當(dāng)前我國體育院校足球訓(xùn)練現(xiàn)狀及對策研究

白 羚

山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院體育教育系，山西 臨汾 041004

一、教學(xué)方法訓(xùn)練方法釋義

教學(xué)、教學(xué)方法以及訓(xùn)練方法等概念是足球?qū)I(yè)課教學(xué)中最為核心的幾個概念。

首先我們來看“教學(xué)”。學(xué)校體育學(xué)教材中對于“教學(xué)”這一概念有了較為全面詳實的解釋，教學(xué)是“教”與“學(xué)”的集合，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同組成的活動形式，缺一不可。具體而言是指教師按照一定的要求有目的、有組織、有計劃的給學(xué)生傳授知識、技能、理念、方法的過程，使學(xué)生具備相應(yīng)能力的過程。體育運動課堂教學(xué)是體育專業(yè)學(xué)生全面獲得相關(guān)知識、技能最為主要的渠道。

其次我們來看什么是教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，教學(xué)方法就是指體育教學(xué)過程中教師所采用的教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；訓(xùn)練方法就是指為了讓練習(xí)者掌握某一體育運動技能所采用的訓(xùn)練的內(nèi)容、形式、手段等。

教學(xué)方法和訓(xùn)練方法是足球?qū)I(yè)課教學(xué)過程中最為重要的關(guān)鍵的因素，直接決定著足球?qū)I(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，鉆研足球?qū)I(yè)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，使之更為有效是當(dāng)前體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)質(zhì)量工程的核心環(huán)節(jié)。

二、當(dāng)下我國體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練方法現(xiàn)狀

足球項目是最為典型的開放性運動技能，各種足球基本技術(shù)動作的運用必須根據(jù)球的特點、球的運動軌跡以及臨場的實際情況來實施，過于程序化的教學(xué)訓(xùn)練方法不一定適合足球這樣運動項目。我們不能將田徑、體操、武術(shù)套路這些運動項目的教學(xué)訓(xùn)練方法移植到足球項目的教學(xué)上。當(dāng)下我國體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)方法訓(xùn)練方法主要存在技術(shù)動作教授過于程序化，學(xué)生專業(yè)課的運動熱情激發(fā)不足，學(xué)生完成技術(shù)動作的想象力、創(chuàng)作力開發(fā)不夠等。

目前，我國體育院校足球?qū)I(yè)課的教學(xué)訓(xùn)練方法主要可以概括為：傳統(tǒng)運動技能教學(xué)訓(xùn)練方法和以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)訓(xùn)練方法。

傳統(tǒng)運動技能教學(xué)訓(xùn)練方法也就是通過講解技術(shù)動作完成的方式方法以及完成動作時的要領(lǐng)，并通過具體的動作示范使學(xué)生建立較為清晰的技術(shù)動作學(xué)習(xí)程序；在此基礎(chǔ)上組織和引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)技術(shù)動作的模仿性練習(xí)，通過一定次數(shù)的練習(xí)讓學(xué)生基本掌握該項技術(shù)動作；在學(xué)生能夠較為輕松完成某一項技術(shù)動作時才進一步通過變化身體姿勢或改變練習(xí)環(huán)境進一步熟練技術(shù)動作。傳統(tǒng)的運動技能教學(xué)方法基本是按照金泰爾十六種運動技能分類法進行教學(xué)和練習(xí)的。

以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)訓(xùn)練方法就是借助現(xiàn)代電子信息技術(shù)將所學(xué)的內(nèi)容完全變成圖像或視頻，以最為直觀的方式展示給廣大學(xué)習(xí)者，并將各種技術(shù)動作的要領(lǐng)、容易處錯誤的點一一展示出來；同時也將高規(guī)格完成技術(shù)動作的視頻一一呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和高規(guī)格完成動作的欲望。

從目前的實踐教學(xué)訓(xùn)練來看，傳統(tǒng)技能教學(xué)訓(xùn)練方法的優(yōu)點是能夠較為直觀和貼切的讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時建立較為真實和正確的肌肉本體感受。但是這種教學(xué)訓(xùn)練方法也存在一定弊端，尤其在足球這樣開放性運動技能的學(xué)習(xí)上，由于學(xué)時的限制學(xué)生們?nèi)狈Χ喾N條件變化下完成動作的能力，這種影響會延續(xù)到這些學(xué)生們再教授他的學(xué)生身上。以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)訓(xùn)練方法在教學(xué)中有其自身的優(yōu)點，信息量大能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識建立更為全面框架結(jié)構(gòu)，全面了解足球項目的發(fā)展，同時也能清晰的了解足球基本技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r；以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)方法存在著一些不足，諸如在有限的學(xué)時里壓縮了學(xué)生們的實踐機會，在足球?qū)I(yè)課程結(jié)束時學(xué)生們的實踐能力就顯得不足。

三、體育院校加強足球教學(xué)的對策

（一）學(xué)校層面——確定合理的教學(xué)機制及評價機制

1.學(xué)校要加強對足球的重視

體育作為素質(zhì)教育的一環(huán)，足球作為一項重要的體育運動，應(yīng)受到體院院校更大的重視和關(guān)注。所以，學(xué)校應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育功利的思想，秉著以人為本的教育理念，加強對足球的重視，為學(xué)生安排充足的體育課程，投入資金完善足球場地，保障足球教學(xué)器材，只有這樣學(xué)生才能積極地參與到足球運動當(dāng)中，并通過足球運動緩解學(xué)習(xí)上的壓力，增強身體素質(zhì)，以更加積極地心態(tài)面對學(xué)習(xí)。

2.提高教師足球?qū)I(yè)化水平

體育教師的不專業(yè)性也是影響足球教學(xué)效果的重要因素。要想提高教師的足球?qū)I(yè)水平，一來需要學(xué)校的支持，二來更需要體育教師自身的努力。首先，學(xué)校要加強足球教師隊伍的建設(shè)，定期聘請專業(yè)的足球教師或退役球員進行講座；或是成立體育教師小組，進行專業(yè)的教學(xué)研究；亦或是開展教師足球競賽，加強全體教師對足球運動的重視等等。這樣可以使教師在教學(xué)之余，掌握更多的足球?qū)I(yè)知識，提高授課技能和質(zhì)量。除了學(xué)校的引導(dǎo)之外，教師也應(yīng)該通過圖書館、電子閱覽、觀看錄像等途徑，掌握更多的足球知識和技能，用自身的理論和實踐經(jīng)驗為學(xué)生授課，促使學(xué)生更專業(yè)的學(xué)習(xí)足球。

3.重視學(xué)生的足球訓(xùn)練評價

教學(xué)評價也是教學(xué)活動的重要組成部分，很多教師在教學(xué)時會忽略教學(xué)評價對學(xué)生的指導(dǎo)作用，僅僅在完成課堂訓(xùn)練之后，就選擇結(jié)束課堂或是要求學(xué)生自由活動，這是不利于學(xué)生鞏固知識，提升自我的。足球教學(xué)質(zhì)量的提升，需要教師重視對學(xué)生的教學(xué)評價，并通過多樣化的評價方式，幫助學(xué)生了解自己的不足，從而逐漸地取得進步。足球評價的方式有學(xué)生自評、教師點評和學(xué)生互評三種形式，在足球訓(xùn)練之后，教師可以安排個別學(xué)生結(jié)合訓(xùn)練的過程，談一談自己的收獲或是遇到的問題，這樣既能夠提高學(xué)生對自我的認知，也能使其他學(xué)生從中吸取經(jīng)驗，避免一些常見問題。此外，教師也可以安排足球隊員之間進行互評，這樣能夠考察學(xué)生的觀察能力，也能培養(yǎng)學(xué)生積極向他人學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)然，教師的點評也是必不可少的，如果對每個學(xué)生都進行評價是不現(xiàn)實的，所以一般而言，教師的點評不是對學(xué)生的整體評價，就是選個別典型的學(xué)生進行評價，使教學(xué)更具有針對性?？傊?，教學(xué)評價對于學(xué)生而言是至關(guān)重要的，教師必須要注重對學(xué)生的評價，才能使學(xué)生知不足，明優(yōu)勢，從而取長補短，不斷地提高自身的足球技能和能力。

（二）技術(shù)層面——加強組合訓(xùn)練在足球運動訓(xùn)練中的應(yīng)用

1.組合訓(xùn)練在足球運動訓(xùn)練中體能素質(zhì)培養(yǎng)上的應(yīng)用

足球運動的比賽時間長、比賽場地較大，對運動員的體能消耗較大。沒有較好的體能，運動員不可能更好地發(fā)揮出自身的技戰(zhàn)術(shù)水平，因此，教練員可以利用組合訓(xùn)練來提升學(xué)生的體能素質(zhì)水平。教練員要根據(jù)學(xué)生的特點來制定科學(xué)的、合理的體能訓(xùn)練計劃。體能訓(xùn)練的強度要與學(xué)生的身體情況相結(jié)合，不可給學(xué)生造成身體的負擔(dān)。足球運動的參與強度大、爆發(fā)力也較強，針對這一特點，教練員可以對學(xué)生進行不同位置的專項素質(zhì)訓(xùn)練。

2.組合訓(xùn)練在足球運動訓(xùn)練中技能提升上的應(yīng)用

足球運動的技能水平是贏得比賽的關(guān)鍵。因此，在足球運動訓(xùn)練中要利用組合訓(xùn)練提升學(xué)生的足球運動技能水平。在進行學(xué)生技能訓(xùn)練時，教練員要采取循序漸進的原則，且不能急功近利。學(xué)生的技能訓(xùn)練要由易到難，由單個技術(shù)的訓(xùn)練逐漸過渡到組合技術(shù)的訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的足球運動技能水平。教學(xué)員要根據(jù)學(xué)生的具體特點制定科學(xué)的、合理的訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練內(nèi)容，切不可千篇一律，切實提升學(xué)生的足球運動技能水平。

3.組合訓(xùn)練在足球運動訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)上的應(yīng)用

戰(zhàn)術(shù)是足球比賽中的靈魂，只有具備戰(zhàn)術(shù)意識，較高的戰(zhàn)術(shù)水平才能夠在比賽中取得勝利。因此，足球運動訓(xùn)練時也要利用組合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。足球是一場團隊集體的比賽，團隊的配合度、凝聚力等是贏得比賽的關(guān)鍵，團隊精神建設(shè)尤為重要。因此，在進行足球運動訓(xùn)練時，教練員要注重學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，制定出適合團隊的戰(zhàn)術(shù)方案，強化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維和戰(zhàn)術(shù)意識，使每位隊員都融入到集體中，從而獲得比賽的成功。

4.組合訓(xùn)練在足球運動訓(xùn)練中心理素質(zhì)培養(yǎng)上的應(yīng)用

對于任何比賽來說，缺少較好的心理素質(zhì)都很難贏得比賽，足球運動也不例外。因此，在進行足球運動訓(xùn)練時也要注重利用組合訓(xùn)練來提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平。足球比賽競爭激烈、賽場形勢變化多樣，強大的心理素質(zhì)是運動員正常發(fā)揮出自身戰(zhàn)術(shù)水平的保障。教練員要注重學(xué)生專項心理素質(zhì)的訓(xùn)練，通過足球訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、不氣餒、不服輸?shù)木瘢龑?dǎo)學(xué)生正確面對比賽時的困境，提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平。在日常的生活中也要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生樂觀、堅強地面對困難，實現(xiàn)個人的價值。

四、結(jié)束語

足球是我國當(dāng)前最為重視的體育運動項目，不管是校園足球的蓬勃開展還是足球項目的振興都需要體育院校培養(yǎng)大批優(yōu)秀的體育人才。不斷優(yōu)化體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)方法是提高足球?qū)I(yè)課教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，在足球?qū)I(yè)課實踐教學(xué)中不但要在積極改進和優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，積極研究現(xiàn)代教學(xué)方法在足球?qū)I(yè)課教學(xué)中的運用。同時我們也要清楚的看到足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練方法的多樣性，運用恰當(dāng)才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。只有在實際的教學(xué)實踐中必須因材施教，才能相得益彰。