高職教育財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新研究

◎周淑燕

在新時(shí)代背景下，推動(dòng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革是歷史的必然。為了推動(dòng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革，提高教學(xué)效果，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改善教學(xué)方法。教師還要明確市場對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才素質(zhì)的要求，結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和道德品格，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

一、高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是有效培養(yǎng)具有職業(yè)能力的應(yīng)用型人才，在實(shí)踐中發(fā)揮綜合作用。在當(dāng)前不同行業(yè)和經(jīng)濟(jì)體的穩(wěn)定發(fā)展中，扎實(shí)的會(huì)計(jì)操作能力非常重要。有了這個(gè)技能，才能更好地滿足不同企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的需求。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師不僅要通過實(shí)踐教學(xué)有效提高學(xué)生的綜合能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，教師需要靈活地指導(dǎo)，以幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。但由于財(cái)務(wù)工作的特殊性，在實(shí)際教學(xué)過程中，容易發(fā)生理論知識(shí)與實(shí)際操作不相適應(yīng)的情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維產(chǎn)生負(fù)面影響。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)涉及到很多專業(yè)性很強(qiáng)的課程，比如管理、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、金融等等。在教學(xué)過程中，教師過于注重理論而忽視實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，無法獨(dú)立學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)沒有打好基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)也沒有取得預(yù)期的效果。其次，高職院校缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在財(cái)務(wù)管理考核中，只把期末成績作為考核目標(biāo)，而忽略了學(xué)生真正的專業(yè)能力。同時(shí)實(shí)習(xí)生多，但導(dǎo)師有限，企業(yè)分散。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高。這些情況導(dǎo)致未能充分發(fā)揮校外實(shí)踐的作用。

二、創(chuàng)新高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)結(jié)合理論知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。一方面，教師要把握當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的具體發(fā)展，如通過實(shí)踐研究盡快掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的綜合情況；另一方面，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)策略。通常，教師可以在充分掌握教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，幫助高職學(xué)生更好地掌握金融知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)目的，高水平的操作和實(shí)踐能力是該專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)階段都要做詳細(xì)的規(guī)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理技能，盡快適應(yīng)這個(gè)崗位。學(xué)校應(yīng)該增加應(yīng)用課程、實(shí)踐課程的比例。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的高層次素質(zhì)教育，其核心和關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)校管理者、教師和學(xué)生并不真正了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，所以學(xué)生無法完全構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的過程中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼n程調(diào)整，但沒有形成創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。

（二）創(chuàng)新課程體系

高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系應(yīng)在廣泛的行業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求，根據(jù)行業(yè)出現(xiàn)的新變化，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)置方面，文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和就業(yè)選修課程等要有所側(cè)重但也均衡發(fā)展。對(duì)于設(shè)置不合理、不科學(xué)的內(nèi)容應(yīng)積極整改和調(diào)整，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，以滿足企業(yè)發(fā)展變化對(duì)人才專業(yè)技能結(jié)構(gòu)的需求，提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力和未來崗位適應(yīng)能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生有了扎實(shí)的理論知識(shí)后，教師才能創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。比如通過增加實(shí)踐技能訓(xùn)練，高職學(xué)生可以在理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力和滿足財(cái)務(wù)工作的要求有很好的效果。

例如：企業(yè)需要將其部分財(cái)產(chǎn)存入銀行（也進(jìn)入其他金融機(jī)構(gòu)），其中包括銀行匯票、信用卡、銀行本票、存入投資基金、信用證存款、異地存款等多項(xiàng)。在講授“與銀行存款相關(guān)的會(huì)計(jì)內(nèi)容”時(shí)，教師可以要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)解決自身問題，然后根據(jù)學(xué)生的答案在課堂上找到優(yōu)化教學(xué)過程的具體方法。

經(jīng)過對(duì)本課內(nèi)容的綜合分析，作者發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該注重要求學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。這樣，學(xué)生不僅可以掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，為今后適應(yīng)不同的崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入仿真教學(xué)模式

在人才培養(yǎng)過程中，高職院校主要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)。因此，在實(shí)踐中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)引入模擬教學(xué)模式是有意義的嘗試之一。比如在講授“企業(yè)合并”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受企業(yè)的綜合情況，然后引導(dǎo)學(xué)生積極探索企業(yè)合并的切入點(diǎn)，制定企業(yè)合并的具體方案，討論企業(yè)合并。這樣，一方面，學(xué)生可以將課堂上掌握的知識(shí)應(yīng)用到模擬環(huán)境中，進(jìn)而提高運(yùn)用會(huì)計(jì)方面的知識(shí)的綜合能力；另一方面，學(xué)生可以在實(shí)踐中感受到會(huì)計(jì)知識(shí)的價(jià)值，并在模擬環(huán)境中鍛煉自己的綜合能力。此外，由于企業(yè)之間的合作，還涉及到會(huì)計(jì)知識(shí)，學(xué)生可以通過實(shí)際參與，深入理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)的能力。

（一）重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要掌握一定的計(jì)算機(jī)綜合能力。為了培養(yǎng)這種基本能力，教師可以結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)知識(shí)引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在掌握財(cái)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。比如在講授《固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)》時(shí)，教師可以要求學(xué)生掌握相關(guān)的軟件操作方法，并結(jié)合軟件操作方法提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。

此外，在教授其他方面的知識(shí)時(shí)，教師也可以及時(shí)介紹計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)。由于當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力的要求正在逐步提高，教師應(yīng)積極將相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)過程相結(jié)合。這樣不僅可以創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，還可以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)過程中的枯燥感，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有積極的作用。比如在講授《勞動(dòng)收入會(huì)計(jì)》時(shí)，這門課程的內(nèi)容是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的重要組成部分，也是財(cái)務(wù)經(jīng)常遇到的工作內(nèi)容之一，教師可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和實(shí)踐。同時(shí)，在合作的過程中，學(xué)生也可以相互交流，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還可以改善學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)的認(rèn)知誤區(qū)。比如對(duì)于會(huì)計(jì)工作環(huán)境的“孤獨(dú)感”，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生進(jìn)入工作崗位有一定的指導(dǎo)價(jià)值。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

目前，許多高職院校都在積極探索與企業(yè)合作的方式。校企合作的教學(xué)方法有以下優(yōu)點(diǎn)： 一是高職學(xué)生能真實(shí)感受到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)；二是企業(yè)可以根據(jù)自身對(duì)金融人才的需求提出具體要求，讓高職院校在相應(yīng)的教學(xué)方案上做出調(diào)整。通過學(xué)生參與實(shí)踐和調(diào)整高職院校的教學(xué)方法，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)金融知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。比如在講授“利潤表編制”時(shí)，教師可以利用寒暑假組織學(xué)生參與企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，讓學(xué)生通過觀察提前感受財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用，然后讓學(xué)生在課堂上完成利潤表的編制。教師要及時(shí)糾正學(xué)生損益表編制中的問題，使學(xué)生在今后的實(shí)踐中減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，市場對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求越來越大。高職院校教師要立足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。只有這樣，學(xué)生才能在未來的工作中發(fā)揮積極的作用。通過以上教學(xué)案例的分析可以看出，一方面，教師要把握時(shí)代發(fā)展和對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求；另一方面，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握良好的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語

總之，實(shí)踐教學(xué)是高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心內(nèi)容，高職院校缺乏對(duì)財(cái)務(wù)人才的實(shí)踐培養(yǎng)，不能滿足企業(yè)的需求。新時(shí)期，我國企業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐改革迫在眉睫。首先，要確立正確的改革目標(biāo)，改革以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于高職院校來說，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新是一項(xiàng)長期的工作，需要教育工作者不斷努力。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化，高等職業(yè)教育也不例外。在新時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革是大勢所趨。教育利益相關(guān)者需要明確市場對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才素質(zhì)的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果，推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的市場競爭力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。