紅色檔案資源融入高職教育的路徑研究

鄢 嫦

(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 檔案館， 湖南 長沙 410116)

十九大報告中提出“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化……”；習(xí)總書記也強調(diào)“要把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好。”高職院校為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，如何立足實際，充分挖掘并發(fā)揮紅色檔案資源的育人功能，開展文化傳承和紅色教育工作，值得探究。

1 紅色檔案的基本內(nèi)涵

紅色檔案具體是指“在新民主主義革命時期，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，各個機關(guān)、組織和個人在各種對敵斗爭和政治活動中形成的、具有保存價值的文件、圖表、音像及其他各種形式和載體的歷史記錄。”[1]紅色檔案是根據(jù)中國特定的革命經(jīng)歷而提出的特有名詞，具有鮮明的特點：一是原始記錄性。原始記錄是檔案的本質(zhì)屬性，它真實地記載了當(dāng)時的社會、經(jīng)濟、軍事、文化等各類活動，發(fā)揮著“今世賴之以知古，后世賴之以知今”的作用。紅色檔案真實地再現(xiàn)了新民主主義時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各種革命活動，可以充分了解新民主主義時期中國共產(chǎn)黨為尋求民族獨立、民族解放所做的不懈斗爭。二是政治導(dǎo)向性。紅色檔案記載的主要內(nèi)容是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各種革命斗爭和實踐，是無產(chǎn)階級政黨成長歷史的某個側(cè)面體現(xiàn)和歷史縮影，相比于其他檔案，具備獨特的政治內(nèi)涵和政治價值，政治導(dǎo)向色彩較強[2]，能夠在很大程度上引發(fā)大眾的民族情懷，激發(fā)大眾的愛國熱情。

2 紅色檔案資源融入高職教育的現(xiàn)狀分析

習(xí)總書記強調(diào)教育的根本任務(wù)在于立德樹人，堅持立德樹人要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要把我國歷史文化和國情教育擺在青少年教育的突出位置[3]。當(dāng)前，高職教育積極探究紅色文化傳承的有效路徑，但對紅色檔案的挖掘程度不深，紅色檔案融入高職教育仍存在以下問題：

2.1 紅色課程內(nèi)容需進一步豐富

目前高職院校開設(shè)的紅色課程主要有《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，這兩門課程是學(xué)生了解中國革命歷史、學(xué)習(xí)紅色文化、領(lǐng)悟革命精神的主要來源。但從課程內(nèi)容體系來看，主要為理論性、識記性內(nèi)容，課堂教學(xué)主要采取灌輸式教學(xué)模式，課堂教學(xué)的生動性和趣味性有待加強。學(xué)生的參與度與獲得感較低，致使學(xué)生對紅色文化的認識不足，對革命精神的領(lǐng)悟不深。事實上，紅色檔案資源豐富，且具有地域特征，各省檔案機構(gòu)對紅色檔案資源進行了挖掘與開發(fā)，形成了形式多樣的紅色檔案作品。譬如，湖南省檔案館利用紅色檔案資源策劃出臺的“回望初心——紅色檔案背后的故事”系列視頻，講述了革命偉人的革命故事。這些都是紅色教育的重要素材，可以在相關(guān)課程中組織學(xué)生觀看，幫助學(xué)生更加深刻地體會革命文化和精神。

2.2 紅色文化熏陶需進一步強化

營造濃厚的紅色文化氛圍，長期接受紅色文化的熏陶，對于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、提升學(xué)生的認同感、幫助學(xué)生樹立正確的理想信念具有重要作用。當(dāng)前，高職學(xué)生接受紅色文化熏陶主要有幾個途徑：一是面向全體學(xué)生的思政課程教育，但學(xué)生對此類課程的興趣不大，研究不深，學(xué)習(xí)的主動性和參與度有限。二是針對學(xué)生黨員的黨性教育。黨組織吸納學(xué)生加入黨組織，通過系統(tǒng)的紅色教育提升學(xué)生的黨性修養(yǎng)，但此類教育主要針對學(xué)生黨員，受眾面小。三是通過各類學(xué)生活動。如新生軍訓(xùn)、新生紅歌比賽、國慶節(jié)日活動或其他社團活動等，這些能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的紅色情懷，但此類活動具有階段性，持續(xù)性影響較小。總體而言，高職學(xué)生接受紅色文化熏陶還需進一步強化。

2.3 紅色資源獲取需進一步規(guī)范

進入互聯(lián)網(wǎng)+時代，微博、微信、抖音、快手等自媒體高度發(fā)達，學(xué)生接收信息的渠道多元化，但網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容龐雜，品質(zhì)參差不齊。部分網(wǎng)絡(luò)平臺為了博取用戶的關(guān)注度，增強內(nèi)容的趣味性對紅色文化進行歪曲惡搞，嚴重削弱了紅色文化的積極意義[4]。高職學(xué)生年齡一般分布在17～20歲階段，部分學(xué)生可能仍存在心智不成熟、辨別能力不強的問題?；诖?，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的信息觀，引導(dǎo)學(xué)生通過官方權(quán)威的渠道獲取紅色檔案資源、學(xué)習(xí)紅色文化。譬如，中華人民共和國國家檔案局(http://www.saac.gov.cn/)專題熱點板塊中的檔案編研作品；湖南省檔案信息網(wǎng)(http://sdaj.hunan.gov.cn/)檔案查詢、網(wǎng)上展覽板塊均設(shè)有豐富的紅色檔案資源，可以為高職紅色教育提供素材。

3 紅色檔案資源融入高職教育的路徑分析

3.1 檔案機構(gòu)：多途徑開發(fā)紅色檔案資源

檔案機構(gòu)作為紅色檔案資源的主管機構(gòu)，需充分挖掘和開發(fā)紅色檔案資源，為高職紅色教育提供豐富的資源基礎(chǔ)。

3.1.1 有效整合紅色檔案資源

紅色檔案資源是開展紅色教育的重要資源，以湖南省為例，據(jù)省檔案局統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示“全省革命遺址總數(shù)達到1 832處，紅色檔案近10萬卷(件)?！盵5]紅色檔案資源豐富，但分布廣泛，有必要對分散的紅色檔案資源進行有效整合。

一是豐富紅色檔案資源體系。以檔案行政主管部門牽頭開展紅色檔案資源的信息化建設(shè)，構(gòu)建彰顯地域特色的檔案數(shù)字資源體系；此外，可以面向紅色紀念館、民間文化組織、政府文化機構(gòu)及個人等征集紅色檔案史料，豐富館藏。

二是開發(fā)紅色檔案文化制品。譬如，出版紅色刊物。湖南省紅色檔案館利用館藏資源組織編撰《湖南省紅色檔案館館藏精粹》，主要對抗戰(zhàn)時期的珍貴檔案、毛澤東主席系列檔案進行編纂，通過紅色刊物，傳播紅色文化、擴大紅色文化影響范圍及力度。又如，拍攝紅色影片。以館藏的紅色素材為基礎(chǔ)進行藝術(shù)創(chuàng)作，以紅色影片的形式呈現(xiàn)，“紅色原型+藝術(shù)創(chuàng)作”兼具真實性和藝術(shù)性，更能引起廣大青少年的共鳴，激發(fā)青年一代的愛國熱情。再如，打造紅色節(jié)目。北京衛(wèi)視開設(shè)了《檔案》紀實欄目，披露社會傳奇、情感故事等?？梢源蛟旒t色節(jié)目，以館藏紅色檔案為依據(jù)，挖掘紅色檔案背后的紅色故事。

3.1.2 積極建設(shè)紅色專題網(wǎng)站

進入互聯(lián)網(wǎng)+時代，網(wǎng)絡(luò)成為公眾獲取信息的主要渠道，建設(shè)紅色檔案資源專題網(wǎng)站，借助網(wǎng)絡(luò)平臺整合紅色檔案資源、傳播紅色文化，對于擴大紅色文化影響范圍、發(fā)揮紅色檔案資源價值十分有利。建設(shè)專題網(wǎng)站應(yīng)注重以下幾點：一是建立與高職院校的鏈接。建設(shè)專題網(wǎng)站主要服務(wù)于高職院校的紅色教育，應(yīng)與高職院校官方網(wǎng)站建立有效鏈接并設(shè)于學(xué)校官方網(wǎng)站首頁，方便高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與利用?；蛘吲c各省教育主管部門建立有效鏈接，借助其力量推行。二是合理設(shè)置專題板塊。以時間、地點、人物及專題等為分類標準對紅色檔案資源進行系統(tǒng)分類并設(shè)置相應(yīng)的板塊，多形式展示紅色檔案。譬如，國家檔案局官方網(wǎng)站上就設(shè)有1945年黨旗黨歌委員會公布的所征集部分黨旗設(shè)計式樣的圖片展；獻禮新中國成立70周年的《從“五一口號”到開國大典檔案文獻專輯》等。此外，設(shè)置互動板塊，積極吸納用戶的建議和意見以促使網(wǎng)站的不斷完善。

3.1.3 有序組織紅色展覽活動

針對高職院校的紅色展覽活動可以采取兩種形式：一是充分利用新媒體開展“微”展覽。開通紅色檔案微信公眾號，利用公眾號的信息推送功能，將經(jīng)過后期編纂的檔案成品向高職學(xué)生推廣，如圖文并茂的圖片展、聲情并茂的視頻展等等。二是開展紅色檔案資源進校園展覽。借助重要的時間契機，譬如五四青年節(jié)，選取五四運動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀青年代表深入挖掘其背后的故事，在閱讀故事的同時深刻感受青年心系祖國、為國當(dāng)擔(dān)的熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。又如國慶節(jié)，策劃相關(guān)的紅色檔案展，回顧革命先烈為了爭取民族獨立和民族解放所付出的熱血和生命，使學(xué)生深刻領(lǐng)會革命先烈濃厚的愛國情懷、樹立正確理想信念，珍惜當(dāng)下。此外，各省檔案行政管理機構(gòu)可以聯(lián)合省教育行政管理機構(gòu)面向高職學(xué)生開展紅色檔案知識競賽，將紅色檔案知識在全省范圍內(nèi)推廣，提高紅色檔案資源的影響范圍，深化紅色檔案資源對高職學(xué)生的影響程度。

3.2 高職院校：多途徑開展紅色文化教育

3.2.1 以思政課堂為陣地

高職教育構(gòu)建“思政課”為主陣，“專業(yè)課+選修課”為輔的紅色知識教育模式。具體而言包括三個方面：

一是主抓思政類公共課程。主要指《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等紅色課程，這些課程是傳播紅色文化、傳授紅色知識最主要的渠道，部分可公開的紅色檔案，如革命史料，可以作為教學(xué)素材直接引入課堂，檔案影像資料則可作為輔助素材在適宜的教學(xué)時間播放，豐富課堂教學(xué)形式。此外，充分運用情景模擬、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法，利用紅色檔案專題網(wǎng)站、紅色影片、紅色檔案紀實節(jié)目等資源開展教學(xué)，提高學(xué)生的參與積極性與知識獲得感。

二是抓住檔案類專業(yè)課程。高職院校文秘專業(yè)普遍開設(shè)《文書工作與檔案管理》課程，可以借助專業(yè)課程平臺開展紅色教育，主要集中在檔案編輯研究這一章節(jié)。各綜合性檔案館的官方網(wǎng)站均設(shè)有檔案編研成品展覽板塊，如國家檔案局官方網(wǎng)站中的《檔案天天看——毛澤東檔案系列》、文獻記錄篇《新四軍》、電視文獻片《自從有了中國共產(chǎn)黨》等等。通過觀看系列紅色檔案編研作品，一方面掌握檔案編研的基本流程與要求，另一方面讓學(xué)生感受紅色文化，推動紅色文化的傳承發(fā)展。

三是抓住文化類選修課程。當(dāng)前，高職院校構(gòu)建了“線上+線下”豐富的選修課程體系，文化類選修課程也可以成為紅色文化教育的平臺。譬如，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)選修課程《湖湘文化》，可以利用省檔案局官方網(wǎng)站的資源系統(tǒng)講述紅色故事，如《血戰(zhàn)三湘衛(wèi)山河——湖南紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年檔案展》、《抗日戰(zhàn)爭在湖南圖片展》等等。

3.2.2 以課程思政為契機

習(xí)總書記提出“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。課程思政得到大力推廣，時間一般時長為3～6 min，這為紅色檔案融入高職教育提供了契機。

借助紅色檔案挖掘、講述地方革命人物的紅色故事，如河南省檔案局官網(wǎng)上的《永遠的豐碑——張漫萍》、《劉華清將軍在方城大地上的戰(zhàn)斗足跡》，等等。通過觀看紅色檔案影片了解歷史，如央視2011年播出的《紅色檔案》，以中央檔案館國家檔案局珍藏的建黨以來的重要歷史文獻為切入點，對現(xiàn)有影像資料重新編輯、配以實地拍攝和解說等形式，客觀評價歷史上的人物和事件[6]。充分利用學(xué)習(xí)強國平臺，學(xué)習(xí)平臺中的紅色檔案故事，如《紅色檔案——陳毅過麻田，浩歌賦太行》、《紅色檔案——走進南通革命老區(qū)：抗戰(zhàn)烽火》等。此外，可以關(guān)注相關(guān)的紅色檔案公眾號，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究紅色檔案背后的紅色故事。

3.2.3 以實踐活動為輔助

社會實踐是高職學(xué)生增長見識，豐富閱歷的有效方式，高職院校應(yīng)積極開展形式新穎的實踐教育活動，促進紅色檔案融入高職教育，具體而言可以從以下兩個方面著手：

通過閱讀推廣活動推廣紅色檔案編研作品。以長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，圖書館每年會開展閱讀推廣活動，而依托圖書館成立的讀者協(xié)會，在閱讀推廣活動中將各檔案機構(gòu)的紅色檔案編研作品作為讀物進行推廣，譬如湖南省株洲市檔案館利用檔案文獻編輯出版的《紅色歷程》《新城印記》《特色檔案》；再如浙江青田縣檔案館出臺的一系列紅色讀本《中國共產(chǎn)黨青田簡史》《青田英烈》等。紅色檔案編研作品以原始檔案文件為素材，通過后期編輯加工形成紅色讀物，借助閱讀推廣活動和讀者協(xié)會活動，能在全校范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響，擴大紅色文化的影響范圍。

開展針對紅色檔案的專題調(diào)研活動。大學(xué)生開設(shè)有暑期“三下鄉(xiāng)”活動，學(xué)校可以以“地方紅色檔案挖掘與利用”為主題開展專題調(diào)研活動。利用暑期組織學(xué)生深入綜合檔案館、紅色檔案館、革命烈士紀念館及黨史辦等各機構(gòu)閱覽紅色檔案，通過閱讀原始紅色檔案深刻體會紅色文化。調(diào)研后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)研報告，分析當(dāng)前紅色檔案資源建設(shè)與利用存在的不足并提出針對性建議，以期為各文化機構(gòu)特別是檔案館提供參考。

開展利用紅色檔案的現(xiàn)場教學(xué)活動。目前，檔案機構(gòu)是保存紅色檔案最重要的基地，如湖南省紅色檔案館珍藏各類紅色收藏品300多萬件，湖南省檔案館館藏革命歷史檔案5 006件。高職院?？梢詫⑸鲜鰴C構(gòu)作為校外實踐基地，精心組織學(xué)生赴各地檔案機構(gòu)開展現(xiàn)場教學(xué)活動，通過查找紅色檔案、閱讀紅色檔案、聆聽紅色故事等途徑，讓學(xué)生受到感染和熏陶。