試從高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)審視體育教學(xué)中思想政治教育的滲透*

王蘭英

山東現(xiàn)代學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100

在體育教育教學(xué)過程中滲透思想政治教育工作是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，也是不斷推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的進(jìn)程途徑之一，這要求教師有較高的思想水平和業(yè)務(wù)能力，可以在高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)與素養(yǎng)。

一、體育教學(xué)中的思想政治教育滲透缺陷

（一）認(rèn)識(shí)不到位

在很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)與教師印象中，思想政治教育工作屬于軟任務(wù)、表面文章，做與不做都可，甚至可以敷衍了事，導(dǎo)致了教學(xué)中只重視學(xué)科教學(xué)，忽視了思想政治教育。因?yàn)樗枷胝谓逃龔母呗氃盒１砻嫔峡醇炔粫?huì)影響學(xué)生就業(yè)，也不會(huì)影響學(xué)校的實(shí)力展示。但實(shí)際上，思想政治教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)與人生發(fā)展來說卻有著不可或缺的作用，必須得到教師與校方的重視，才能讓這些表面看來沒有大影響卻實(shí)質(zhì)有大影響的工作發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

（二）工作針對(duì)性匱乏

部分高職院校的體育教師在進(jìn)行思想政治層面的知識(shí)與內(nèi)容滲透工作時(shí)，因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口、知識(shí)后期學(xué)習(xí)不扎實(shí)等原因，無法讓課程的講解更加科學(xué)、有針對(duì)性，因此導(dǎo)致思想政治課程的滲透效果并不好，學(xué)生也根本沒有得到相應(yīng)的教育，即便教師將所有應(yīng)該進(jìn)行滲透的知識(shí)講解了一遍，依然無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的思政知識(shí)，更不能運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)與人際交往中，導(dǎo)致體育教學(xué)中思想政治教育環(huán)節(jié)的課程設(shè)置猶如雞肋。

（三）“兩課融合”形式化

按道理來說，所有的課程都有差異與交叉的部分，思政與體育也不例外，如處在高職階段的學(xué)生，正值青春期，因此身體上的發(fā)育變化，讓其精神、思想層面也隨之發(fā)生變化，這種現(xiàn)象屬生理范疇，但是學(xué)生如不了解，往往在這個(gè)時(shí)候就容易出現(xiàn)異常，因此教師應(yīng)該及時(shí)在這個(gè)特殊的階段施以特殊的教育方法與內(nèi)容，如在體育課程中加入身體發(fā)育常識(shí)、如何有針對(duì)性健身、如何形成健康向上的人生觀等方面的教育內(nèi)容，就可以引導(dǎo)學(xué)生在此階段健康成長(zhǎng)。很顯然，這個(gè)兩課融合還需要進(jìn)一步優(yōu)化。

二、高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)審視體育教學(xué)中思想政治教育的滲透路徑

（一）結(jié)合教材滲透思想政治教育

體育在實(shí)際教學(xué)過程中，具備鮮明的的范圍廣、內(nèi)容多等特點(diǎn)，這些外在特征有利于學(xué)生的思想政治教學(xué)工作落實(shí)，并依靠這些特征獲得好效果。但是各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，因此能夠達(dá)到的效果也參差不齊。

所以教師必須在課程準(zhǔn)備過程中積極挖掘體育教材中的思想政治的內(nèi)容深度與角度，保證體育教學(xué)過程中的思想政治教育滲透工作落實(shí)方式與內(nèi)容符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等國(guó)際體育賽事部分的內(nèi)容時(shí)，就可及時(shí)在這些課程內(nèi)容落實(shí)中加入思想政治內(nèi)容。很多奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上大放光彩，不僅僅因?yàn)樗麄冊(cè)谫悎?chǎng)上發(fā)揮的好，擁有良好的心態(tài)或是因?yàn)檫\(yùn)氣，更多的是他們平時(shí)在訓(xùn)練場(chǎng)上積累的汗水與付出。是十幾年甚至二十幾年如一日的刻苦訓(xùn)練、風(fēng)雨無阻。任何一件小事做完都不算難，但是天天堅(jiān)持做、接連不斷的重復(fù)，需要人擁有強(qiáng)大意志力，而這種痛苦夾雜汗水的堅(jiān)持便是非常好的德育內(nèi)容，教師要及時(shí)找到合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行穿插，讓學(xué)生理解到只有堅(jiān)持才可能有收獲，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是不會(huì)有任何結(jié)果的。每一個(gè)奧運(yùn)冠軍都像是一只只美麗的蝴蝶，在賽場(chǎng)大放光彩的時(shí)刻，便是他們蛻繭成蝶的時(shí)刻，金牌與榮譽(yù)，是他們“美麗的翅膀”，非常痛苦的“破繭過程”都被掩蓋了而已，沒有誰(shuí)的成功來的輕而易舉。因此要教育引導(dǎo)學(xué)生做任何事都要調(diào)整好自己的心態(tài)，積極參與，循序漸進(jìn)，拼搏進(jìn)取，只有經(jīng)過一番努力才有可能取得輝煌的成績(jī)。而且很多情況下，也許努力了還是未能及時(shí)取得理想的成績(jī)，這更加需要學(xué)生正確處理，不氣餒。正確面對(duì)挫折，才能在人生的賽場(chǎng)上愈挫愈勇，走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，取得更加輝煌的成績(jī)。

（二）結(jié)合體育競(jìng)賽滲透思想政治教育

在體育賽事中，無論是內(nèi)容、形式、方法還是要求，都會(huì)具備較為明顯的群體性、組合性，很多比賽都需要運(yùn)動(dòng)員以群體的形式參與，經(jīng)過大家的共同努力，在眾多參賽隊(duì)伍中脫穎而出，贏得比賽的冠軍。因此，相互關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)一致等美好品德是參賽隊(duì)伍擁有更強(qiáng)凝聚力與爆發(fā)力的基礎(chǔ)。

例如球類項(xiàng)目，籃球或足球排球等，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要學(xué)生組織成隊(duì)伍后通力合作，在與對(duì)手的戰(zhàn)略與體力交鋒中找到方法，獲得更多分?jǐn)?shù)，進(jìn)而贏得比賽。而這些工作的組織、落實(shí)全部依靠團(tuán)隊(duì)集體主義精神領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)隊(duì)合作。隊(duì)伍中的每一個(gè)成員必須顧全整個(gè)隊(duì)伍的戰(zhàn)略部署與比賽節(jié)奏，忘我地與其他隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏，才能保障整個(gè)隊(duì)伍一直以一個(gè)較為強(qiáng)勁、靈活的狀態(tài)與對(duì)方團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，進(jìn)而不斷獲得分?jǐn)?shù)，以更為積極主動(dòng)的狀態(tài)掌控比賽節(jié)奏。

同時(shí)，比賽過程中還可能出現(xiàn)突發(fā)狀況，如隊(duì)員失誤、犯規(guī)或裁判的不公平判決等，這些突發(fā)狀況要求團(tuán)隊(duì)中的成員擁有良好的心理素質(zhì)，能夠正確面對(duì)突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響，并積極調(diào)整狀態(tài)，不受影響的完成比賽。這一系列思想與心理層面的活動(dòng)只有得到思想政治教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)與輔助，學(xué)生才能保證擁有更良好的素質(zhì)與心態(tài)，即便因失誤沒有拿到名次，依然可以坦然面對(duì)，科學(xué)處理情緒上的落差并用心積極準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽。

與此同時(shí)，教師也必須讓學(xué)生明白，任何競(jìng)賽都有其特有的比賽規(guī)則，而任何一個(gè)參與比賽的運(yùn)動(dòng)員，都必須在比賽過程中嚴(yán)格遵守這些規(guī)則。這些教學(xué)內(nèi)容同樣屬于思想政治教育范疇，教師必須通過講解的方式將這些規(guī)則與相關(guān)法律內(nèi)容滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念與規(guī)則觀念，讓學(xué)生懂得任何賽事項(xiàng)目、競(jìng)爭(zhēng)都是有條件、有規(guī)則的，學(xué)生只要參與，就必須在規(guī)則范圍內(nèi)落實(shí)相關(guān)操作，任何作弊行為或不符合規(guī)定的行為都會(huì)受到處罰。

（三）教師以身作則地進(jìn)行思想政治教育

體育教學(xué)過程中，教師是非常重要的存在，不僅是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的組織與落實(shí)者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師必須要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，做好道德標(biāo)桿，讓學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)之余，還可被教師良好的個(gè)人魅力與道德品質(zhì)所折服，進(jìn)而以此為自身言行的準(zhǔn)則，對(duì)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生更為積極的參照與修正作用。教師在實(shí)際工作中的思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止等都會(huì)成為學(xué)生模仿的落腳點(diǎn)或給學(xué)生留下深刻的印象，進(jìn)而產(chǎn)生潛移默化的作用，這種“隱性教育”對(duì)學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)，因此教師在實(shí)際工作中、學(xué)生面前，必須對(duì)自己的一言一語(yǔ)、一舉一動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格要求，以身立教。

高職院校的體育教師無論是理論課程還是實(shí)踐課程，都必須要切身實(shí)際的融合德育教育方面的內(nèi)容，如用心、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)制定體育鍛煉計(jì)劃，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中不僅可以快速掌握相關(guān)技巧，還可以對(duì)自己進(jìn)行更為全面的保護(hù)，防止出現(xiàn)損害健康的情況。同時(shí)，要以身作則的感染學(xué)生，如寒冷的冬季，在進(jìn)行室外體育活動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)槲窇趾涠蚱鹆送颂霉模藭r(shí)教師必須要向?qū)W生傳達(dá)出堅(jiān)持、毅力等方面的德育隱形教育，帶領(lǐng)學(xué)生完成室外活動(dòng)與訓(xùn)練，教師在寒冷的冬季、室外要更為洪亮的喊出口號(hào)，挺直身姿的完成各種訓(xùn)練，這種感召學(xué)生毅力與內(nèi)心的方式可讓學(xué)生的行為得到引導(dǎo)，進(jìn)而主動(dòng)向教師學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師必須要在實(shí)際工作中努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，開創(chuàng)體育教育教學(xué)滲透思想政治教育工作新方法與新局面。