三位一體構建高校學生三下鄉(xiāng)常態(tài)化機制助力精準扶貧、助推鄉(xiāng)村振興
——以貴州中醫(yī)藥大學為例

殷 海

貴州中醫(yī)藥大學，貴州 貴陽 550000

大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，是青年學生聯(lián)系、服務社會的重要途徑。大學生參與其中，能走出象牙塔，走進廣闊天地，關注“三農(nóng)”問題，感受農(nóng)村變化，激發(fā)愛國 熱情，牢記歷史使命。［1］組織和引領青年學生將愛國情、強國志、報國行自覺融入新時代追夢征程，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢匯聚磅礴青春力量是“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的根本任務。近年來，貴州中醫(yī)藥大學積極組織、廣泛動員，以校團委學生組織為重要抓手，組建了一支支信念堅、專業(yè)強、作風硬的實踐團隊，帶領青年教師、學生深入基層，受教育、長才干、做貢獻。

目前，大學生“三下鄉(xiāng)”的活動形式多以義務支教、走訪調(diào)研、物資捐贈和文藝演出等為主，活動的形式比較單一，活動的內(nèi)容針對性不強，與學生專業(yè)知識的結合程度也不夠。［2］其中，中醫(yī)藥院校前往基層服務，面臨的主要困難和問題集中在時間安排和資源統(tǒng)籌兩方面。面對基層群眾，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在的醫(yī)療常識匱乏、空巢老人慢性病無法解決、基礎醫(yī)療設施薄弱等情況，醫(yī)療扶貧不可能也不會一蹴而就，需要常態(tài)化開展。但大部分“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動深入基層僅僅能持續(xù)一個星期，跑馬觀花式的醫(yī)療幫扶往往難以具有可持續(xù)性，無法真正解決大部分基層群眾的疾病訴求。針對以上情況，貴州中醫(yī)藥大學校團委結合工作實際，探索并正在嘗試建立“三下鄉(xiāng)”常態(tài)化工作模式，即大數(shù)據(jù)背景下“校、地、企”三位一體的“三下鄉(xiāng)”工作機制。

一、積極借鑒我省大數(shù)據(jù)工作理念，構建線上“按需組隊、多方受益”的云端平臺

通過我校專業(yè)人才和資源，研發(fā)專屬我校學生的“三下鄉(xiāng)”志愿服務APP，APP內(nèi)主要包含三個內(nèi)容，一是病人基本數(shù)據(jù)庫，通過與地方政府聯(lián)系，對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或派出醫(yī)療隊前往基層，針對當?shù)匕傩战】登闆r構建基本數(shù)據(jù)庫，以便今后不同醫(yī)療隊前往均可及時了解當?shù)匕傩栈厩闆r，構建“線上病歷本”；二是搭建學校專業(yè)教師、附院醫(yī)生、學校志愿者數(shù)據(jù)庫，以上人群可通過自主報名的方式，登錄APP報名參與社會實踐，每個周期校團委根據(jù)報送情況有針對性安排志愿團隊前往各地開展醫(yī)療扶貧工作；三是構建地方政府端口和企業(yè)端口，地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作人員每隔一段時期及時上報當?shù)厝罕娝栳t(yī)療幫扶情況，愛心企業(yè)通過APP查看后匹配對癥藥品，由醫(yī)療團隊攜帶前往，發(fā)放給群眾。

二、統(tǒng)籌資源、廣泛宣傳，擴大活動影響力和覆蓋面，提高社會實踐效率和質(zhì)量

2014年12月，習近平總書記在考察江蘇鎮(zhèn)江市世業(yè)鎮(zhèn)衛(wèi)生院時，首次提出“沒有全民健康，就沒有全面小康?！保?］的理念，醫(yī)療扶貧作為基層特別是極貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)、極貧村亟需資源之一，常態(tài)化的“三下鄉(xiāng)”工作機制不僅能為基層百姓免費送醫(yī)送藥，提高群眾滿意度，同時，根據(jù)地方政府需求，還可定點針對易地扶貧搬遷點開展支醫(yī)支藥活動，為基層脫貧工作貢獻力量。愛心企業(yè)方面，目前我省多家制藥企業(yè)負責人均為我校校友，通過活動開展，不僅可以加強我校校友與學校之間的聯(lián)動，增強歸宿感；同時，作為企業(yè)，反哺社會大眾也是大部分企業(yè)家追求的企業(yè)文化之一，對于企業(yè)的知名度和社會公信力將會產(chǎn)生積極影響。以上兩者，通過線上平臺聯(lián)動，形成供需關系，充實藥品清單，提高基層群眾疾病治療效率。

三、加強培訓，完善機制，激勵志愿服務人員內(nèi)生動力，將人才培養(yǎng)貫穿于活動始終

一是要加強服務隊員的基本醫(yī)療知識培訓。醫(yī)藥下鄉(xiāng)和其他項目相比，存在著一定的特殊性，要求志愿者具有較高的專業(yè)知識和實踐能力。貴州中醫(yī)藥大學經(jīng)過多年實踐總結，根據(jù)分工不同，出征前，校團委會安排三至四天的系統(tǒng)培訓，考核合格后再前往服務地，此舉不僅夯實了醫(yī)療服務隊的專業(yè)技能，同時，也給非醫(yī)學專業(yè)的隊員提供了一個良好的學習平臺。二是要用好制度政策，充分調(diào)度參參與者熱情。進一步更新教育理念，將第二課堂學分納入人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)階段，貴州中醫(yī)藥大學第二課堂學分管理系統(tǒng)日趨成熟和完善，常態(tài)化“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，在第二課堂學分的有機結合之下，將會激發(fā)學生的參與熱情和動力，為社會實踐活動人才儲備奠定夯實基礎。三是建立總結機制，收集相關數(shù)據(jù)，進一步提高基層服務能力。常態(tài)化醫(yī)療扶貧工作需要不斷關注病人病情變化，對癥施治，每一次工作結束之后，要及時更新病人“線上病歷本”，為下一批志愿者提供最新的數(shù)據(jù)及用藥情況，同時，要求參與人員及時總結，結合本專業(yè)理論學習，加強專業(yè)技能的培養(yǎng)。