高校知識產(chǎn)權轉讓需要注意的方面

段志慧

（國家知識產(chǎn)權局專利檢索咨詢中心，北京 100086）

前言：高校是培養(yǎng)輸出人才的重要陣地，也是科技成果研發(fā)轉讓的重要基地，為了確定科技成果的歸屬權通常會被賦予知識產(chǎn)權的身份標簽，為了更好地有效利用科技成果，高校會將研發(fā)的科技成果轉讓出去，便于科技成果得到有效的利用，造福于人類，為社會發(fā)展做出貢獻。在知識產(chǎn)權轉讓中有很多需要注意的問題，所以應遵循一定的轉讓原則，針對存在的問題采取有效的轉讓對策，以更好地維護高校的利益，也便于研發(fā)出更多的科技成果，更好地為社會發(fā)展做貢獻，基于此文章以高校知識產(chǎn)權轉讓需要注意的方面為研究對象，對相關問題展開論述，旨在為廣大高校對知識產(chǎn)權轉讓問題的處理提供指導。

一、高校知識產(chǎn)權轉讓工作應遵循的幾項原則

（一）產(chǎn)權明晰的原則

產(chǎn)權明晰為資產(chǎn)管理工作的推進奠定著基礎，對產(chǎn)權的明晰首先要對知識資產(chǎn)形成和轉化應用中的運動變化規(guī)律予以尊重，對形成途徑、產(chǎn)權分配和再分配的方式及比例加以明確，也要對使用權、所有權分離這個原則加以掌握，對技術類型的資產(chǎn)和其它形式地無形資產(chǎn)之間的區(qū)別進行區(qū)分。

（二）準確估價的原則

從綜合角度將經(jīng)濟指標作為依據(jù)，對技術類型的資產(chǎn)做出評價，防止因為漫天要價出現(xiàn)交易失敗、價值被低估資產(chǎn)流失的問題，這是促進技術商品流通的首要前提，最終保證了技術類型知識資產(chǎn)的保值增值，在進行估價時要對評估方法合理的選擇。

（三）以人為本的原則

人在科技成果中扮演著最重要的載體角色，在開展內部管理工作中要將成果持有人和學校利益兼顧起來，通過激勵手段對成果持有人參與技術研發(fā)轉讓工作的積極性進行充分的調動，這避免了知識資產(chǎn)的流失。

（四）行為規(guī)范的原則

對交易行為加以規(guī)范，避免發(fā)生行賄受賄等行為，對合同規(guī)范、經(jīng)濟技術指標、雙方責任進行明確，將技術工作做到位。尤為注意要遵守紀律和法律，杜絕知識產(chǎn)權轉讓中違法違規(guī)的現(xiàn)象，不泄露國家秘密技術[1]。

二、高校知識產(chǎn)權轉讓對策

第一點將知識產(chǎn)權轉讓納入行政工作的重要內容，對激勵手段加以實施，對科研人員的技術研發(fā)轉讓工作積極性進行調動。對理工科院校來說要對科技開發(fā)相關部門加以成立，負責成果轉讓與推廣管理工作，結合頒布的法規(guī)對轉讓利益分配方法進行制定，在制度上對做過貢獻的人員權益進行保護，對職稱評定等工作進行激勵。在轉讓或者成功投產(chǎn)之后將新增銷售額作為對酬金提取的基數(shù)，保持雙方利益的一致性，促進發(fā)明人和設計人在權利上的實現(xiàn)，這些對知識產(chǎn)權轉讓和技術商品生產(chǎn)、利益分配、對發(fā)明創(chuàng)造者的積極性調動有著重要作用。

第二點鼓勵教師對科技類型的企業(yè)進行創(chuàng)辦，對新運行機制進行建立。允許學科組通過技術、現(xiàn)金形式入股，對生產(chǎn)經(jīng)營為一體的企業(yè)進行組建，使產(chǎn)業(yè)化能夠與自身利益緊密聯(lián)系?？萍计髽I(yè)和高校“母體”之間的責任權要分明，教師和學校按照股份持有企業(yè)產(chǎn)權，根據(jù)收益來分享股份[2]。

第三點加強高校和地區(qū)，以及企業(yè)之間的合作，借助地區(qū)考察咨詢、交流洽談機會，和地區(qū)、企業(yè)對合作關系進行建立；借助技術改造、科技攻關對聯(lián)合研究中心進行組建，對教師在地區(qū)經(jīng)濟建設、企業(yè)技術改造工作中的表現(xiàn)予以鼓勵，對技術難題、人員培訓等需求進行及時的反映，對合作內容進行豐富。學?？梢院偷貐^(qū)、企業(yè)合作，對投資開發(fā)基地進行建立，重點扶持與經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調整相符合的合作項目，先行對科技成果進行開發(fā)，在研制和中試、生產(chǎn)過程中以市場情況為依據(jù)，并轉移到社會[3]。

第四點對中介機構進行扶植與培育，促進風險投資、交叉融資環(huán)境的形成，對產(chǎn)業(yè)化進行加速。歐美等國家在投資體系上比較健全，這對科技投入起到了強化的作用，高校和科技人員不需要對資金進行尋找，可以將更多的精力放在推進產(chǎn)業(yè)化問題上。我國在對技術成果風險基地的設立等問題上還有不足之處，對中介機構扮演的重要角色認識也不足。為了對風險投資事業(yè)推進發(fā)展，對產(chǎn)業(yè)化進程進行加速，對政策進行調整，對制度進行創(chuàng)新，根據(jù)國際規(guī)范與投資規(guī)律對風險投資機構進行建立，對中介機構進行積極的扶持，進行培育，并加以規(guī)范，將這些機構應有的作用發(fā)揮出來。

第五點對知識產(chǎn)權保護基金進行籌集和設立，在知識產(chǎn)權上加大對技術的保護，對在知識產(chǎn)權保護上的國際合作關系加以建立。特別是對于理工學校來說更應該將市場需求作為創(chuàng)新的資源，將應用開發(fā)作為對知識進行創(chuàng)新的基礎，將知識產(chǎn)權作為對利益進行獲取的重要手段。對于應用性成果向社會、市場進行推廣和擴散，進行轉移，通過實際情況對知識產(chǎn)權保護規(guī)定進行制定，為科技成果健康有序的轉讓提供必要的保護。

結語：對高校知識產(chǎn)權轉讓來說要建立自身的產(chǎn)權轉讓體系，將對知識產(chǎn)權轉讓相關問題的認識提高上去，對產(chǎn)權轉讓觀念進行轉變，將這項工作納入高校行政工作的一項重要內容，從職稱評定等角度進行優(yōu)化調整，對科研人員參與知識產(chǎn)權研發(fā)和轉讓工作的行為表現(xiàn)進行激勵，對積極性進行調動；鼓勵教師對科技型企業(yè)進行創(chuàng)辦，對運行機制進行建立，推進科技成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展；加強高校同地區(qū)和企業(yè)之間的合作，對科技成果開發(fā)和轉化基地進行建立，共同合作重點項目；對保護基金進行設立，對高校在知識產(chǎn)權中的利益進行維護，促進產(chǎn)權的有序轉讓。