淺談小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略

彭雪蘭

（江西省宜春市袁州區(qū)新坊鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 宜春 336004）

簡單來說，綜合實(shí)踐活動主要是指現(xiàn)代教育中的體驗(yàn)內(nèi)容、個(gè)性內(nèi)容以及反思內(nèi)容。不難發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)中片面追求的知識理解是相對應(yīng)的。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生是活動空間當(dāng)中的主體，學(xué)生能夠自主推進(jìn)整個(gè)活動的進(jìn)行。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地給學(xué)生提供一個(gè)相對獨(dú)立的生態(tài)化學(xué)習(xí)空間，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況對綜合活動的主題以及任務(wù)進(jìn)行優(yōu)化，以此來促進(jìn)小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的進(jìn)行。為此，本文將會通過以下幾點(diǎn)來敘述開展小學(xué)高年級語文綜合實(shí)踐活動的具體方式。

一、開展綜合實(shí)踐活動的重要性

（一）完善課程體制、滿足課程需要

新課標(biāo)中曾明確指明要讓學(xué)生多主動參與、探究、實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能有效提升自身學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力、問題分析及解決能力與合作交流能力。為此，將綜合實(shí)踐活動采用進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中能很好地讓學(xué)生滿足這一課程需要，對于課程體制的完善也有著重要影響。多進(jìn)行實(shí)踐活動使學(xué)生全身心融入教學(xué)，自覺學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)；多進(jìn)行知識積累，以達(dá)成聯(lián)系生活與小學(xué)語文外延這一目標(biāo)。

（二）讓小學(xué)語文教學(xué)的充分發(fā)揮出原先作用

首先是素質(zhì)教育的重要作用——小學(xué)教師展開語文教學(xué)時(shí)，不但對學(xué)生的語文能力進(jìn)行培養(yǎng)，還在身心、思想道德等部分培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。特別的是，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動能更有效地發(fā)揮小學(xué)語文素質(zhì)教育的作用。其次，有著人文及工具性的作用，進(jìn)行小學(xué)語文實(shí)踐活動的過程中能做到思想及知識教育內(nèi)容的接軌，讓語文學(xué)習(xí)更具趣味、更為生動，對于挖掘小學(xué)語文教學(xué)中的人文因素及審美情感很有幫助。另外則是多樣性作用，相對于課堂教學(xué)，實(shí)踐活動的開展能對于各個(gè)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生展開分層教學(xué)，發(fā)揮出了小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)有的作用。

（三）對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力有著重要的積極影響

在小學(xué)語文中進(jìn)行綜合實(shí)踐活動是通過活動形式對學(xué)生的認(rèn)知體系進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生成為教學(xué)主體，令其主觀能動性得以發(fā)揮，積極進(jìn)行新事物的創(chuàng)造，以使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力平穩(wěn)提升的實(shí)用教學(xué)。這個(gè)過程中注重于學(xué)生的自主選擇，使其成功、滿足。因?yàn)槭菍W(xué)生自主選擇的活動，對于該活動有著濃烈的興趣，且學(xué)生的實(shí)踐活動都是與掌握小學(xué)語文部分知識相關(guān)的，學(xué)生在此對活動的興趣形成的學(xué)習(xí)動機(jī)會更為持久穩(wěn)定。

二、小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略

（一）激活文本資源，創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐平臺

從實(shí)質(zhì)上來講，語文綜合實(shí)踐活動就是對語文知識的綜合應(yīng)用，所以為了更好地促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的展開，教師首先需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解。同時(shí)，考慮到學(xué)生在活動中的主體地位，教師可以組織學(xué)生通過合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，在這一過程中，教師還可以給學(xué)生提出一些具體的問題，以此來發(fā)揮出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用，只有這樣，才能保障學(xué)生合作探究的質(zhì)量，從而為綜合實(shí)踐活動的展開奠定良好的基礎(chǔ)。

《用心靈去傾聽》這篇課文的主旨是：要在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，這種價(jià)值觀念對學(xué)生來說具有十分重要的實(shí)踐意義。為了使學(xué)生對這一主題進(jìn)行理解，我組織學(xué)生進(jìn)行了合作探究。首先，我把學(xué)生劃分成了幾個(gè)小組，然后，我給學(xué)生提出了以下一些問題：1.為什么題目叫“用心靈去傾聽”？2.課文主要講了一件什么事？3.課文中有一些內(nèi)容相同的語句，這種寫作手法被稱為什么？4.課文的語言實(shí)際上是非常樸實(shí)的，為什么會讓人覺得十分感動？5.用心靈去傾聽在日常生活當(dāng)中有什么意義？接著，我讓各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)這些問題進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。最終，通過相互之間的交流與討論，大部分學(xué)生都對這篇課文的內(nèi)容有了一定的理解。

（二）豐富課堂活動，拓寬語文實(shí)踐渠道

正如前文所述，綜合實(shí)際活動實(shí)質(zhì)上就是對所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，而對于語文學(xué)科來說，語言知識的運(yùn)用能力是一種十分重要的素養(yǎng)。從語言能力的內(nèi)容來看，主要包括口語表達(dá)能力以及書面表達(dá)能力，所以語言能力的培養(yǎng)也應(yīng)從這兩個(gè)方面進(jìn)行。

在《賣火柴的小女孩》這一節(jié)的教學(xué)中，我結(jié)合這篇課文給學(xué)生講解了童話寫作的幾個(gè)基本要求：第一，描寫時(shí)要抓住事物的形態(tài)特點(diǎn)；第二，童話中的幻想要根植于現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)場景；第三，運(yùn)用夸張的寫作手法時(shí)要突出事物的本質(zhì)；第四，語言要簡單生動。在教學(xué)完這篇課文之后，為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，我組織學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的綜合實(shí)踐活動。首先，我要求各個(gè)小組根據(jù)這節(jié)課中講解的童話故事寫作手法進(jìn)行童話故事的創(chuàng)編，內(nèi)容要以人物對話的方式為主，在學(xué)生完成寫作之后，我要求各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)作的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，由本組成員分別來扮演故事中的角色。最終，通過這次活動，學(xué)生在語言的構(gòu)建與運(yùn)用中有效鍛煉了自身的書面表達(dá)以及口語表達(dá)能力。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活，開展專題實(shí)踐活動

從小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容來看，語文知識與學(xué)生的實(shí)際生活具有十分緊密的聯(lián)系，每一篇課文中描寫的內(nèi)容都能夠?qū)W(xué)生的生活實(shí)踐產(chǎn)生影響。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動的開展同樣應(yīng)該與實(shí)際生活相結(jié)合。為此，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些專題，并組織學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的課下實(shí)踐活動，這樣一來，可以使學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對語文知識的理解。

《北京的春節(jié)》這一節(jié)主要講的是老北京的春節(jié)風(fēng)俗，表現(xiàn)了春節(jié)的熱鬧與隆重，也描述了與舊社會相比，春節(jié)習(xí)俗的變化。由于春節(jié)是學(xué)生十分熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，所以在教學(xué)完這篇課文之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次專題實(shí)踐活動，要求學(xué)生以小組為單位調(diào)查本地傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗以及現(xiàn)在的春節(jié)慶?；顒优c過去相比發(fā)生了哪些變化。在這次活動中，每個(gè)小組從制定實(shí)施計(jì)劃、搜集資料、社會調(diào)查到撰寫調(diào)查報(bào)告、集中匯報(bào)都完成得十分認(rèn)真，而這也有效鍛煉了學(xué)生綜合語文能力。

三、結(jié)語

總之，全面的實(shí)踐活動是當(dāng)前小學(xué)漢語教學(xué)的重要組成部分。因此，教師應(yīng)掌握實(shí)施綜合實(shí)踐活動的具體方法，優(yōu)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。