大學(xué)生軍事理論課在線課程設(shè)計(jì)研究*

朱辰龍

冀中職業(yè)學(xué)院，河北 定州 073000

依照《中華人民共和國兵役法》規(guī)定，普通高等學(xué)校需要對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行軍事理論教學(xué)和基本軍事技能訓(xùn)練的活動(dòng)。軍事理論課是普通高等學(xué)校的必修課程，同時(shí)軍事理論課的教學(xué)，使學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)和基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識(shí)和憂患意識(shí)，弘揚(yáng)愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。

一、大學(xué)生進(jìn)行軍事理論課教育的重要性

通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示國防和國家安全在大學(xué)生的價(jià)值觀重要性排位中處于較低的位置。究其原因，這可能是由于中國自改革開放以來的國家安全環(huán)境，已經(jīng)由中華人民共和國成立初期的軍事對(duì)峙、冷戰(zhàn)封鎖的國際社會(huì)意識(shí)形態(tài)，轉(zhuǎn)換為以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要考慮。當(dāng)今時(shí)代的主旋律是和平與發(fā)展，這使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于國防的重視降低。然而還應(yīng)該注意到世界上的部分國家還在飽受戰(zhàn)火的摧殘，很多人妻離子散，流離失所，百姓民不聊生。居安思危，忘戰(zhàn)必危。當(dāng)代大學(xué)生務(wù)必以一種居安思危的心態(tài)來認(rèn)識(shí)國防，學(xué)習(xí)軍事思想，放眼未來，立足當(dāng)下。國無防不立，民無防不安。因此必須增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念。

那么如何增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念呢？除了使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到軍事理論課的重要性外，本文認(rèn)為還需要通過提高大學(xué)生對(duì)軍事理論課的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)分認(rèn)定等一系列措施來保證軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。

二、軍事理論課采用在線課程的優(yōu)勢(shì)

（一）解決專職教師短缺的問題

采用在線課程方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事理論課的授課，可有效解決專職教師短缺的問題。既可以把優(yōu)勢(shì)院校的mooc課程直接引入并適當(dāng)修改，也可由專職教師進(jìn)行主講、兼職教師輔助的方式開發(fā)本院校的在線課程，可極大的減輕專職教師的工作量。

（二）可為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)，教師多采用多媒體課件的方式，將課程內(nèi)容需使用的文字、圖片、視頻等均放在PPT 中對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示。但由于PPT 自身的局限性，不可能將所有的內(nèi)容全部展示。在線課程不受傳統(tǒng)課堂時(shí)間的限制，可以將更多的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。軍事理論課程的性質(zhì)決定了其本身具有圖片素材多、信息量大的特點(diǎn)，通常一個(gè)在線課程理論上需至少包含600 分鐘視頻，300 張圖片，350 道習(xí)題。

（三）在線討論，激發(fā)思維碰撞的火花

在線課程在線上通常都設(shè)置有集中討論或答疑解惑模塊，相比較于傳統(tǒng)課堂，學(xué)生們樂于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見，而且網(wǎng)上討論時(shí)學(xué)生不會(huì)過于拘謹(jǐn)，思維活躍，更容易在討論的碰撞中激發(fā)思維的火花。

三、大學(xué)生軍事理論課程設(shè)計(jì)理念

（一）以課程目標(biāo)和學(xué)生興趣為指導(dǎo)

軍事理論課需要使大學(xué)生清楚的了解國防是與自身息息相關(guān)，是需要時(shí)刻聽候祖國的號(hào)召，準(zhǔn)備為國防事業(yè)承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)使大學(xué)生通過本門課程，學(xué)習(xí)國防法規(guī)，認(rèn)清國家形式，掌握先進(jìn)的國防思想，樹立正確的現(xiàn)代國防觀。

軍事理論課程的設(shè)計(jì)，以課程設(shè)置目標(biāo)為指導(dǎo)的同時(shí)，還需兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”。當(dāng)前，軍事理論課課堂教學(xué)雖然采取了多媒體技術(shù)教學(xué)，但學(xué)生在課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式并不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難提升大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的熱情。而應(yīng)當(dāng)從學(xué)生感興趣的角度入手，引發(fā)學(xué)生共鳴，使其認(rèn)識(shí)到自我與國防關(guān)系密不可分，才能讓學(xué)生關(guān)心國家安全問題、自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)。

（二）關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，及時(shí)更新

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)軍事理論課不夠重視的一個(gè)原因是不能對(duì)此產(chǎn)生興趣，如若能在課程中結(jié)合當(dāng)下“熱點(diǎn)”為話題進(jìn)行討論，既可以使學(xué)生對(duì)本門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，又可以擴(kuò)展學(xué)生的格局。

如最近的熱點(diǎn)問題：慶祝中華人民共和國成立70 周年閱兵式上展現(xiàn)的新型武器裝備、單兵作戰(zhàn)系統(tǒng)等，都可以作為擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)在課程中詳細(xì)講述。

（三）實(shí)現(xiàn)線上線下無縫結(jié)合

軍事理論課在線課程可與傳統(tǒng)課堂方式相結(jié)合。如某些章節(jié)的課程可設(shè)置為線上預(yù)習(xí)課，學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，將發(fā)現(xiàn)的疑問、不解帶到課堂上來，由老師和同學(xué)共同來解答，提高學(xué)習(xí)效率。有些課程設(shè)置為課后補(bǔ)充材料課，把由于課上時(shí)間不允許展示的資料讓學(xué)生課后去學(xué)習(xí)。

同時(shí)，由于軍事理論課的內(nèi)容變化及更新頻繁，可以將在線課程的更新課程擴(kuò)展到大二、大三的學(xué)生中去，使所有的在校生都能及時(shí)更新自己的軍事理論知識(shí)。

關(guān)于考核方式，由于很難做到線上考核的防作弊監(jiān)考，考核應(yīng)采取“純線下考核”或“線上+線下相結(jié)合考核”的方式，確定線上和線下考核占最終成績的百分比。其中線上考核，需將線上作業(yè)、線上測(cè)驗(yàn)、討論區(qū)發(fā)表觀點(diǎn)等納入考核范疇中。

（四）建設(shè)多媒體信息庫

軍事理論課內(nèi)容豐富，教學(xué)過程中使用的大量圖片、視頻等素材，應(yīng)按類別納入本門課程的多媒體信息庫。重點(diǎn)應(yīng)放在三個(gè)方面：一是授課微視頻，微視頻的好壞決定了最終教學(xué)效果，課程團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人必須高度重視。二是授課課件，要結(jié)合教授內(nèi)容，合理選擇媒體，充分運(yùn)用動(dòng)畫、視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等恰當(dāng)展現(xiàn)課程知識(shí)。三是題庫建設(shè)，題庫建設(shè)質(zhì)量和水平?jīng)Q定了在線課程隨堂測(cè)試和結(jié)業(yè)考試的科學(xué)性、合理性和公平性，要在題庫數(shù)量和質(zhì)量上下功夫。

（五）打造一支高素質(zhì)的軍事理論課師資隊(duì)伍

1.強(qiáng)強(qiáng)合作

由于軍事理論課教師需要具有豐富的理論知識(shí)，敏銳的國際局勢(shì)判斷，熟悉了解各種軍事武器裝備，通常一所院校內(nèi)能夠完全勝任軍事理論課的老師非常短缺，建議在省教育廳的協(xié)調(diào)下，由各院校選派優(yōu)秀的專職老師組成頂尖團(tuán)隊(duì)。

2.教師培訓(xùn)

積極組織安排軍事教師參加教育主管部門舉行的培訓(xùn)、組織觀摩部隊(duì)軍事訓(xùn)練科目演示、邀請(qǐng)國防大學(xué)專家教授進(jìn)行授課輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地查看官兵內(nèi)務(wù)設(shè)置、舉辦教學(xué)研修小沙龍，提高軍事教學(xué)水平。

3.學(xué)歷提升

將軍事理論課教師納入學(xué)院師資學(xué)歷提升計(jì)劃，鼓勵(lì)支持軍事理論課教師攻讀第二學(xué)位和在職研究生、博士生。

（六）采用多種多樣的國防教育活動(dòng)開展教學(xué)

由于采用的是在線課程教學(xué)，所以教師不必在拘泥于教室或者錄課室教學(xué)，可以根據(jù)本地區(qū)的地域特色和文化特色開展室外參觀教學(xué)，到與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的軍事教育基地、祭掃革命烈士陵園等，學(xué)生雖通過在線課程視頻觀看，但是受到的教育同樣的強(qiáng)烈。

同時(shí)可以將舉辦的各項(xiàng)國防教育相關(guān)活動(dòng)，如軍歌合唱、軍事理論知識(shí)講座等活動(dòng)制作成微視頻，作為軍事理論課在線課程體系的一部分。

（七）加強(qiáng)院校合作，學(xué)分互認(rèn)工作

2015年，教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》（教高〔2015〕3 號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱：《意見》）?！兑庖姟分袑?duì)我國高校在線開放課程的學(xué)分認(rèn)定的建設(shè)工作做出了明確指示，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，鼓勵(lì)高校開展在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式的學(xué)分認(rèn)定、學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)過程認(rèn)定。

推進(jìn)建立多方協(xié)同課程共享學(xué)分互認(rèn)機(jī)制建設(shè)，使地方高校和名校之間實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)。本文認(rèn)為可以學(xué)習(xí)美國“自授學(xué)分”模式和印度“認(rèn)證學(xué)分”模式，以達(dá)到激勵(lì)各高校建設(shè)、提供優(yōu)質(zhì)課程資源，充分發(fā)揮在線開放課程對(duì)提升教育質(zhì)量的功能性。

（八）引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

對(duì)于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的行為進(jìn)行量化，給予學(xué)習(xí)勛章等形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。建立學(xué)習(xí)活躍度和學(xué)習(xí)成績排名，使學(xué)生相互比較，共同進(jìn)步。

（九）需要注意的問題

1.不應(yīng)只注重視頻錄制

一定要深度認(rèn)識(shí)到在線教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別，有些在線課程團(tuán)隊(duì)把全部精力投入到錄制課程視頻，認(rèn)為把理論知識(shí)交給學(xué)生就完成了任務(wù)。殊不知課程的其他方面比如作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試、討論區(qū)及時(shí)進(jìn)行回復(fù)等，一樣是在線課程建設(shè)的重點(diǎn)。

2.建立評(píng)價(jià)機(jī)制，把好關(guān)

建立有效的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)在線課程開放期間進(jìn)行評(píng)價(jià)及預(yù)警。如從其他院校聘任課程反饋員，對(duì)在線課程的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控管理，對(duì)在課程內(nèi)容發(fā)現(xiàn)中的涉及國家保密事項(xiàng)或其他不合時(shí)宜的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，保證在線教學(xué)有序開展。

3.做好學(xué)生反饋工作

對(duì)課程周期已經(jīng)結(jié)束的在線課程，如何進(jìn)行改進(jìn)從而獲得大學(xué)生的認(rèn)可，需做好學(xué)生的反饋工作。在線教育的關(guān)鍵在于學(xué)生要“參與”，教師要“指引”，通過網(wǎng)絡(luò)在線交流，達(dá)到甚至超過課堂面對(duì)面教學(xué)效果，使團(tuán)隊(duì)教師得到直接或間接的反饋意見，幫助調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，最終達(dá)到吸引學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、結(jié)語

軍事理論課在線課程作為一種新型的教學(xué)模式，在大學(xué)生的軍事理論的教育中作用是巨大的。如何科學(xué)合理構(gòu)建軍事理論課在線課程體系，高標(biāo)準(zhǔn)高水平的建設(shè)軍事理論課在線課程，值得所有軍事理論課教師長期關(guān)注和持續(xù)研究。