濰坊市高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與畢業(yè)生就業(yè)分析研究

摘要：伴隨畢業(yè)生的持續(xù)增長(zhǎng)，高校畢業(yè)生作為主要的就業(yè)群體，其就業(yè)壓力受到各方面因素影響，不斷加強(qiáng)。現(xiàn)在高校的人才養(yǎng)模式與畢業(yè)生就業(yè)形式存在突出的矛盾問題，對(duì)高校的發(fā)展造成制約，對(duì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力造成影響。本文以濰坊市科技學(xué)院為例，針對(duì)其高校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu);就業(yè);濰坊市;濰坊科技學(xué)院

作者簡(jiǎn)介：朱翠萍（1974年2月），女，山東省壽光市人，漢族，本科，副教授，濰坊科技學(xué)院教師，研究方向：教育教學(xué)管理。

基金項(xiàng)目：本文為濰坊科技學(xué)院2018年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（鄉(xiāng)村振興與區(qū)域經(jīng)濟(jì)）基金項(xiàng)目2018WKRQZ010-2《濰科人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)就業(yè)情況分析》階段性成果。

伴隨我國教育改革制度的深入推廣，高等教育模式已經(jīng)由原來的精英教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗钠占靶越逃?。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，高校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與畢業(yè)生的就業(yè)狀況存在明顯的矛盾糾紛。因此，以濰坊科技學(xué)院為例，對(duì)高等院校的人才培養(yǎng)方式及畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，繼而提出相應(yīng)的解決措施，有效解決二者之間的矛盾。

一、分析濰坊科技院校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與畢業(yè)生就業(yè)情況

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量之間存在矛盾

伴隨我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷完善，高新科技產(chǎn)業(yè)成為了新興的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造出一批符合知識(shí)結(jié)構(gòu)與就業(yè)意愿的崗位。但是，根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)濰坊科技院校的畢業(yè)生總體就業(yè)質(zhì)量較低，存在臨時(shí)就業(yè)以及隱性失業(yè)等現(xiàn)象。其主要原因在于，社會(huì)崗位的需求標(biāo)準(zhǔn)與高校畢業(yè)生供給出現(xiàn)并不匹配，現(xiàn)在社會(huì)部門在招聘人才時(shí)，對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求會(huì)較高，同時(shí)需要其具有一定的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐操作能力，然而現(xiàn)代高校隨著高等教育的深化，對(duì)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行一定改變，但是改革力度較小，因此其培養(yǎng)出的高校畢業(yè)生數(shù)量可以滿足社會(huì)的需求，但是畢業(yè)生的專業(yè)能力，知識(shí)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)人才素質(zhì)等方面與社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)不符，致使用人單位出現(xiàn)招聘困難，職位空缺等現(xiàn)象，畢業(yè)生出現(xiàn)難以就業(yè)的現(xiàn)象，高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量與畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)了矛盾[1]。

（二）畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)不符合現(xiàn)代社會(huì)崗位的需求

濰坊科技院校在設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)人才質(zhì)量的同時(shí)，沒有意識(shí)到現(xiàn)代市場(chǎng)的需求發(fā)展。在專業(yè)方面過多設(shè)置了文科專業(yè)，例如文學(xué)、經(jīng)商管理、法律等專業(yè)。而現(xiàn)代市場(chǎng)主要缺乏工科專業(yè)的技術(shù)人才。致使技術(shù)崗位的人才空缺量變大，而畢業(yè)生的專業(yè)并不符合現(xiàn)代的市場(chǎng)需求，出現(xiàn)就業(yè)困難。

（三）高校的職業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)需求有較大差距

首先，濰坊科技院校在專業(yè)理論課程的教學(xué)中，沒有根據(jù)現(xiàn)代市場(chǎng)的實(shí)際狀況，運(yùn)用新型的教學(xué)理論，造成實(shí)踐技術(shù)的弱化，學(xué)生缺乏完全的知識(shí)體系，對(duì)社會(huì)的發(fā)展需求缺乏了解。其次，高校在設(shè)置人才培養(yǎng)計(jì)劃的過程中，很多環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)性，不能適應(yīng)用人單位的人才需求。最后，部分學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)，不能以積極向上的工作態(tài)度對(duì)待工作。

二、濰坊科技院校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與畢業(yè)生就業(yè)的具體策略

（一）推進(jìn)濰坊科技院校的教育改革進(jìn)度

首先，濰坊科技院校需要針對(duì)自身發(fā)展?fàn)顩r，轉(zhuǎn)變自身的辦學(xué)理念。有效結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展需求，依據(jù)市場(chǎng)的崗位需求，科學(xué)規(guī)劃專業(yè)學(xué)科，并給予發(fā)展定位，確定專業(yè)的培養(yǎng)方向，對(duì)于精英教學(xué)模式與大眾化教育進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于高校的發(fā)展條件進(jìn)行客觀分析，確定未來的發(fā)展方向，設(shè)定科學(xué)合理的實(shí)施規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展內(nèi)容，凸顯出自身的教學(xué)特色，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對(duì)社會(huì)的人才需求培養(yǎng)出多樣化的不同人才。

其次，濰坊科技院校需要針對(duì)自身的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于專業(yè)內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷完善。需要在本地開展相關(guān)的社會(huì)調(diào)研，確定當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)領(lǐng)域、社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上，重新設(shè)定高校專業(yè)，對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行重新的編制，改變?cè)瓉淼娜瞬排囵B(yǎng)方式，形成由就業(yè)趨勢(shì)到專業(yè)設(shè)定的一體化機(jī)制，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，對(duì)高校的學(xué)科內(nèi)容、專業(yè)安排、課程設(shè)定等進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，重點(diǎn)發(fā)展新興與交叉性學(xué)科，建設(shè)應(yīng)用型的專業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的目的性、前瞻性。對(duì)于專業(yè)課程的安排，需要根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展變化進(jìn)行微調(diào)，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，把就業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融入高校的必修內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。面向市場(chǎng)的實(shí)際需要時(shí)，對(duì)課程資源進(jìn)行更新，提升課程的實(shí)用性能，促使學(xué)生可以接觸到多方面的綜合性知識(shí)[2]。

最后，濰坊科技院校需要在原有的人才培養(yǎng)方式基礎(chǔ)上，有效推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。使人才的培養(yǎng)方向符合現(xiàn)代的大眾化教育需求，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力，使其可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)為學(xué)生塑造健康的心理人格，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，促使學(xué)生成為社會(huì)所需的全面型人才。

（二）開展高校企業(yè)合作的新模式

首先，濰坊院校需要實(shí)行開放式的辦學(xué)模式。采用高校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合發(fā)展的辦學(xué)方式，對(duì)于高校的專業(yè)、課程以及實(shí)習(xí)基地等進(jìn)行共同建造，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，增加學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化畢業(yè)生對(duì)于社會(huì)崗位的適應(yīng)性。以社會(huì)人才的需求作為培養(yǎng)中心，有效帶動(dòng)人才的培養(yǎng)，形成校企合作的發(fā)展模式，最終促進(jìn)合作共贏的良性循環(huán)。

其次，高校通過開展訂單式的人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)過程中，積極推行人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合的培養(yǎng)方法，例如，實(shí)習(xí)培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)等，提升人才培養(yǎng)的目的性。

總而言之，現(xiàn)代濰坊市高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與畢業(yè)生就業(yè)情況出現(xiàn)了矛盾，因此，需要高校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉東，蔣艷翠.高校畢業(yè)生求職擇業(yè)動(dòng)向與就業(yè)促進(jìn)對(duì)策分析[J]山東人力資源和社會(huì)保障，2013（10）：24-25.

[2]王小金.淺析應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難的原因及指導(dǎo)對(duì)策[J]人才資源開發(fā)，2016（24）：36.