新媒體環(huán)境下大學生道德教育創(chuàng)新研究

李 丹

貴州醫(yī)科大學，貴州 貴陽 550002

一、新媒體的概念及特點

新媒體是在傳統(tǒng)媒體發(fā)展的基礎上運用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術的新的媒體形態(tài)，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等。相較于傳統(tǒng)媒體而言，即時性、高度自主參與性、共享性、信息內容多元化、個性化等是新媒體所具有的特征。新媒體在傳播大眾文化，同時也對虛擬文化進行真實呈現(xiàn)；它給當今社會帶來了許多變化，尤其體現(xiàn)在人們的生活方式和人際交往模式方面的變化；它構建了虛擬空間，成為了人們普遍的社會生活和日?；顒涌臻g。

二、新媒體對大學生思想及行為模式的影響

當今的大學生是新媒體技術的主要運用、使用者，因此，新媒體必然會對大學生的思想和行為引起方方面面的影響。且在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中，有一項要求是需構建網(wǎng)絡育人質量提升體系，因此，要在媒體環(huán)境下做好育人工作，特別是德育工作，就必須廣泛關注和高度重視這些影響，傳播主旋律、弘揚正能量。

新媒體對大學生思想和行為方式的影響主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，在積極方面主要是：拓寬了學習渠道、改變了思維方式、培養(yǎng)了民主意識、改變了交往方式等等。而消極影響主要體現(xiàn)在：大學生道德觀受到沖擊、思維淺層娛樂化、社會交往能力降低、角色行為容易錯亂等。這些勢必會對大學生的思想道德、價值選擇、行為模式產生巨大影響，使道德教育達不到預期的效果。

三、新媒體環(huán)境下大學生道德教育創(chuàng)新的必要性分析

（一）為傳統(tǒng)大學生道德教育提供了新的機遇

首先，新媒體的出現(xiàn)，為大學生道德教育提供了與以往不同的載體。它讓教育內容由平面到立體，由有限到豐富的轉變，形成了與道德教育其他載體的相互作用和補充，使道德教育有更大的影響力和更廣的覆蓋面。其次，使道德教育價值有了更好的傳播條件。通過把圖形、聲音、文字、動畫等信息集于一體，新媒體比傳統(tǒng)模式對學生吸引力更大、感染力更強，對知識和價值傳播更為有利。再次，更體現(xiàn)了大學生的主體性。新媒體的開放式平臺，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)教育的被動接受，到主動吸收的轉變，從而強化主體意識，提升主動性和創(chuàng)造性。最后，有利于形成道德教育合力，新媒體的超時空性，突破了傳統(tǒng)教育載體的空間和時間障礙，實現(xiàn)了多方參與，有利于形成學生、學校、家庭、社會全員育人格局和力量。

（二）為傳統(tǒng)大學生道德教育帶來了新的挑戰(zhàn)

一是新媒體會動搖“一元主導”和“教師主體”這一理念核心。大學生在新媒體環(huán)境中必然面對不同民族、不同地域間文化的交流與碰撞，這將對“一元主導”產生沖擊。同時，新媒體可以為學生提供豐富的信息資源，因此教師的主體地位自然會被弱化。二是對單向性教育模式形成挑戰(zhàn)。新媒體的開放性為道德教育提供了互動平臺，對灌輸型的教育模式形成了沖擊。三是對大學生的思想道德形成挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段大學生的世界觀、人生觀和價值觀復雜、多元、個性，給道德教育帶來空前挑戰(zhàn)。四是對我國媒體管理帶來新的挑戰(zhàn)。德育隊伍需要有更新的知識儲備和技能運用；新媒體的隱蔽性和開放性，讓信息流動很難控制。

（三）新媒體環(huán)境下大學生道德教育創(chuàng)新存在的問題

思想道德的線上教育空間與線下教育空間相孤立。線上教育空間沒有繼承和吸收線下道德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，二者缺乏互補與融合。線上空間的教育內容、形式不夠豐富，就目前而言，大多數(shù)新媒體載體形式不夠豐富，缺乏趣味性和吸引力。由于教育者的信息技術水平有限，使得新媒體的教育作用發(fā)揮不明顯。新媒體環(huán)境下一些學校聯(lián)系家庭、社會等的橋梁紐帶作用發(fā)揮不佳，使道德教育的合力發(fā)揮不夠。新媒體環(huán)境呈現(xiàn)出信息魚龍混雜的情況，也限制了對大學生道德教育的實效。

四、新媒體環(huán)境下大學生道德教育的創(chuàng)新構想

（一）創(chuàng)新教育理念。要以社會主義核心價值觀為主導，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理道德及其德育價值，學習吸收西方德育文化中的正面價值與因素。形成道德教育與新媒體傳播規(guī)律一致的理念。

（二）構建新的教育模式。構建新媒體線上空間與現(xiàn)實線下空間相結合的思想道德教育模式和新媒體環(huán)境下學校、社會、家長、學生全員參與的教育格局。

（三）更新教育內容。進一步增強社會主義核心價值觀教育，注重公民倫理道德教育，加強新媒體環(huán)境下的道德選擇教育，強化新媒體意識，促進大學生道德水平、道德能力等的全面進步。

（四）拓展教育途徑。拓展網(wǎng)絡平臺，豐富網(wǎng)絡內容，加強大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，增強大學生對網(wǎng)絡信息的甄別和運用能力；加強新媒體與傳統(tǒng)媒體的合作，發(fā)揮道德教育功能。

（五）提升教育隊伍。要以社會主義核心價值體系為引領，豐富高校德育教師隊伍，建強網(wǎng)絡隊伍，提升網(wǎng)絡文明素養(yǎng)，按照新媒體時代對德育教師隊伍的要求，創(chuàng)新高校德育隊伍建設途徑。