結

把理想信念教育放在首位，深入開展社會主義核心價值觀和中華民族偉大復興中國夢教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。深入持久開展愛國主義教育，引導學生培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。加強國家意識、法治意識、社會責任意識教育，加強民族團結進步教育、國家安全教育、科學精神教育和英雄模范教育，引導學生提升政治素養(yǎng)，衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同。加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，提升道德素養(yǎng)。