五育并舉背景下的家校合作方式探討

◎何遠(yuǎn)忠 唐毅

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家校合作，有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，有利于全面提升智育水平，有利于增強(qiáng)身心體質(zhì)，有利于實(shí)施美育熏陶，有利于綜合發(fā)展勞動教育。在教育關(guān)系中，家校合作方式多種多樣，呈現(xiàn)多姿多彩的魅力。本文從五個方面探討五育并舉背景下的家校合作方式。

一、建立“戰(zhàn)略”伙伴關(guān)系，協(xié)同發(fā)展德育

從《二十四孝》到《顏氏家訓(xùn)》，從“孔融讓梨”到“孟母三遷”，中國自古以來就特別注重家教家風(fēng)。如果說學(xué)校是實(shí)現(xiàn)立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)的主要陣地，那么家庭就是第一陣地。通過親情紐帶，創(chuàng)造綠色空間，可以更密切地進(jìn)行德育。當(dāng)然，家庭式德育需要學(xué)校的參與，家校也必須建立全天候“戰(zhàn)略”伙伴關(guān)系，協(xié)同互補(bǔ)，把德育發(fā)揮到極致，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

建立“戰(zhàn)略”伙伴關(guān)系，首先要統(tǒng)一戰(zhàn)線，彼此信任，緊密聯(lián)系，第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生“三觀”的變化，及時引導(dǎo)，確保教育的效果；第二，充分發(fā)揮班集體在家校德育中的主導(dǎo)作用，班主任、家長、學(xué)生相互協(xié)同，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)德育發(fā)展目標(biāo)。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，全面發(fā)展智育

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同，可以提升家長素質(zhì)，提高育人水平，拓展家庭智育空間。家庭中，學(xué)生主體突出，能更有針對性地照顧其好奇心、想象力和求知欲。比如“尚學(xué)龍泉·社區(qū)家庭教育”，通過親子共讀活動，提高家庭教育在智育中的比重，減輕學(xué)校壓力，彌補(bǔ)智育空檔，有利于培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維。

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，第一是辦好家長學(xué)校，定期開展家庭教育指導(dǎo)，對家長提出學(xué)習(xí)要求；第二是開好主題家長會，發(fā)揮班級團(tuán)體作用，家長，老師，學(xué)生共同學(xué)習(xí)；第三是發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家庭教育案例，學(xué)習(xí)先進(jìn)家庭教育知識，與時俱進(jìn)，學(xué)校做好組織引領(lǐng)工作；第四是教給家長評價方法和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)家長對學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評價。

三、實(shí)現(xiàn)無縫對接，標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展體育

標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展體育，離不開家長的鼎力支持，離不開家庭教育的補(bǔ)助。無縫對接，就是家長和學(xué)校對學(xué)生的身心狀況做毫無保留的交流。這樣，不僅降低安全隱患，而且可以個性定制，讓學(xué)生達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)現(xiàn)無縫對接，首先要以誠為本，學(xué)校主動宣傳，如特色體育項(xiàng)目，校園足球等，取得家長信任；然后鼓勵家長通過購買服務(wù)等方式，讓學(xué)生參與，得到高質(zhì)量的體育服務(wù)；最重要的，是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，提出要求，明確分工，讓家長有具體的操作方法，比如培養(yǎng)游泳技能，帶領(lǐng)學(xué)生跑步，確保學(xué)生睡眠時間等。

四、加強(qiáng)雙邊合作，高質(zhì)量發(fā)展美育

家庭審美及對真善美的追求并為此付出的努力，對學(xué)生具有重大影響。在美育中，學(xué)校是系統(tǒng)化，整體式的培養(yǎng)，家庭是個體化，碎片式的發(fā)生，只有加強(qiáng)雙邊合作，才能高質(zhì)量的發(fā)展美育。

加強(qiáng)雙邊合作，關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是深入家庭，廣泛宣傳，取得文化認(rèn)同；二是學(xué)校提供發(fā)展機(jī)會，邀請家長參與地方文化和藝術(shù)特色課程，參與校園藝術(shù)活動，增強(qiáng)文化理解；三是支持家庭提供學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)技能的物質(zhì)能量，推動學(xué)生專業(yè)化發(fā)展。

五、優(yōu)化家校資源，綜合發(fā)展勞動教育

家庭通過生活方式勞動，創(chuàng)造一個個機(jī)會，在言傳身教中弘揚(yáng)勞動精神；而學(xué)校通過集體勞動課程進(jìn)行勞動教育。所以要優(yōu)化資源，依托以家庭為圓心，家庭擁有的社會關(guān)系為半徑的平臺，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。

優(yōu)化家校資源，可以利用傳統(tǒng)節(jié)假日給學(xué)生安排家務(wù)，把主題班會課引申到家庭活動，又通過家庭活動豐富班會內(nèi)容，學(xué)校與家庭合二為一，甚至達(dá)到一加一大于二的效果。也可以根據(jù)家庭所在地區(qū)，利用相應(yīng)的場地作為基地，為學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)等實(shí)踐提供保障。

當(dāng)然，“五育”相互包容和彼此促進(jìn)，家校合作也包含“家校社”的合作，不能片面的認(rèn)定不是“家”就是“校”?！吧袑W(xué)龍泉·社區(qū)家庭教育”就是家校社的合作統(tǒng)一。在合作中，從來沒有“畢其功于一役”，只有堅(jiān)守初心，潛心育人，才能琢玉成器！

總之，和諧的家校關(guān)系，為教育提神賦能，為質(zhì)量保駕護(hù)航，為學(xué)生成長奠基。家校合作，主導(dǎo)在學(xué)校，主角在家庭，主體在學(xué)生。在堅(jiān)持“五育”并舉，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的教育關(guān)系中，辦好人民滿意的教育，辦好家門口的好學(xué)校，唯有家校合一，才能實(shí)現(xiàn)多贏！