“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思政課教學(xué)改革路徑探索

◎王航

思政教學(xué)對學(xué)生的文化素養(yǎng)、品質(zhì)素養(yǎng)的提升有著重要的教學(xué)管理作用。結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有著重要的教學(xué)管理作用。在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，需要對學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，進(jìn)行教學(xué)提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代對高校學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生能在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行全面地學(xué)習(xí)提升，幫助學(xué)生獲取更多的教學(xué)內(nèi)容，增強對學(xué)生的教學(xué)管理作用。提高對學(xué)生的思政教學(xué)，推動學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校思政教學(xué)的作用

在當(dāng)前的教學(xué)形式下，因為互聯(lián)網(wǎng)深入到我們的生活當(dāng)中，在很多的教學(xué)科目下都會采用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其在高校的教學(xué)中，因為學(xué)生都是進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。這種需要全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的思政課程就可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思政課程的內(nèi)容。既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的良好的教學(xué)作用，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，加強對學(xué)生的思政教學(xué)培養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校思政課程教學(xué)策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，教師對學(xué)生進(jìn)行綜合性的教學(xué)提升。在思政教學(xué)中，加強對學(xué)生的教育培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高自身的學(xué)習(xí)效率，增強對學(xué)生的

教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加強自身的思政水平。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。這樣有利于增強學(xué)生與教師之間的教學(xué)關(guān)系，可以有效推動學(xué)生與教師之間的良好教學(xué)，從而提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量。通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行思政課程的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資料，有利于提高對學(xué)生的思政教學(xué)效率。

（二）推動教學(xué)發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)前的教學(xué)需求，對學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行思政的教學(xué)。這種教育方式有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的思政知識的積累，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生能在線上線下系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在日常的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思政課程的制作，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間對思政課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種利用零散的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且這也是一種良好的教學(xué)創(chuàng)新，這對思政教學(xué)的發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)前的教學(xué)形式下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對于不理解的知識點也可以進(jìn)行反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。讓學(xué)生能在良好的環(huán)境下得到更多的教學(xué)信息。

（三）加強對學(xué)生的教學(xué)評價管理

通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思政課程的學(xué)習(xí)時，教師也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測評。及時了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行思政課程的教學(xué)測評。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行課后習(xí)題的安排，讓學(xué)生在回答的過程中，明確自身的不足，從而加強對自己的教學(xué)管理。通過對學(xué)生的全面教學(xué)管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生獲取更多的思政知識。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教學(xué)形式，能讓學(xué)生一邊進(jìn)行學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行評測，對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有良好的理解，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量都有所增強，有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展，從而有效促進(jìn)學(xué)生的教學(xué)提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對學(xué)生的思政教學(xué)引導(dǎo)。在新時代的教學(xué)中，就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前流行的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，增強對學(xué)生的全面教學(xué)提升，對學(xué)生進(jìn)行精神教學(xué)，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)。加強對高校學(xué)生思政課程的教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的人生觀念，對未來的工作生活都有著重要的教學(xué)作用。