淺談如何在培智生活數(shù)學教學中運用操作式教學

◎韋世艷

一、操作式教學的概述

操作式教學，就是在教學過程中，根據(jù)學生的認知特點和生活適應能力，教師通過出示物體實物、示范或在教師的指導下學生通過操作實踐去擺弄實物，引導學生通過觀察和研究這些變化去獲得直接知識的一種方法。

二、為何要在培智數(shù)學教學中實施操作式教學

學生的認知發(fā)展都是從具體形象思維到抽象概括的過程。智力障礙學生活動范圍小，觀察能力差，感知緩慢，所得表象貧乏而模糊，他們的思維主要依賴于事物的具體形象或表象，基本上是根據(jù)形狀，色彩和聲音等特征進行思考，他們對語言材料和數(shù)學概念的學習表現(xiàn)最為困難。操作式教學法符合智力障礙學生認知思維的發(fā)展規(guī)律，有利于激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，促進智力障礙學生生活數(shù)學素質的提高。

三、如何在培智數(shù)學教學中實施操作式教學

（一）營造學習情境，激發(fā)學生學習的興趣

生活數(shù)學是一門抽象化的學科。而通過動手操作是培養(yǎng)智力障礙學生數(shù)學能力的一種重要的措施。在培智生活數(shù)學教學課堂中，教師應適時營造良好的學習情境，從智力障礙學生的角度出發(fā)，采用操作式教學手段，引導智力障礙學生主動參與、操作學習，以達到對知識的理解與掌握。

（二）注重操作目標，讓學生體驗數(shù)學

讓智力障礙學生進行操作式學習，不是將學具簡單地發(fā)放，放任學生自己動手。教師要根據(jù)不同層次的學生的需求將操作目標細致化、層次化，保證讓不同層次的學生都有符合自己程度的操作內容，讓每一位學生有效地參與到數(shù)學課堂教學中，使他們有目的地進行操作學習，從而達到數(shù)學學習的效果。

如在《10的分與合》的教學時，教師可以根據(jù)學生的能力將操作目標設為，A組：1.讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內數(shù)的認識。2.使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。B組：1.通過動手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并了解10的分與合。2.在參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。這樣保證讓不同層次的學生都有符合自己程度的操作內容，讓每一位學生都能有效地參與到操作中，進而在操作中有所收獲。

（三）巧設實踐方式，培養(yǎng)學生的動手能力

手腦并用，才能有效地鍛煉大腦機能。在教學過程中，我們應該讓學生的思維活躍起來，把課堂還給學生，讓學生動手實踐、自主探究，運用情景圖片，引導學生通過認一認、指一指等方式使學生能夠更直觀、形象地理解。如在教學“認識2”時，我給每位學生都發(fā)物品數(shù)量是2的物品卡片：2塊橡皮，2本本子，2支鉛筆，2本數(shù)學書，2個人，2張椅子等等，先引導學生擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，讓學生知道2能表示任何2個物體的數(shù)量，任何2個物體的數(shù)量都能用2來表示，正確認識2的概念。接著讓學生拍兩下手，跺兩下腳，聽一聽老師敲兩下門，看一看老師伸出了兩個手指頭，再摸一摸口袋里的兩個玻璃球，來進行鞏固，來擴大他們的認識范圍。在生活數(shù)學課堂教學中采用操作式教學，增加了課堂教學與生活的聯(lián)系，既能提升學生的學習興趣，又能夠給學生提供一個自己去探索發(fā)現(xiàn)學習知識的自由空間。

（四）操作中進行教學評價，開闊學生思維

進行有效的評價是在培智生活數(shù)學教學中得以順利實施操作式教學的重要保證。在生活數(shù)學操作學習的過程中教師適當給智力障礙學生與同伴之間交流討論、合作、評價的機會，既可激發(fā)學生學習的積極性，又可以培養(yǎng)學生互幫互助的思想和良好學習習慣的養(yǎng)成。如《認識10元人民幣》教學中，教師分別出示價格為10元的物品，并問學生“這個物品的價格是多少呢？有幾種方法？哪一種更好？”此時教師沒有告訴學生而是讓學生根據(jù)物品的金額拿出對應的錢幣。當發(fā)現(xiàn)有個別學生拿對之后，引導其去幫助不會的學生，或者讓不會的學生去尋求幫助，最后學生發(fā)現(xiàn)有的拿1張10元，有的拿2張5元，教師可以引導學生進行相互評價為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？他們拿的是一樣的嗎？這樣手、口、腦、眼、耳的多種感官并用，既能創(chuàng)設良好的思維情境，又能提高智力障礙學生的動手能力。

四、結語

總之，教師在培智生活數(shù)學教學中實施操作式教學，關鍵是要將教學與實際生活緊密聯(lián)系起來，多讓學生親自參與實踐活動，使學生在實踐中理解和掌握數(shù)學知識，促進學生實踐能力和社會適應能力的提高，為他們將來在社會中自立、自強打下堅實的基礎。