小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育分析

王麗君

【摘?要】在新的教育改革形勢(shì)下，“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，這就需要教師積極進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)模式的改革，堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。文明禮儀是小學(xué)教育中的關(guān)注重點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。本文針對(duì)小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育進(jìn)行分析，希望能為小學(xué)文明禮儀教育提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;文明禮儀;養(yǎng)成教育

小學(xué)是學(xué)生重要的成長(zhǎng)階段，由于小學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)及思維尚在形成，他們的思想道德很容易受到外界環(huán)境和因素的影響。隨著新課改的深入，人們對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育越來(lái)越重視，這就需要從小學(xué)教育階段就注重對(duì)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，這對(duì)他們良好思想品質(zhì)的培育也具有重要的意義。而如何開(kāi)展小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，就是本文主要研究的內(nèi)容。

一、文明禮儀教育概述

文明禮儀是人的道德品質(zhì)的外在體現(xiàn)，也是對(duì)一個(gè)人受教育程度進(jìn)行衡量的標(biāo)尺。而文明禮儀的教育主要是借助教育讓學(xué)生掌握社會(huì)生活中關(guān)于文明的規(guī)范，讓他們形成健全的人格，并培養(yǎng)學(xué)生尊重人以及和他人和諧相處的品質(zhì)，讓他們成為一個(gè)懂禮貌、講文明和有素養(yǎng)的人。文明禮儀的教育并不僅僅是一般性關(guān)于禮貌的教育，它是一種對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)的教育，在對(duì)學(xué)生個(gè)體的道德品質(zhì)以及個(gè)性形成方面實(shí)施基礎(chǔ)教育的同時(shí)，更加注重對(duì)全民族的道德素質(zhì)和民族精神等實(shí)施基礎(chǔ)性教育[1]。

二、小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

文明禮儀在人們的社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，它直接體現(xiàn)出人的言行規(guī)范以及待人接物素養(yǎng)，也體現(xiàn)出人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的行為和意識(shí)規(guī)范，是禮節(jié)、禮貌、儀表和儀式的總稱描述。小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，涉及的教育內(nèi)容主要包括尊師、形象、相處和家庭等方面的禮儀。

尊師禮儀是學(xué)生應(yīng)有的基本性的禮貌，要求學(xué)生在路上、校外等不同的場(chǎng)合，若遇到教師要問(wèn)好或鞠躬行禮;在進(jìn)入教師的辦公室前要輕扣門或者喊報(bào)告;在課堂上也要注重自身禮儀，回答問(wèn)題要自然、大方，且聲音要清晰等。

在學(xué)生形象禮儀方面，因?yàn)樾W(xué)生處在求學(xué)的階段，在著裝方面要求樸素、大方、整潔，佩戴紅領(lǐng)巾，在升旗儀式等集體活動(dòng)中按要求穿校服;女生的發(fā)式要保持簡(jiǎn)潔、易沖洗、易梳理，不能燙發(fā)或染發(fā)，而男生則應(yīng)是干凈、整齊和有朝氣的短發(fā)，不能留長(zhǎng)發(fā)及染發(fā);學(xué)生平時(shí)不留長(zhǎng)指甲，女生不化妝、涂抹指甲油等[2]。

在同學(xué)相處禮儀方面，同學(xué)間要互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習(xí);要善于溝通，在學(xué)習(xí)和生活中要相互寬容和理解;為人處事保持寬廣的胸懷和大度量;同學(xué)間也要講禮貌且多使用敬語(yǔ)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

在家庭禮儀方面，要求學(xué)生在上學(xué)出門、放學(xué)回家或外出回家時(shí)，要和家人打招呼;在客人來(lái)訪時(shí)，要求講禮貌，并熱情接待，在客人告辭時(shí)，要起身送別;若長(zhǎng)輩在休息，不能打擾他們，若長(zhǎng)輩生病，要對(duì)他們勤問(wèn)候和多問(wèn)候。

三、小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育策略

（一）在學(xué)科教學(xué)中融入文明禮儀教育

小學(xué)學(xué)科教材內(nèi)容中存在大量的文明禮儀教育內(nèi)容，因此在小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育中，就可以充分挖掘各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的文明禮儀教育素材，來(lái)實(shí)現(xiàn)文明禮儀教育和學(xué)科教育的有效融合。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《三顧茅廬》的課文內(nèi)容表現(xiàn)出劉備對(duì)人才的尊重，對(duì)諸葛亮拜訪時(shí)表現(xiàn)出極大的誠(chéng)意。而為了使學(xué)生感受到這份尊重和誠(chéng)心，教師在教學(xué)中就可以借助課文內(nèi)“輕敲門”“恭敬”和“下馬步行”等詞語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)深刻感受人物內(nèi)心的世界，并和實(shí)際生活中的情境進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生在拜訪親友或探親時(shí)，能想起課本中關(guān)于文明禮儀的知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)[3]。又如，英語(yǔ)課本情景對(duì)話中隨時(shí)都有“Thank you！”“Please.”“Good morning！”等禮貌用語(yǔ)。教師在自己平時(shí)的課堂用語(yǔ)中，在學(xué)生的情景對(duì)話表演中，可以有意識(shí)地使用“Thank you！”;在做錯(cuò)事的場(chǎng)景中，強(qiáng)調(diào)“sorry”的使用;在生活中碰到學(xué)生和好友，要使用打招呼短語(yǔ)等。這樣不僅能提高學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們講文明、懂禮貌的習(xí)慣。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化文明禮儀培育效果

在對(duì)小學(xué)生文明禮儀的培育中，教師通過(guò)理論知識(shí)和思想意識(shí)的培育，僅僅讓學(xué)生在思維方面對(duì)文明禮儀有所認(rèn)識(shí)，但文明禮儀培育的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文明禮儀的實(shí)踐應(yīng)用和有效落實(shí)。因此，教師就需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)強(qiáng)化文明禮儀培育效果。例如，教師在文明禮儀的教學(xué)中，可以“和同學(xué)融洽相處”為主題進(jìn)行話劇情境的模擬再現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)相處過(guò)程中的文明禮儀進(jìn)行實(shí)踐表演，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)文明禮儀的認(rèn)識(shí)。教師還可以開(kāi)展一些校外公益活動(dòng)，組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)社區(qū)的“文明小護(hù)衛(wèi)”、街道的“環(huán)保衛(wèi)士”等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展有效激發(fā)學(xué)生文明責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)對(duì)他們文明禮儀的實(shí)踐培育。

（三）通過(guò)多樣化途徑進(jìn)行文明禮儀的宣傳

在對(duì)學(xué)生文明禮儀的培育中，要想實(shí)現(xiàn)培育效果的有效提升，教師需要通過(guò)多樣化途徑進(jìn)行文明禮儀的宣傳，為文明禮儀的培育創(chuàng)造良好的環(huán)境、提供有力的條件。教師可以組織一些評(píng)比活動(dòng)，在每月選舉出在文明禮儀方面表現(xiàn)良好的學(xué)生，將其評(píng)選為星級(jí)模范標(biāo)兵，且在宣傳欄或黑板報(bào)上對(duì)他們進(jìn)行宣傳，這樣就能通過(guò)榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞與激勵(lì)。還可以定期開(kāi)展晨會(huì)課或班級(jí)座談會(huì)，將文明禮儀培育融入其中，從而強(qiáng)化學(xué)生的思想道德培育意識(shí)，讓學(xué)生的禮儀行為習(xí)慣逐漸轉(zhuǎn)變成自覺(jué)性的行為，促進(jìn)學(xué)生良好道德情操和行為習(xí)慣的養(yǎng)成[4]。另外，教師要和學(xué)生家庭產(chǎn)生合力，和學(xué)生家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通與交流，尤其是和后進(jìn)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，在文明禮儀培育方面獲取學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持，并積極調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理和教育中，通過(guò)家校雙方的共同合作來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文明禮儀全面培育的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)教育中，文明禮儀的養(yǎng)成教育是重要的內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)具有巨大的影響。為了促進(jìn)小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，教師需要積極進(jìn)行教育手段的探索與創(chuàng)新，這也是現(xiàn)代化教育發(fā)展對(duì)教師提出的新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玲.以學(xué)生為中心的文明禮儀養(yǎng)成教育主題班會(huì)模式探索[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（五六年級(jí)版），2016（2）.

[2]高新娟.淺談小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育[J].考試周刊，2018（31）.

[3]羅艷霞，馬遼萍.小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的策略[J].新課程，2018（34）.

[4]鄺潔文.信息技術(shù)支持下的農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育的行動(dòng)研究[J].科教導(dǎo)刊，2018（12）.