加強(qiáng)高校合唱藝術(shù)課程建設(shè)
——美育教育改革創(chuàng)新

林曉芳

（沈陽城市學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院美育教學(xué)部，遼寧 沈陽 110112）

近年來，人們對(duì)精神文化需求更為關(guān)注，合唱作為較為普及的音樂形式成為高校的重要選擇。我校以合唱必修課普及美育教育為突破口，積極探索德育工作實(shí)效性的有效途徑，努力構(gòu)建優(yōu)雅校園，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定人文底蘊(yùn)。

一、專業(yè)建設(shè)

合唱課程以藝術(shù)團(tuán)形式組織教學(xué)，順利完成本課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠做到：應(yīng)用樂譜中的音符、休止符、節(jié)拍等基礎(chǔ)樂理知識(shí)進(jìn)行快速識(shí)譜（簡譜與五線譜）與視唱；運(yùn)用科學(xué)的呼吸方式與歌唱方法，準(zhǔn)確的演唱歌曲音調(diào)；彈奏鋼琴（簡譜與五線譜）C調(diào)/F調(diào)/G調(diào)曲譜；分聲部演唱合唱曲目，對(duì)合唱作品進(jìn)行二度創(chuàng)作。通過一學(xué)年的美育合唱課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備：獨(dú)立查找音樂資料的搜集能力、提升對(duì)于藝術(shù)作品鑒賞能力、提高音準(zhǔn)與節(jié)奏、旋律與和聲的配合能力以及增強(qiáng)溝通交流及團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、課程建設(shè)

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。在延續(xù)傳統(tǒng)的講授、示范、交流、練習(xí)、課堂討論式教學(xué)法的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代信息技術(shù)、合作學(xué)習(xí)、探究、問答、展示教學(xué)法的改革，豐富課堂學(xué)習(xí)形式。使學(xué)生從被動(dòng)的“我得學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。通過利用“掌上鋼琴”“杯子擊打”等教學(xué)形式的融入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力與協(xié)調(diào)性。

（二）教材選用：拒絕單一，豐富多元化。教材也不再是單一的一本教材，合理利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將一些優(yōu)秀的、有趣的學(xué)習(xí)視頻融入到教學(xué)課程當(dāng)中，結(jié)合年輕人喜歡玩的微信與抖音等信息平臺(tái)，從中挑選出適合課程學(xué)習(xí)的片段化學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，短期高效最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的“自主學(xué)、動(dòng)手學(xué)”的能力。除經(jīng)典的合唱曲目以外，在課程思政的基礎(chǔ)上適當(dāng)融入貼近年輕人樂學(xué)易唱的現(xiàn)代合唱曲目，課上利用多媒體給學(xué)生觀看不同形式的優(yōu)秀合唱團(tuán)隊(duì)作品，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身小組的特點(diǎn)“自薦”期末考試的合唱曲目，由過去的“要我唱”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙?，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

（四）注重學(xué)生課外延申的積累，注重“美”的培養(yǎng)。利用現(xiàn)代軟件、網(wǎng)絡(luò)媒體推薦有代表性的公眾號(hào)、微博、APP、優(yōu)秀節(jié)目等，通過觀看欣賞與聆聽提高學(xué)生的審美力與鑒賞力。通過課程學(xué)習(xí)后培養(yǎng)學(xué)生的可轉(zhuǎn)移能力：掌握音樂資料的搜集能力、對(duì)藝術(shù)作品鑒賞能力、提升藝術(shù)氣質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)、提高音準(zhǔn)與節(jié)奏、旋律與和聲的配合能力、加強(qiáng)溝通交流及團(tuán)隊(duì)合作的能力。美育不僅僅是一種簡單的藝術(shù)教育,它也是對(duì)人的全面教育的重要組成部分。

（五）打破傳統(tǒng)考試方法，注重過程學(xué)習(xí)?？荚嚥还馐菫榱藱z驗(yàn)教學(xué)成果，更是為了引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。隨著我校以崗位能力形成為核心的職業(yè)情境化(PST-CCE)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，我將考試形式、考試內(nèi)容以及考試方法積極貼合我校主張的人才培養(yǎng)模式改革的需要。在2020年這場(chǎng)疫情期間的線上教學(xué)實(shí)踐，極大的彌補(bǔ)了從前面對(duì)面授課形式的不足之處，在今后的教學(xué)中會(huì)將提交視頻作業(yè)形式納入到課程過程考核之中。

三、實(shí)踐化教學(xué)

演唱合唱的過程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的美育教育和人格塑造的過程。通過合理安排課程內(nèi)容，美育合唱課每周六次課程，普及全校大一學(xué)生，由歌唱團(tuán)教師負(fù)責(zé)授課。五音不全是熱愛音樂學(xué)生的致命打擊，可以通過讓學(xué)生掌握“掌上鋼琴”入門彈奏技巧，有效糾正音準(zhǔn)問題。通過分組練習(xí)、節(jié)目展演、項(xiàng)目化教學(xué)等多種形式引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，演唱小組完成曲庫中感興趣的歌曲而提高作品的完整性，這樣一學(xué)期下來，絕大多數(shù)同學(xué)的音準(zhǔn)基本達(dá)標(biāo)。

（一）分組練習(xí)。每學(xué)期開學(xué)初，美育合唱課程打破傳統(tǒng)院系、專業(yè)、班級(jí)的形式，以創(chuàng)新的思維建議學(xué)生以我校最具特色的六大社區(qū)（梧桐園社區(qū)、金菊?qǐng)@社區(qū)、白樺園社區(qū)、玫瑰園社區(qū)、園中園社區(qū)、百荷園社區(qū)）為單位進(jìn)行分組，每組7-13人不等，便于學(xué)生在課余時(shí)間合作練習(xí)。學(xué)生在不同社區(qū)進(jìn)行演唱練習(xí)，營造校園中歌聲飄揚(yáng)的氛圍。

分組練習(xí)法改變了傳統(tǒng)以教師為中心，學(xué)生消極接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式，提高了學(xué)生參與活動(dòng)并進(jìn)行相互合作的能力，有利于克服兩極分化問題的產(chǎn)生。通過積極學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式提升自身文化素養(yǎng)，并通過科學(xué)的方法進(jìn)行自我管理，建立自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)分組分工的意識(shí)。

（二）節(jié)目展演。美育合唱課程期中考試以節(jié)目展演的形式進(jìn)行考核，學(xué)生通過小組合作、反復(fù)磨煉演唱展演作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性。通過團(tuán)隊(duì)編排、動(dòng)作設(shè)計(jì)、服裝統(tǒng)一等方面也使學(xué)生在每次演唱中激發(fā)學(xué)生的演唱興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。

選擇正確的、合適自身實(shí)際和展演要求的合唱作品可以使合唱隊(duì)伍的水平得到最大發(fā)揮。認(rèn)真分析歌曲特性和自身特點(diǎn)，還可以極大激發(fā)隊(duì)員合唱的潛能。當(dāng)然，要想取得優(yōu)異成績，除了科學(xué)選擇參賽作品之外，還要求在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和管理，在實(shí)踐中成長。

（三）大合唱比賽。每學(xué)年舉辦一次“中國夢(mèng)·唱響青春之歌”大合唱比賽，以班級(jí)為單位演唱愛國主義歌曲（自選）和校歌（必唱）。舉辦大合唱比賽使學(xué)生不僅能感受合唱的魅力，而且能提高學(xué)生的愛國主義情懷。并通過演唱校歌使學(xué)生深入了解學(xué)校的精神圖騰，培養(yǎng)學(xué)生的集體感、歸屬感。與學(xué)生一同挖掘紅色歌曲中蘊(yùn)的豐富的思想情感，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念產(chǎn)生一定正確的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜以及感恩，形成與時(shí)俱進(jìn)的和永葆先進(jìn)性的思想格局。

美育教育的改革還需開拓渠道、致力創(chuàng)新，只有在傳承與不斷的創(chuàng)新中，美育教育才能繼續(xù)完善，逐步落實(shí)完成覆蓋人的全面教育的重要任務(wù)。