足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

（唐山學(xué)院，河北 唐山 063000）

引言

現(xiàn)階段，大學(xué)雖然根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行了創(chuàng)新，但是仍然還有很多不足，這在一定程度上大大影響了足球教學(xué)工作的開(kāi)展。足球教學(xué)工作主要是鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生掌握更多足球技戰(zhàn)術(shù)，促使其在日常生活中參加足球運(yùn)動(dòng)，而受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，足球教學(xué)工作削弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致足球教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)其本身的教學(xué)目的。在這種情況下，足球游戲便被教師應(yīng)用于教學(xué)工作中，以此來(lái)改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮足球游戲本身的作用。

一、足球游戲的特點(diǎn)

①趣味性。足球游戲的趣味性非常強(qiáng)，通過(guò)游戲的形式能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，并提升學(xué)生進(jìn)行足球技能訓(xùn)練的積極性。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，由于理論知識(shí)比較枯燥和乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以保持高漲的熱情，而對(duì)于足球技能的訓(xùn)練，如果教師只是讓學(xué)生反復(fù)針對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)或者幾個(gè)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生也容易產(chǎn)生抵觸和排斥的心理，營(yíng)造出來(lái)的整個(gè)課堂也非常乏味。而將足球游戲引入到足球教學(xué)中，就能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓整個(gè)足球教學(xué)過(guò)程更有樂(lè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。②競(jìng)技性。足球本身就是一項(xiàng)競(jìng)技性的體育項(xiàng)目，而將足球游戲應(yīng)用都足球教學(xué)中教師會(huì)重點(diǎn)突出足球游戲的競(jìng)技性，將足球比賽和足球技能有效結(jié)合在一起，通過(guò)足球游戲來(lái)促使學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則和技能。足球作為一項(xiàng)團(tuán)體性的體育項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求非常高，在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師難以深化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，而引入足球游戲之后，通過(guò)足球游戲的形式來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生之間相互配合。③教育性。足球是世界上第一大運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是在中國(guó)還是在國(guó)際上，足球都擁有眾多的愛(ài)好者，尤其受到眾多大學(xué)生的青睞。足球游戲除了具有競(jìng)技性和趣味性之外，還具有教育性的特點(diǎn)，將其應(yīng)用在大學(xué)足球教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生的足球?qū)W習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)足球教育的改革。從這個(gè)層面上來(lái)看，足球游戲是足球教學(xué)的一種有效教學(xué)方式，所以足球游戲具有一定的教育性，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中要求教師要有紀(jì)律、有組織地開(kāi)展足球游戲。

二、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將足球游戲運(yùn)用于熱身環(huán)節(jié)中

例如，教師可以將足球游戲與熱身活動(dòng)相結(jié)合。體育課程中的熱身活動(dòng)一般是1000m慢跑后再進(jìn)行熱身操，這樣的熱身活動(dòng)雖然有效但是比較枯燥。因此，教師可以融合足球游戲，讓熱身運(yùn)動(dòng)更加有趣。例如，在1000m慢跑中，教師將學(xué)生編成4人一行，每行間隔2m的陣型，然后為每一行的學(xué)生提供1個(gè)足球，要求學(xué)生在慢跑時(shí)帶球前進(jìn)，將足球保持在4人之前，并且盡力保證班級(jí)隊(duì)伍的整齊性。這樣的熱身運(yùn)動(dòng)既能夠保證熱身效果，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，有利于教師足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）足球游戲在足球球技教學(xué)中的運(yùn)用

足球教學(xué)中足球球技教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，在以往的足球球技訓(xùn)練中，教師讓學(xué)生反復(fù)針對(duì)相關(guān)的足球技術(shù)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這種方式比較枯燥，并且訓(xùn)練方式過(guò)于單一。而將足球游戲應(yīng)用到教學(xué)中，豐富了足球技術(shù)的訓(xùn)練方式，同時(shí)還讓整個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程更加有趣，這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)參與其中，并在有趣的游戲中對(duì)相關(guān)的足球技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，從而全面提升學(xué)生的足球技術(shù)水平。例如，教師可以將頂準(zhǔn)足球游戲、頂遠(yuǎn)游戲等應(yīng)用到足球球技教學(xué)中，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的足球技術(shù)，讓足球球技的訓(xùn)練變得更加有趣，學(xué)生樂(lè)于參與。

（三）戰(zhàn)術(shù)類足球游戲的充分應(yīng)用

足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的教學(xué)是大學(xué)足球教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。鑒于足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)點(diǎn)的抽象和復(fù)雜，單純靠理論講解并不能讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到戰(zhàn)術(shù)的精髓，且傳統(tǒng)的教學(xué)方式效率低、學(xué)生感知度差。因此，足球教師必須充分利用好戰(zhàn)術(shù)類足球游戲的應(yīng)用，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的掌握和理解，并能夠成功運(yùn)用到足球運(yùn)動(dòng)的具體活動(dòng)中去。例如，將人盯人、攻堡壘、三對(duì)三及二過(guò)一等多樣化的足球游戲成功應(yīng)用到足球戰(zhàn)術(shù)講解中去。例如，“攻堡壘”的足球游戲，能夠?qū)W(xué)生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)能力和謀劃能力提升有極大提升作用，能夠讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的重要性，對(duì)于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有重要作用。總之，戰(zhàn)術(shù)類足球游戲能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握好戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容和技巧，并能夠順利運(yùn)用到足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中去。這樣，將戰(zhàn)術(shù)類足球運(yùn)動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，一方面能夠提升學(xué)生對(duì)課程的熱情，另一方面也能夠提升教學(xué)效率和效果。

（四）增加課時(shí)和場(chǎng)地建設(shè)

由于足球游戲具有較強(qiáng)的多樣性和豐富性，提高足球技能的形式不像傳統(tǒng)的足球課堂那么單一，能夠滿足傳統(tǒng)足球課堂的場(chǎng)地?zé)o法滿足足球游戲的需求，所以要想在足球課堂中隊(duì)足球游戲進(jìn)行應(yīng)用，首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生可以在新的教學(xué)場(chǎng)地中進(jìn)行足球游戲。另一方面，在很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層沒(méi)有認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)的重要性，沒(méi)有對(duì)足球教學(xué)引起足夠的重視，所以沒(méi)有為學(xué)生開(kāi)設(shè)更多的足球課，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校內(nèi)能夠接觸的足球課十分的有限，也有很多教師在固有的體育課堂中對(duì)留給讓學(xué)生接觸足球游戲的時(shí)間太少，由于足球教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不夠，很多學(xué)生能觸碰的足球游戲十分有限，并沒(méi)有通過(guò)足球游戲多樣性的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球游戲的積極性，阻礙了足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)體育的足球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)技精神是比掌握體育技巧更加重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)過(guò)程中的不足，使用足球游戲和教學(xué)相結(jié)合的方式彌補(bǔ)這些不足，增加足球教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，使足球教學(xué)可以高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行。